期刊論文| 1. | 湯維玲、蔡佩娟(20130100)。一位國小校長推動攜手計畫補救教學之行動研究。課程與教學，16(1)，69-92。 延伸查詢 |
| 2. | 葉珍玲、許添明(20110600)。法國教育優先區的實施及其借鑑。當代教育研究，19(2)，81-118。 延伸查詢 |
| 3. | 曾柏瑜、陳淑麗(20100300)。初任補救教學大專生的專業成長研究。特殊教育研究學刊，35(1)，39-61。 延伸查詢 |
| 4. | 湯維玲(20140600)。論述補救教學方案績優學校之積極作為。教育研究，242，31-48。 延伸查詢 |
| 5. | Pyatt, G.(2002)。Cross-school mentoring: Training and implementing a peer mentoring strategy。Mentoring & Tutoring，10(2)，171-177。  |
| 6. | 黃玉幸(20151200)。高雄市國民小學補救教學訪視方案評鑑之研究。正修學報，28，343-362。 延伸查詢 |
| 7. | 劉鎮寧(20160100)。中小學補救教學政策執行問題之分析--以高雄市為例。學校行政，101，166-184。 延伸查詢 |
| 8. | 王慧蘭(20170300)。偏鄉與弱勢？法規鬆綁、空間治理與教育創新的可能。教育研究集刊，63(1)，109-119。 延伸查詢 |
| 9. | 陳盈宏(20170600)。偏遠地區國民小學補救教學方案執行之研究：網絡治理觀點。教育科學期刊，16(1)，57-77。 延伸查詢 |
| 10. | 曾大千、葉靜輝、葉盈君(20151100)。臺灣偏遠地區教育法制之平等原則檢視。教育與多元文化研究，12，1-32。 延伸查詢 |
| 11. | 王俊斌(20161200)。教育制度中的社會正義理論分析--多元觀點與比較基礎建構。臺灣教育社會學研究，16(2)，29-63。 延伸查詢 |
| 12. | Wildy, H.、Clarke, S.(2011)。Improving the small rural or remote school: The role of the District。The Australian Journal of Education，55(1)，24-36。 |
| 13. | 簡良平(20101200)。偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應。教育實踐與研究，23(2)，37-64。 延伸查詢 |
| 14. | Preacher, Kristopher J.、Zyphur, Michael J.、Zhang, Zhen(2010)。A general multilevel SEM framework for assessing multilevel mediation。Psychological Methods，15(3)，209-233。 |
| 15. | 湯志民(20180300)。小型學校轉型與創新。教育研究月刊，287，66-81。 延伸查詢 |
| 16. | 羅惠文、陳敏銓(20161100)。臺南市教育優先區經費的分析與省思。教育學誌，36，55-97。 延伸查詢 |
| 17. | Goos, M.、Dole, S.、Geiger, V.(2011)。Improving numeracy education in rural schools: A professional development approach。Mathematics Education Research Journal，23(2)，129-148。 |
| 18. | Kostelníková, M.、Ožvoldová, M.(2012)。A research on how to implement remote experiments to primary school education。Journal of Technology and Information Education，4(1)，50-55。 |
| 19. | Krejcie, R. V.、Morgan, D. W.(1970)。Determining sample size for research activities。Educational and Psychological Measurement，30(3)，607-610。 |
| 20. | Stelmach, L.(2011)。A synthesis of international rural education issues and responses。The Rural Educator，32(2)，32-42。 |