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題名：大專生初任補救教學的教學困難與成長歷程之研究
書刊名：教育研究集刊
作者：曾柏瑜／陳淑麗 引用關係
作者(外文)：Tseng, Pai-yu／Chen, Shu-li
出版日期：2010
卷期：56:3
頁次：頁67-103
主題關鍵詞：補救教學；成長歷程；教學困難；大專生；Remedial teaching；Growth process；Teaching difficulties；College students
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在國內，不論是公、私部門資助的補救教學，都大量採用大專生擔任師資。大專生初任補救教學會遭遇哪些困難？又會有什麼改善？本研究的參與者是 27 位高年級的大專生，他們在研究者的密集教學督導下，於三所國小執行一學期補救教學，研究者以參與式觀察和文件分析蒐集參與者的教學困難與進展。研究者將大專生的成長歷程分為三期，初期主要的困難有無法進行診斷式教學、無法判斷學生的學習目標、教材與教學活動顧此失彼、學生鬧脾氣的情況頻繁等。但在密集的專業督導下，到了中期，大專生的教學開始穩定，但精緻度不夠，還無法根據學生的反應做調整。期末，約有八成的大專生已能做出有效的補救教學，但有兩成進展緩慢甚至停滯，兩群大專生的教學能力的差距持續加大。
A large amount of college students have participated in public or private funded remedial teaching projects in Taiwan. What did these participants experience when they began their remedial teaching? What did they learn and what improvements did they make? The study subjects were 27 college students. They practiced remedial teaching programs in 3 elementary schools under the intensive supervision of the researchers. Using participant observation and content analysis, the researchers recorded the difficulties these participants met and the improvements they made. The researchers divided the improvements of these participants into three periods. The situation in the first period was they could not practice diagnostic teaching, decide on the learning objectives for students, adjust the proportion of time spent on teaching materials and activities, and even control the students’ behavior. In the second period, following intensive supervision, the participants became proficient in teaching, but were still not sensitive enough to adjust their teaching according to the students’ response. At the end of the semester, about 80% of the participants were able to practice effective remedial teaching. However, 20% of them only improved slowly or made no progress. The gap in teaching capability between the two groups of participants had gradually increased.
期刊論文
1.Maheady, L.、Towne, R.、Algozzine, B.、Mercer, J.、Ysseldyke, J.(1983)。Minority Overrepresentation: A Case of Alternative Practices Prior to Referral。Learning Disability Quarterly，6(4)，448-456。  new window
2.曾柏瑜、陳淑麗(2010)。初任補救教學大專生的專業成長研究。特殊教育研究學刊，35(1)，39-61。new window  延伸查詢new window
3.Foorman, B. R.、Torgesen, J. K.(2001)。Critical elements of classroom and small-group instruction promote reading success in all children。Learning Disabilities Research and Practice，16(4)，203-214。  new window
4.Torgesen, J. K.(2000)。Individual Differences in Response to Early Interventions in Reading: The Lingering Problems of Treatment Resisters。Learning Disabilities Research & Practice，15(1)，55-64。  new window
5.洪儷瑜、黃冠穎(20060900)。兩種取向的部件識字教學法對國小低年級語文低成就學生之成效比較。特殊教育研究學刊，31，43-71。new window  延伸查詢new window
6.Gaskins, I. W.、Ehri, L. C.、Cress, C.、O'Hara, C.、Donnelly, K.(1997)。Analyzing words and making discoveries about the alphabetic system: Activities for beginning readers。Language Arts，74(3)，172-184。  new window
