從批判角度剖析課程定義__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	從批判角度剖析課程定義
書刊名：	教育學報
作者：	李子建
作者(外文)：	Lee, John Chi-kin
出版日期：	1996
卷期：	24:1
頁次：	頁1-24
主題關鍵詞：	批判角度；課程定義
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(3) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(1) 排除自我引用:3 共同引用:199 點閱:34

本文嘗試從批判論角度探討不同類別的課程定義，在知識論和本體論兩個層面（即知識基礎及教學過程參與者的存在本質）加以分析及批判。作者認為在眾多的課程定義裏，以課程為解放經驗（達致賦權感）能使施教者和學習者平等地一起建構現實，因此較能符合教育的理想。

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This article examines various categories of curriculum definitions, in the light of epistemological and ontological assumptions, and from the perspective of critical theory. The writer contends, from the critical perspective, that curriculum as a liberating experience for individual and collective empowerment allows teachers and students to democratically construct and reconstruct reality and thus corresponds more closely to the ideals of education.

以文找文

期刊論文
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會議論文
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圖書
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2.	王秋絨(1991)。批判教育論在我國教育實習制度規劃上的意義。臺北：師大書苑。延伸查詢
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16.	Freire, P.(1972)。Pedagogy of the oppressed。Harmondsworth：Penguin Books。
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圖書論文
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5.	Giroux, Henry A.、Simon, Roger(1989)。Popular culture and critical pedagogy: Everyday life as a basis for curriculum knowledge。Critical pedagogy, the state and cultural struggle。New York：State University of New York Press。
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8.	Jimgck, S.、Marshall, J. D.(1992)。Curriculum perspectives on one great debate。Reconceptualizing the early childhood curriculum: Beginning the dialogue。New York：Teachers College Press。
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10.	Tanner, D.、Tanner, L.(1981)。Emancipation from research: The reconceptualist prescription。Curriculum and instruction: Alternatives in education。Berkeley, California：McCutchan。

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