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題名：國小書法結合橋梁書教學之行動研究--以四年級為例
書刊名：屏東教育大學學報. 教育類
作者：吳新欽
作者(外文)：Wu, Xin-qie
出版日期：2011
卷期：37
頁次：頁97-128
主題關鍵詞：書法；敦煌；橋梁書；Calligraphy；Dunhuang；Bridge book
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九年一貫後，國小各科教學時數銳減，書法教學更是無法落實。針對此問題，筆者思索如何在昀短的時間，施行昀有效的教學，試圖以「毛筆」作中心，結合橋梁書做教學。 書法部分，由顏真卿楷書為主的讀帖欣賞入手，書寫時則先以端正工整為要求。橋梁書的作文部分，從賞析敦煌繪本－S.6983《妙法蓮華經．觀世音菩薩普門品第二十五》為主，聯繫妙善的故事，思考妙善的慈悲，以引導學生的感恩心，帶入作文「我昀重要的東西」的書寫；圖畫部分，事先篩選 S.6983《妙法蓮華經．觀世音菩薩普門品第二十五》中較無宗教意味的插圖，賞析其中素樸恭謹的線條美。昀後結合橋梁書「文多圖少」的特質，透過「賞析敦煌繪本」的策略，在筆者服務的 6班小學校裡，就筆者任教班級－四年甲班的 15位學生實施教學，初步發現學生用一支毛筆就可寫寫、畫畫，記錄生活的點點滴滴，足見以「毛筆」作中心，實施書法結合橋梁書的教學，可為九年一貫下的書法教學找到另一活路。
After Grade 1-9, the number of teaching elementary subjects dropped, calligraphy instruction is not implemented. To solve this problem, I think about how in the shortest possible time, implementation of the most effective teaching, trying to "brush"as a center of the bridge with a teaching book.Calligraphy section, dominated by the Yen Chen regular script to start reading posts appreciation, writing neatly when you are first correct for the request.Part of the bridge essay book, picture books from the appreciation of Dunhuang-S.6983 "Lotus Sutra. Bodhisattva Universal Door twenty-fifth, "which, legend of Miaoshan contact, thinking Miaoshan compassion to guide students in the grateful heart, into the writing, " my most important thing "in writing. Drawing part of the pre-screening S.6983 "Lotus Sutra. Bodhisattva Universal Door twenty-fifth "in the illustrations than those without religious meaning, naive respectful appreciation of the lines in which the United States. Finally, the bridge book "Man Figure little more"character, through the "Appreciation of Dunhuang picture book"strategy, in my elementary school 6 classes of services, teaching classes to the author - 15 years Jiaban implementation of teaching students, the initial Found that students can write with a brush, painting, recording life bit by bit, which shows the "brush"as a center of the bridge with the implementation of the book of calligraphy teaching, established for the next nine years to find another way out of teaching calligraphy.
期刊論文
1.顏進雄(20020400)。九年一貫語文領域「寫字教學」之因應與前瞻。花蓮師院學報，14，163-185。new window  延伸查詢new window
2.黃秀文(1999)。不同寫作程度學生在過程寫作教學中的發展情形之探討。國民教育研究學報，5，1-27。new window  延伸查詢new window
3.賴銳霞(2001)。寫作過程及「過程導向」寫作教學之探討。教師之友，42(1)，33-47。  延伸查詢new window
4.洪文珍、洪文瓊、吳英長(19980600)。國小書法學習策略教學研究。東師語文學刊，11，139-234。  延伸查詢new window
5.吳清山、林天祐(19990300)。行動研究。教育資料與研究，27，66。  延伸查詢new window
6.楊裕貿(20040600)。國小教師寫字教學知能初探。國教輔導，43(5)=361，24-27。  延伸查詢new window
7.王忠勇(2003)。論書法學習過程中的臨帖方法--兼論臨帖、讀帖與創作的關係。河南三門峽職業技術學院學報，2。  延伸查詢new window
8.何銘鴻(2006)。九年一貫下的作文教學課文深究--以國小中年級為例。南縣國教，21。  延伸查詢new window
9.吳新欽(2008)。國小書法點畫設計融入橋樑書創作教學試探。南縣國教，31。  延伸查詢new window
10.沈添鉦(1990)。圖解大意在作文教學上的應用。教師之友，31(1)。  延伸查詢new window
11.余益興(2001)。九年一貫書法教學之變革與因應。國教輔導，40(5)。  延伸查詢new window
12.陳朝平(1994)。運用繪畫的造形方法改進書法教學的途徑。國教天地，102，7-12。  延伸查詢new window