7.周水珍(20031100)。師院生集中實習的教學轉化歷程之研究。花蓮師院學報. 教育類，17，31-54。new window  延伸查詢new window
8.林育瑋(19960600)。幼教教師的專業成長歷程。臺北師院學報，9，803-831。  延伸查詢new window
9.Stanovich, Keith E.(1986)。Matthew effects in reading: Some consequences of individual differences in the acquisition of literacy。Reading Research Quarterly，21(4)，360-407。  new window
10.Englert, C. S.(1984)。Effective direct instruction practices in special education settings。Remedial and Special Education，5(2)，38-47。  new window
11.Fuchs, L. S.、Fuchs, D.(1998)。Treatment Validity: A Unifying Concept for Reconceptualizing the Identification of Learning Disabilities。Learning Disabilities Research & Practice，13(4)，204-219。  new window
12.林生傳(19930500)。實習教師的困擾問題與輔導之研究。教育學刊，10，33-103。new window  延伸查詢new window
13.高強華(1996)。系統化教育實習輔導之問題探究。師大校刊，300，21-29。  延伸查詢new window
14.李源順、林福來(20000400)。數學教師的專業成長：教學多元化。師大學報. 科學教育類，45(1)，1-25。  延伸查詢new window
15.張景媛、呂玉琴、何縕琪、吳青蓉、林奕宏(20020400)。多元思考教學策略對國小教師數學教學之影響暨教師專業成長模式之建構。教育心理學報，33(2)，1-22。new window  延伸查詢new window
16.Katz, L. G.(1972)。Developmental stages of preschool teachers。Elementary School Journal，73(1)，50-54。  new window
17.陳木金(20051100)。創造專業與評鑑結合的教師進修文化。師友月刊，461，12-16。  延伸查詢new window
18.吳耀明(20050600)。國小班級經營問題及其解決策略之研究。臺東大學教育學報，16(1)，113-149。new window  延伸查詢new window
19.陳淑麗(20080600)。國小弱勢學生課業輔導現況調查之研究。臺東大學教育學報，19(1)，1-32。new window  延伸查詢new window
20.周水珍(2003)。師院生集中實習教學轉化歷程之研究。花蓮師院學報，17，1 -24。new window  延伸查詢new window
21.Denton, C., Foorman, B.,、Mathes, p(2003)。Schools that “beat the odds:Implications for Reading Instruction。Remedial and Special Education，24(5)，258-261。  new window
22.Vaughn, S., Gersten, R.,、Chard, D.(2000)。The underlying message in LD Intervention research: Findings from research synthesis。Experimental Children，67(1)，99-114。  new window
23.Vaughn, S.、Gersten, R.、Chard, D.(2000)。The underlying message in LD Intervention research。Findings from research synthesis，67(1)，99-114。  new window
24.Bergin, C.、Bergin, D.。Attachment in the Classroom。Educational Psychology Review。  new window
25.Denton, C.、Foorman, B.、Mathes, P.(2003)。Schools that 'beat the odds': Implications for Reading Instruction。Remedial and Special Education，24(5)，258-261。  new window
會議論文
1.Brock, B.,、Grady, M.(1996)。Beginning teacher induction programs。  new window
學位論文
1.賴政國(2001)。國小教師臨床教學視導之行動研究(碩士論文)。國立台北師範學院，台北市。  延伸查詢new window
2.許朝信(1999)。高屏地區國小教師教室內教學困擾之研究(碩士論文)。臺東師範學院，臺東縣。  延伸查詢new window
3.曾志華(2006)。兩位在職數學教師教學專業成長歷程及其影響因素之研究(博士論文)。國立彰化師範大學。new window  延伸查詢new window
4.許湞菱(2007)。國民小學實習教師工作困擾與專業成長需求之研究－以台南縣市為例(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
5.鄭桂能(2007)。中部地區國民小學教師教學困擾與專業成長需求之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。  延伸查詢new window
6.賴政國(2001)。國小教師臨床視導之行動研究(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
7.蔡志鏗(2004)。一位實習教師的專業成長故事--臨床視導之個案研究(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
