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題名：從社會學觀點論九年一貫課程改革
書刊名：國民教育研究集刊
作者：鄭博真
作者(外文)：Jeng, Bor-jen
出版日期：1999
卷期：7
頁次：頁109-123+125
主題關鍵詞：九年一貫課程；課程改革；社會學；臺灣；Nine-years-consistent-curriculum；Curriculum reform；Sociology；Taiwan
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　　　　　課程是社會的產物。近幾年來，我國社會產生了急遽的變遷，造成學校的課程和 社會的發展嚴重脫節。民間教改團體和行政院教改會紛紛針對目前中小學課程的缺失，提出 了諸多批評與建言。教育部在民國八十七年九月修訂公布了「國民教育階段九年一貫課程總 綱綱要」。此次改革時程之短，幅度之大，可說是歷次首見。因此，如何在「解構」與「重 構」之間，尋找可行有效的途徑，已經引起多數學者的關切與論述。本文首先探討課程的社 會學理論基礎，其次闡述九年一貫課程改革的時代背景，接著剖析我國中小學課程現有的問 題，然後從社會學觀點探討九年一貫課程改革的情況，最後揭示課程社會學對九年一貫課程 改革的啟示，提供國人作參考。
　　　　　Curriculums are the products of society. Taiwan made change suddenly at the near years. The curriculum lost contact with social development. The groups of education reform and The Deliberation Committee of Education Reform raised many criticisms and suggestions. In September 1998, the Ministry of Education promulgated" The General Guidelines for the Consistent 9-year Curriculum of Elementary and Junior High Schools". How to research the effective ways between the disstructure and restructure has raised discussions by the scholars. First, the paper explored the sociology fundamentally of curriculum. Second, the time backs of curriculum reform in Taiwan are stated. Third, the problems of curriculum of elementary and junior high schools are analyzed. Fourth, the conditions of nine-years-consistent-curriculum reform are explored from sociological views. Finally, the inspirations for nine-years-consistent-cuiTiculum reform are revealed.
期刊論文
1.張世平(19960300)。國民教育的檢討與改進。教育資料與研究，9，103-108。new window  延伸查詢new window
2.張煌熙(1997)。解讀新課程標準：新局與困境。教育資料與研究，17，2-81。new window  延伸查詢new window
3.蔡清田(19990500)。九年一貫課程改革之行動探究。臺灣教育，581，9-21。  延伸查詢new window
4.詹志禹(19980500)。當前中小學課程改革的趨勢。教育資料與研究，22，23-25。new window  延伸查詢new window
5.陳伯璋(1987)。課程、教學與意識型態。現代教育，7，16-33。  延伸查詢new window
6.周淑卿(19981000)。國定課程：徘徊在自由與控制之間。課程與教學，1(4)，13-28+134。new window  延伸查詢new window
7.黃政傑(19990100)。國教九年一貫課程的展望。師友月刊，379，4-9。  延伸查詢new window
8.甄曉蘭(19990500)。九年一貫課程改革的理想與挑戰。臺灣教育，581，2-8。  延伸查詢new window
9.沈翠蓮(19930500)。教育知識社會學的演進與課程研究。教育文粹，22，21-27。  延伸查詢new window
10.吳家瑩、郭守芬(19990500)。「國民教育階段九年一貫課程綱要」--訂定之源起與過程。臺灣教育，581，48-57。  延伸查詢new window
11.譚光鼎(19980100)。社會與文化再製理論之評析。教育研究集刊，40，23-50。new window  延伸查詢new window
12.歐用生、楊慧文(19990100)。國民教育課程綱要的內涵與特色。師友月刊，379，10-15。  延伸查詢new window
13.Fogarty, Robin(1991)。Ten Ways to Integrate Curriculum。Educational Leadership，49(2)，61-65。  new window
14.黃譯瑩(19981000)。課程統整之意義探究與模式建構。國家科學委員會研究彙刊. 人文及社會科學，8(4)，616-633。  延伸查詢new window
15.賓玉玫、鄭勝耀、湯瑞雪、黃約伯(19990500)。柏恩斯坦分類與架構概念與當前的教育改革--對九年一貫課程的啟示。臺灣教育，581，43-47。  延伸查詢new window
會議論文
1.王前龍、張汝秀(1999)。台灣與日本新世紀中小學階段課程改革趨勢之比較分析。一九九九年亞太地區課程改革國際學術研討會，(會議日期: 1999)。  延伸查詢new window
