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題名:國民中小學課程政策評鑑指標系統建構之研究
作者:陳麗珠
作者(外文):Chen, Li-Chu
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:教育學系
指導教授:吳清山
學位類別:博士
出版日期:2015
主題關鍵詞:課程政策評鑑指標德懷術權重分析指標系統curriculum policyevaluation indicatorfuzzy Delphiweighted analysisindicator system
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本研究目的在建構國民中小學課程政策之評鑑指標系統,以提供教育決策與執行評鑑之參考。首先探討課程政策的意涵,整理分析建構國民中小學課程政策之評鑑指標系統,藉此發展課程政策評鑑指標檢核表,邀請22位諮詢專家進行二回合模糊德懷術調查,並分析指標適切性及權重。本研究歸納出以下結論:
一、本文建構出3個層面、13向度及51項國民中小學課程政策之評鑑指標系統,根據系統模式分為輸入層面20項指標、過程層面18項指標、產出層面13項指標。
二、第一層級有「輸入」、「過程」、「輸出」三個層面,依據層級分析法,研究發現學者專家看法有「重輸入、輕執行」的結果。
三、第二層級指標共13向度,權重最重者為「法令制度」、「政策內容」、「專業成長」、「行政溝通管理」及「學生學習表現」與其他八個向度比較,重要性排名居於前五。
四、第三層級指標共51項,最重要指標為「建立國民中小學課程改革法令制度」、「提供適宜的國民中小學課程綱要」、「法定預算中,每生平均國民中小學課程經費支出金額」。
依據上述結論提出相關建議,以供主管教育行政機關、國民中小學及後續研究參考。
The purpose of this study was to construct indicator system for evaluating the curriculum policy of primary and junior high schools that are suitable for our country. Firstly, the study analyzed the literatures regarding evaluating the curriculum policy of primary and junior high schools to serve as the theoretical foundation for constructing the indicator system. Then the study used a Fuzzy Delphi technique to collect the common opinions and levels of emphasis from 22 experts, to lay basis for establishing the indicator system.
The following conclusions were summarized from the results:
1. Regarding the indicator system for evaluating the curriculum policy of primary and junior high schools, there were three levels in the indicator system. The first level includes “input”, “process”, and “output”. Additionally, there were thirteen units in the second level and fifty one indicators in the third level.
2. The indicator system received that the weight of ‘input” were given the highest rank by experts.
3. The units of” legal institution”,” policy content”, ” professional development”, ” administrational management”, and” students` achievement” were given the highest rank.
4. The indicators of” establing the institution of curriculum policy of primary and junior high schools”,” provide adequate curriculum policy guideline”, and” promote curriculum policy expenditures for per pupil” were given the highest rank.
According to above conclusions, related suggestions were proposed for the reference of administrative institutions of education, the institution of curriculum policy, and future researches.
中文部分
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