8.賴廷生(2002)。國小實施發展性教學輔導之研究--以二位實習教師為例(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
9.白青平(2000)。臺北縣市國民小學初任教師工作困擾與解決途徑之研究(碩士論文)。國立台北師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
10.張宜芳(2003)。教學信念和教學困擾--二位國小初任教師的個案研究(碩士論文)。國立屏東師範學院，屏東市。  延伸查詢new window
11.張碧蘭(2002)。國小初任教師工作困擾及其因應方式之研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
12.洪儷瑜(2005)。字立字強-中文基本讀寫能力補救教材彙編。  延伸查詢new window
13.曾志華(2006)。兩位在職數學教師教學專業成長歷程及其影響因素之研究。new window  延伸查詢new window
14.許朝信(1999)。高屏地區國小教師教室內教學困擾之研究。國立臺東師範學院，臺東市。  延伸查詢new window
圖書
1.曾世杰(2005)。ㄅㄆㄇ注音王國。臺東縣：臺東縣教育局。  延伸查詢new window
2.McDonald, F.(1982)。Study of induction programs for beginning teachers。Princeton, NJ：Educational Testing Service。  new window
3.鄭美芝、黃秀霜(2003)。注音符號診斷測驗施測手冊。臺北市：心理。  延伸查詢new window
4.Kameenui, E. J.、Simmons, D. C.(1990)。Learning together and alone: Cooperative, competitive and individualistic learning。Boston：Allyn and Bacon。  new window
5.柯華葳(1999)。閱讀理解困難篩選測驗。臺北：行政院國家科學委員會特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
6.洪儷瑜、王瓊珠、張郁雯、陳秀芬(2006)。識字量評估測驗(國字測驗)。臺北市：國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
7.McCormick, S.(1995)。Instructing Students Who Has Literacy Problem。Englewood Cliffs, NJ：Prentice Hall。  new window
8.Carnine, D. W.、Tarver, S. G.、Kame'enui, E. J.、Silbert, J.(2004)。Direct instruction reading。Upper Saddle River, NJ：Columbus, OH：Prentice-Hall/Merrill。  new window
9.Mastropieri, M. A.、Scruggs, T. E.(2000)。The Inclusive Classroom: The strategies for Effective Instruction。Upper Saddle River, NJ：Prentice Hall。  new window
10.洪儷瑜(2005)。字立字強--中文基本讀寫能力補救教材彙編。臺北：國立臺灣師範大學特殊教育學系。  延伸查詢new window
11.Kirk, S. A.、Gallagher, J. J.(1989)。Educating exceptional children。Houghton Mifflin Company。  new window
12.饒見維(1996)。教師專業發展--理論與實務。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
13.鄭昭明(1993)。認知心理學：理論與實踐。桂冠圖書股份有限公司。new window  延伸查詢new window
14.陳淑麗(20090000)。弱勢學童讀寫希望工程：課輔現場的瞭解與改造。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
15.陳淑麗 • 鍾敏華(2005)。奇妙文字國。臺東縣。  延伸查詢new window
16.陳淑麗(2008)。弱勢學童讀寫希望工程 ― 課輔現場的瞭解改造。臺北市。new window  延伸查詢new window
17.Mastropieri, M.,、Scruggs, T.(2004)。The inclusive classraam: Strategies far effective instruction。Upper Saddle River NJ。  new window
18.陳淑麗、鐘敏華(2005)。奇妙文字國。臺東縣。  延伸查詢new window
19.Brock, B.、Grady, M.(1996)。Beginning teacher induction programs。ERIC Document Reproduction Service No. ED399631。Texas。  new window
其他
1.洪儷瑜(2006)。閱讀理解測驗。  延伸查詢new window
2.教育部(2007)。9609 施政主軸行動方案，http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/SECRETARY/EDU8354001/2005_2008/96.9.doc， 20071127。  new window
3.Ellis, E.，Worthington, L.，Larkin, M.(1994)。Executive summary of research synthesis on effective teaching principles and the design of quality tools for educators，http://idea.uoregon.edu/~ncite/documents/techrep/other.html， 20071025。  new window
 
 
 
 
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