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題名：「創造批判教學」課程設計歷程與回觀
作者：李雪菱 引用關係
書刊名：學校教師的生活世界--批判教育學的在地實踐;陳伯璋, 張盈堃 (主編)
頁次：243-261
出版日期：2007
出版項：臺北:師大書苑
主題關鍵詞：創造批判教學；課程設計
學門：教育學
資料類型：專書論文
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期刊論文
1.陳昭儀(2005)。創造力教育。慧命的磐石，21，2-3。  延伸查詢new window
2.陳伯璋、張盈堃(20060600)。解放的場所與實踐：批判教育學的關懷。教育研究，146，5-19。new window  延伸查詢new window
3.陳伯璋、薛曉華(20021200)。大學理念的知識觀反思與大學實體的社會建構--一種對「大學」的知識社會學反省。思與言，40(4)，51-113。new window  延伸查詢new window
4.李雪菱(20061000)。多元文化教學在反映探究中革新：兼評何縕琪、許文瑜〈多元文化教學的轉化與創新：幼兒師資培育課程之合作行動研究〉。慈濟大學人文社會科學學刊，5，147-171。new window  延伸查詢new window
5.李奉儒(20030900)。P. Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示。教育研究集刊，49(3)，1-30。new window  延伸查詢new window
6.許誌庭(20021200)。教師做為轉化型知識份子的可能性、限制與實踐方向。教育研究集刊，48(4)，27-52。new window  延伸查詢new window
7.夏林清(20021200)。尋找一個對話的位置--基進教育與社會學習歷程。應用心理研究，16，119-156。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.劉美慧、廖千惠、李雪菱(2005)。文化斷層還是文化鷹架？--文化回應教學在德路固族學校之實踐。臺東：國立臺東大學。1-32。  延伸查詢new window
研究報告
1.陳昭儀(2001)。「承傳統、開新局」之藝術家的創造與生涯歷程之研究 (計畫編號：NSC 89-2413-H-003-073)。  延伸查詢new window
學位論文
1.柳秀蘭(1995)。資優學生、普通學生、山地學生創造力與問題解決能力之比較研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
2.胡宗光(2002)。國小原住民學生創造力特質及影響其創造力發展環境因素之研究─以阿美族為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
3.李慧賢(1996)。原住民學生創造力發展及其相關因素之研究--年級、性別、教師教學創新 行為、父母教養態度、社會支持與創意經驗、創造思考能力之關係(碩士論文)。國立政治大學，臺北市。  延伸查詢new window
圖書
1.Roberts, B.、蔡奇璋、許瑞芳(2001)。在那湧動的潮音中：教習劇場TIE。臺北：揚智。  延伸查詢new window
2.Marx, K.、伊海宇(1989)。ISM年經濟學哲學手稿。臺北：時報。  延伸查詢new window
3.Giddens, A.、簡惠美(1991)。資本主義與現代社會理論：馬克思、涂爾幹、韋伯。臺北：遠流。  延伸查詢new window
4.夏林清(1993)。從實務取向到社會竇踐，有關台灣勞工的調查報告（1987-1992)。臺北：張老師。  延伸查詢new window
5.鍾喬(2003)。觀眾，請站起來！。臺北：財團法人跨界文教基金會。  延伸查詢new window
6.Kanpol, B.、張盈望、彭秉權、蔡宜剛、劉益誠(2004)。批判教育學導論。臺北：心理。  延伸查詢new window
7.方永泉、Freire, P.(2003)。弗雷勒與受壓迫者教育學。臺北：巨流。  延伸查詢new window
8.McLaren, Peter、蕭昭君、陳巨擘(2003)。校園生活：批判教育學導論。臺北：巨流圖書公司。  延伸查詢new window
9.Shor, Ira、Freire, Paulo(1987)。A pedagogy for liberation: dialogues on transforming education。South Hadley, Massachusetts：Westport, CT：Bergin & Garvey Publishers。  new window
10.Habermas, J.(1972)。Knowledge and human interests。London：Heinemann。  new window
11.Bourdieu, P.、包亞明、Wacquant, D.(199701)。布爾迪厄訪談錄：文化資本與社會煉金術。上海：上海人民出版社。  延伸查詢new window
12.溫明麗(1997)。批判性思考教學：哲學之旅。臺北市：師大書苑。new window  延伸查詢new window
13.Bourdieu, Pierre、Passeron, Jean-Claude、刑克超(2002)。繼承人：大學生與文化。北京：商務印書館。  延伸查詢new window
14.Bourdieu, Pierre、Wacquant, Loïc J. D.、李猛、李康、鄧正來(1998)。實踐與反思：反思社會學導引。中央編譯出版社。  延伸查詢new window
15.Bourdieu, Pierre、Passeron, Jean-Claude、Nice, Richard(1979)。The Inheritors: French Students and Their Relations to Culture。Chicago,IL：University of Chicago Press。  new window
16.Shor, Ira(1992)。Empowering education: Critical teaching for social change。University of Chicago Press。  new window
17.Schön, Donald A.、夏林清、洪雯柔、謝斐敦(2003)。反映回觀：教育實踐的個案研究。遠流出版公司。  延伸查詢new window
18.Hooks, Bell(1994)。Teaching to transgress: Education as practice of freedom。Routledge。  new window
19.Apple, Michael W.、王麗雲(2002)。意識型態與課程。桂冠。  延伸查詢new window
20.Bonnewitz, Patrice、孫智綺(2002)。布赫迪厄社會學的第一課。麥田。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Swartz, D.(1997)。Introducing Pierre Bourdieu。Culture and Power: The Sociology of Pierre Bourdieu。Chicago：University of Chicago Press。  new window
2.歐用生(2002)。披著羊皮的狼？--九年一貫課程改革的深度思考。新世紀教育工程--九年一貫課程再造。臺北：揚智。new window  延伸查詢new window
3.Bourdieu, P.(1991)。On Symbolic Power。Language And Symbolic Power。Cambridge, MA：Harvard University Press：Polity Press。  new window
4.歐用生(20030000)。快樂學習或安樂死？--體驗學習的批判教育學意涵。課程典範再建構。高雄：麗文文化。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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