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題名：公民行動取向全球議題課程設計模式與實踐案例
書刊名：臺灣民主季刊
作者：陳麗華 引用關係
作者(外文)：Chen, Li-hua
出版日期：2011
卷期：8:1
頁次：頁47-82
主題關鍵詞：公民行動取向課程設計；全球議題；全球議題課程；全球教育；Civic action model for curriculum design；Global issues；Global-issues curriculum
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在全球化的社會裡，培養學生具備世界公民資質，有能力參與全球議題的解決，是學校教育嶄新且重要的課題。本文整理研究者過去三年的國科會計畫研究成果，提出公民行動取向全球議題課程的設計模式與實踐案例，供學校規畫與實施之參考，期以為培養學生具備世界公民素養盡一分心力。 全文首先闡述全球議題課程的重要性，其次，探討全球議題的內涵與課程目標，包括全球議題的意義與性質、議題種類、選擇規準、課程目標等；復次，探討公民行動取向課程設計，包括公民教育取向分析，以及公民養成方案與公民行動取向課程等兩個設計模式；最後，介紹公民行動取向全球議題課程的實踐案例，並從研究經驗中歸結出若干實施困境與因應的變通作法。
It is paramount to prepare students’ global citizenship for learning and helping to solve the global issues in global society. This paper proposed a civic action model for global- issues curriculum design, and introduced some exemplary practice cases. Firstly, the definition, category, and selection criteria of global issues for curriculum design were depicted. Secondly, the curriculum models were explored, including the comparison of four civic education approaches, the model of “ we the people, project citizen” and “civic action model for curriculum design”. Finally, the implementation of some practice cases which adopted civic action model for global- issues curriculum design were introduced, and some predicaments and solutions raised during the curriculum implementation were discussed.
期刊論文
1.Kniep, Willard M.(1989)。Global education as school reform。Educational Leadership，47(1)，43-45。  new window
2.陳麗華、彭增龍(20070600)。全球觀課程設計的新視野：公民行動取向。教育研究與發展期刊，3(2)，1-15。new window  延伸查詢new window
3.Fred, C.(1998)。Guidelines for global and international studies education: Challenges, cultures, and connections。Social Education，62(5)，311-317。  new window
4.Onosko, Joseph J.(1996)。Exploring issues with students despite the barriers。Social Education，60(1)，22-27。  new window
5.Chen, Li-hua、Lin, Shu-hua(2008)。社會學習領域第二、三、四學習階段教科書中社會行動取向教材之比較分析。課程與教學，11(3)，93-127。new window  延伸查詢new window
6.Peng, Hsiao-ting、Chen, Li-hua(2004)。地圖教材表徵世界觀教育之功能分析--以國小四至六年級社會教科書為例。地圖，14，173-186。new window  延伸查詢new window
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會議論文
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2.Grossman, David L.(2010)。Developing globally-minded teachers for the 21st century: Perspectives from recent research。Ashland。  new window
3.Kniep, Willard M.(1985)。A critical review of the short history of global education: Preparing for new opportunities。New York。  new window
研究報告
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學位論文
1.陳美玲(2010)。公民行動取向「全球暖化議題」讀報教育之實施成效研究--以「讀報紙，找Cool點子！」課程方案為例(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
2.邱卿雲(2009)。公民行動取向全球教育教學方案發展之行動研究：以全球暖化議題為例(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
3.劉怡秀(2010)。公民行動取向防災教育課程方案之實施成效--以「與颱風共舞」全球觀課程為例(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
4.孫惠齡(2010)。公民行動取向菸害防制教育課程方案之實施成效研究--以「為地球熄菸」全球議題課程為例(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
5.徐敏雄(2002)。市民社會理論對社群學習的啟示(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
6.Lin, Wen-chu(2004)。國民小學職前教師「全球議題」教學專業知能之調查研究。淡江大學，台北。  延伸查詢new window
7.Yang, Ming-hua(2003)。國小六年級社會教科書世界觀教育內涵之分析研究。台北市立師範學院，台北。  延伸查詢new window
8.Chang, Lee-ching(2010)。公民行動取向環境素養課程之實施成效--以「與溼地對話」全球議題課程為例。台北市立教育大學，台北。  延伸查詢new window
圖書
1.Pike, Graham、Selby, David(1988)。Global Teacher Global Learner。London：Hodder and Stoughton。  new window
2.Merryfield, Merry M.、Wilson, Anaene H.、National Council for the Social Studies(2005)。Social Studies and the World: Teaching Global Perspectives。National Council for the Social Studies。  new window
3.Banks, James A.(2008)。An introduction to multicultural education。Boston, MA：Pearson/Allyn and Bacon。  new window
4.Kniep, Willard M.(1986)。A critical review of the short history of global education: Preparing for new opportunities。New York：Global Perspectives in Education。  new window
5.Counts, George S.(1978)。Dare the School Build a New Social Order?。Carbondale, IL：Southern Illinois University Press。  new window
6.Barr, Robert D.、Barth, James L.、Shermis, Samuel S.(1977)。Defining the Social Studies。National Council for the Social Studies。  new window
7.Hanvey, Robert G.(1976)。An attainable global perspective。Denver, Colo：Center for Teaching International Relations。  new window
8.Hirst, Paul、Thompson, Grahame、朱道凱(2002)。全球化迷思。臺北：群學出版公司。  延伸查詢new window
9.Merryfield, Merry M.、Jarchow, Elaine、Pickert, Sarah M.(1997)。Preparing Teachers to Teach Global Perspectives: A Handbook for Teacher Educators。Thousand Oaks, CA：Corwin Press。  new window
10.方志華(2004)。關懷倫理學與教育。臺北：洪葉文化。new window  延伸查詢new window
11.Tomlinson, John、鄭棨元、陳慧慈(2003)。文化全球化。臺北：韋伯文化國際出版有限公司。  延伸查詢new window
12.陳麗華、彭增龍、張益仁(2004)。課程發展與設計--社會行動取向。臺北：五南。  延伸查詢new window
13.Chen, Li-hua、Peng, Zeng-long、Chang, Yi-ren(2005)。課程發展與設計--社會行動取向。台北。  延伸查詢new window
14.Chen, Li-hua、Tyan, Nay-Ching(2011)。全球教育理論與實踐--打造世界公民的12個方案。台北。  延伸查詢new window
15.Tolo, Kenneth W.(1998)。An Assessment of We the people…Project Citizen: Promoting Citizenship in Classroom and Communities。Austin。  new window
16.Liu, Mei-lui(2008)。多元文化課程轉化。多元文化教育。台北市。  延伸查詢new window
17.Fan, Yun(2008)。從民間社會邁向公民社會。跨戒--流動與堅持的台灣社會。台北。  延伸查詢new window
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19.Cogan, James J.(1998)。The challenge of multidimensional citizenship for the 21st century。Citizenship for the 21st century: An international perspective on education。London。  new window
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其他
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圖書論文
1.陳麗華(2002)。教學特性與策略。社會學習領域課程設計與教學策略。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
2.黃政傑(1993)。多元文化教育的課程設計途徑。多元文化教育。臺北：臺灣書店。new window  延伸查詢new window
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