13.陳玉金(2007)。童書出版現象觀察--銜接圖像進入閱讀的橋樑書。全國新書資訊月刊，4。  延伸查詢new window
14.許美華(2001)。作文教學之「新」思--引導式圖片聯想法。國教天地，144。  延伸查詢new window
15.蔡淑桂(1993)。圖表作文教學法對國小學生創造力及作文焦慮之研究(上)。創造思考教育，5，49-52。  延伸查詢new window
16.蔡淑桂(1994)。圖表作文教學法對國小學生創造力及作文焦慮之研究(下)。創造思考教育，6，22-24。  延伸查詢new window
17.鄭傳耀(2000)。行動研究--國小學生硬筆練習之行為研究。國教輔導，39(5)。  延伸查詢new window
會議論文
1.江永明(1999)。國小硬筆字教學初探。新竹。  延伸查詢new window
2.陳添球(1999)。多重聯絡的國小寫字教學模式與畫龍點睛教學法。新竹。  延伸查詢new window
3.洪文珍(2003)。識寫合一、眼心手協調的寫字教學。屏東。  延伸查詢new window
4.李郁周(1993)。硬筆寫字要領淺析--從小學寫字教學談起。國小作文寫字教學學術研討會。國立臺南師範學院。  延伸查詢new window
5.吳新欽、劉瓊美、林品瑜(2008)。繪本創作融入國小書法教學之行動歷程研究。高雄。  延伸查詢new window
6.吳新欽(2009)。心製繪圖融入國小書法教學之行動歷程研究。高雄。  延伸查詢new window
7.黃基博(1995)。我的作文教學。臺東。  延伸查詢new window
8.鄭博真(1999)。臺灣地區寫作及其教學研究的回顧與展望。新竹。  延伸查詢new window
9.蘇友泉(1995)。國小三年級寫字教學之省思。臺東。  延伸查詢new window
學位論文
1.黃文枝(2008)。繪本閱讀結合寫作教學之研究--以潮州國小一年級學童為例(碩士論文)。國立花蓮教育大學，花蓮市。  延伸查詢new window
2.莊雁茹(2003)。書法教學 e-learning 教材之設計與發展--以國小高年級為例(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
3.洪瑞遠(2005)。九年一貫課程資訊融入國小書法欣賞教學學習成效之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
4.吳啟禎(1995)。當前國民小學書法教學模式之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
5.馮潤華(2004)。手繪插畫配合電腦繪圖製作的應用與研究以童話故事繪本為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.林銀美(2005)。國小五年級國語科讀寫結合教學之行動研究(碩士論文)。屏東師範學院，屏東市。  延伸查詢new window
7.李煙長(2000)。國小學童網路化寫作學習社群之建構與實施(碩士論文)。淡江大學。  延伸查詢new window
8.黃玉滿(2005)。圖文互動繪本創作模式之研究與應用(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
9.黃琇玫(2003)。地方文化活動與地方認同(碩士論文)。臺南師範學院。  延伸查詢new window
10.謝宏智(2006)。「子」尺天涯失而「父」得--以親子關係為內涵之創造性繪本創作研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
11.張順誠(2002)。屏東縣國民小學書法課程實施現況調查研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
12.葉慧君(2002)。敘述性設計方法應用在繪本創作之研究(碩士論文)。國立雲林科技大學。  延伸查詢new window
13.李盛德(2005)。硬筆書法及其教學研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
14.蘇德隆(2003)。國小書法欣賞教學之研究(碩士論文)。南華大學。  延伸查詢new window
15.劉明松(2003)。結構性過程取向寫作教學對國小作文低成就學生寫作學習效果之研究(博士論文)。彰化師範大學，彰化。new window  延伸查詢new window
16.楊玉蘭(2006)。國小書法讀帖教學研究--以柳公權玄祕塔碑為例(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
17.曾麗珍(2009)。一個關於橋樑書的新願景--從圖像閱讀銜接到文字閱讀的教學研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
18.周立勳(1994)。國小班級分組合作學習之研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
19.連淑鈴(2003)。電腦看圖故事寫作對國小二年級學童寫作成效及寫作態度影響之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
20.李金發(2006)。以環境教育為內涵之繪本創作教學研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
21.王家珍(1999)。讀寫結合的修辭教學對國小兒童寫作修辭能力之影響(碩士論文)。花蓮師範學院，花蓮。  延伸查詢new window
22.孔令建(2004)。超現實表現手法應用於繪本創作之研究。臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
23.毛河泉(2004)。國小高年級書法教學之個案研究--以不同書體之學習為策略(碩士論文)。嘉義大學，嘉義。  延伸查詢new window
24.王翠杏(2006)。硬筆字教學方案對提升國小低年級學童硬筆字與注意力成效之研究。高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
25.史東錦(1994)。文字與繪畫--以行草書為組織元素的繪畫創作。臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
26.江秀卿(2010)。國民小學書法創意教學研究：以四年級篆書教學為例。臺中教育大學，臺中。  延伸查詢new window
27.吳煒增(2005)。多元智能理論應用於國小作文教學之研究--以载道國小四年級為例。臺北師範學院，臺北。  延伸查詢new window