2.甄曉蘭(1996)。從解構到重新建構:變遷社會中的課程改革。八十四學年度師範學院教育學術論文發表會。  延伸查詢new window
3.歐用生(1998)。面向二十一世紀小學課程發展新方向。海峽兩岸中小學課程教材教法學術研討會，國立台南師範學院主辦 。  延伸查詢new window
4.方德隆(1998)。九年一貫課程基本理念與內涵。國民中小課程教學研討會。  延伸查詢new window
5.陳伯璋(1999)。九年一貫課程的理念、內涵與評析。國民中小學課程教學研討會。  延伸查詢new window
學位論文
1.黃嘉雄(1995)。轉化社會結構的課程理論(博士論文)。國立師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.林太乙、陳伯璋(1996)。學前至高中階段課程與教材的主要問題。臺北市：行政院教育改革審議委員會。  延伸查詢new window
2.國立編譯館、李苹綺(1998)。多元文化教育概述。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
3.黄炳煌(1991)。課程理論的基礎。臺北：文景。  延伸查詢new window
4.國立臺灣師範大學教育研究中心(1995)。開放與前瞻--新世紀中小學教育改革建議書。臺北：漢文出版社。  延伸查詢new window
5.行政院教育改革審議委員會(1997)。教育改革總諮議報告書。行政院教育改革審議委員會。  延伸查詢new window
6.林生傳(1997)。教育社會學。高雄：復文。  延伸查詢new window
7.林清江(1981)。教育社會學。台北：台灣書店。  延伸查詢new window
8.曹亮吉、周麗玉(1996)。課程改革。  延伸查詢new window
9.陳奎熹(1997)。教育社學研究。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
10.Blackledge, D.、Hunt, B.(1985)。Sociological interpretation of education。London：Routledge。  new window
11.Young, M. D.(1998)。The curriculm of the future: From 'the new sociology of education' to a critical theory of learning。London：Falmer Press。  new window
12.薛曉華(1996)。台灣民間教育改革運動：國家與社會的分析。臺北：前衛。new window  延伸查詢new window
13.施良方(1997)。課程理論。高雄：麗文文化事業股份有限公司。  延伸查詢new window
14.教育部(1998)。國民教育階段九年一貫課程總綱綱要。台北市：教育部。  延伸查詢new window
15.歐用生(1999)。新世紀的學校。臺北市：臺灣書店。  延伸查詢new window
16.吳康寧(1998)。教育社會學。高雄市：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
17.林清江(19960000)。教育理念與教育發展。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
18.鍾啟泉(1991)。現代課程論。臺北：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
19.四一○教育改造聯盟(1996)。民間教育改造藍圖：朝向社會正義的結構性變革。臺北：時報文化。  延伸查詢new window
20.Giroux, Henry A.、Freire, Paulo、McLaren, Peter(1988)。Teachers as intellectuals: toward a critical pedagogy of learning。London：Bergin & Garvey。  new window
圖書論文
1.單文經(1996)。課程統整的理念與作法。課程與教學。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
2.沈珊珊(1998)。教育與經濟。現代教育社會學。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
3.黄政傑(1993)。社會變遷、意識型態與學校課程。文化變遷與教育發展。  延伸查詢new window
4.歐用生(1997)。當前課程改革的檢討。新世紀的教育發展。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
5.周淑卿(1999)。論九年一貫課程的統整問題。九年一貫課程之展望。臺北：揚智。new window  延伸查詢new window
6.林生傳(1999)。九年一貫課程的社會學分析。九年一貫課程之展望。台北：揚智。  延伸查詢new window
7.黃嘉雄(1998)。課程。現代教育社會學。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
8.楊洲松(1999)。國民中小學九年一貫課程綱要之哲學分析--後現代的觀點。九年一貫課程之展望。台北：揚智。new window  延伸查詢new window
9.Snyder, J.、Botin, F.、Zumwalt, K.(1992)。Curriculum implementation。Handook of research on curriculum。NY：Macmillan Pub. Co.。  new window
10.謝小芩、范信賢(1999)。九年一貫課程中的學生主體性。九年一貫課程之展望。台北：揚智。  延伸查詢new window
11.單文經(1993)。在班級中營造多元文化教育環境的策略。多元文化教育。臺北：台灣書店。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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