28.李曉琪(2009)。繪本運用在國小作文教學之研究。屏東教育大學，屏東。  延伸查詢new window
29.沈麗蓉(2007)。合作學習式概念構圖作文教學對國小作文低成就學生寫作成效之研究。花蓮教育大學，花蓮。  延伸查詢new window
30.李淑雯(2005)。創造性策略與數位媒介在繪本創作應用之研究。嘉義大學，嘉義。  延伸查詢new window
31.林伯燕(2010)。小魯文化出版橋梁書系列之分析。臺中教育大學，臺中。  延伸查詢new window
32.施宜新(2002)。抒情敘事畫童趣：工筆圖畫書創作研究。臺北市立師範學院，臺北。  延伸查詢new window
33.胡秀美(2005)。結合讀寫教學進行國小五年級限制式寫作教學之行動研究。嘉義大學，嘉義。  延伸查詢new window
34.范郁玟(2009)。橋樑書的現象觀察--以《閱讀123》童書系列為例。臺東大學，臺東。  延伸查詢new window
35.馬久媜(2003)。楷書硬筆書法教學對國小中高年級學生書寫美感表現之影響。新竹師範學院，新竹。  延伸查詢new window
36.涂芝嘉(2001)。國小三年級國語科讀寫結合教學之行動研究--以ㄚㄚ班為例。臺北師範學院，臺北。  延伸查詢new window
37.許勝寶(2006)。國小低年級楷書硬筆字教學研究--以永樂國小二年三班為例。新竹教育大學，新竹。  延伸查詢new window
38.彭偉嘉(1995)。繪畫中的線條及其表現。臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
39.游淑賢(2005)。小學書法教育情境與教學實施之行動研究--以臺北市興華國民小學為例。臺北師範學院，臺北。  延伸查詢new window
40.薛奕龍(2006)。網路語言對國小作文的影響--以金門縣六年級學童為例。銘傳大學，臺北。  延伸查詢new window
41.莊淑娥(2005)。五年級讀寫結合之教學研究。臺北教育大學，臺北。  延伸查詢new window
42.蔡國基(2007)。台中縣國民小學九年一貫課程語文(國語文)學習領域實施現況調查研究。嘉義大學，嘉義。  延伸查詢new window
43.劉承翰(2007)。情境式遊戲教學策略輔助國小作文課程效益之探究。臺中教育大學，臺中。  延伸查詢new window
44.賴美惠。國小書法融入藝術與人文課程之教學研究。高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
45.魏宗明(1997)。國小實施數學寫作之研究。嘉義師範學院，嘉義。  延伸查詢new window
圖書
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3.沙武田(2006)。敦煌畫稿研究。民族出版社。  延伸查詢new window
4.蔡崇名(1996)。書法及其教學之研究。台北：華正書局。  延伸查詢new window
5.羅秋昭(1996)。國小語文科教材教法。臺北：五南圖書出版公司。  延伸查詢new window
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7.何三本(2001)。九年一貫語文教育理論與實務。臺北市：五南。  延伸查詢new window
8.陳龍安(1997)。創造思考教學的理論與實際。臺北：心理。  延伸查詢new window
9.孫承澤(1983)。庚子銷夏記。臺北：臺灣商務印書館。  延伸查詢new window
10.毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台(20000000)。創造力研究。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
11.黃宗義(1993)。顏真卿書法研究。蕙風堂筆墨有限公司出版部。  延伸查詢new window
12.蔡清田(2000)。教育行動研究。五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
13.Patton, Michael Quinn、吳芝儀、李奉儒(1995)。質的評鑑與研究。桂冠圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
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15.張全成(1992)。國民小學美勞教學參考資料①線畫。臺中。  延伸查詢new window
16.陳世憲(2002)。非草草了事。臺北。  延伸查詢new window
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19.林國樑(1983)。語文科教材研究。臺北。  延伸查詢new window
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21.陳之望(1984)。硬筆軟筆正草書法指導。臺北。  延伸查詢new window
22.王晴頌(1988)。淺談兒童硬筆教學與書法關係。國民小學學童硬筆字書寫研究。新竹。  延伸查詢new window
23.楊裕貿(2006)。寫字教學。國小2下教學指引。臺南。  延伸查詢new window
24.蔡長盛(1988)。兒童硬筆字的知覺、概念與美感。國民小學學童硬筆字書寫研究。新竹。  延伸查詢new window
25.張懷瓘(1979)。書斷。歷代書法論文選。上海。  延伸查詢new window
26.項穆(1997)。書法雅言。歷代書法論文選。臺北。  延伸查詢new window
27.張淑瓊、劉清彥(2007)。一七○本橋梁書推薦與導讀。教出寫作力。臺北。  延伸查詢new window
28.彭雅玲(2008)。寫字教學。國語文教學理論與應用。臺北。  延伸查詢new window
29.張坤城(1998)。國小低年級硬筆教學研究。師院實小教育研究論文集. 第一輯。屏東。  延伸查詢new window
其他
1.徐鲁(2008)。橋梁書十大特點和五個好處，http://baby.sina.com.cn/edu/08/0405/0958110343.shtml， 20080626。  延伸查詢new window
圖書論文
1.張淑瓊、劉清彥(2007)。協助孩子建立獨立閱讀的自信：一七○本橋梁書推薦與導讀。教出寫作力：寫作該學什麼？如何學？。臺北：天下文化。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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