主要參考書目
一、中文部分
三民書局大辭典編纂委員會(民74)。大辭典。臺北市:三民書局。
中華民國成人教育學會主編(民87)。生涯教育的發展取向(社論),成人教育雙月刊,40。
中華民國比較教育學會、中華民國師範教育學會主編(民81)。國際比較師範教育論文集(上、下)。台北市:師大書苑。
中華民國師範教育學會主編(民86)。教學專業與師資培育。台北市:師大書苑。
中華民國師範教育學會主編(民87)。教師專業成長─理想與實際。台北市:師大書苑。
天下雜誌(民87)。教師大調查。http://www.lcenter.com.tw/
王秋絨、湯維玲和顏慶祥(民89)。建立教師終身進修制度。教育部中等教育司委託研究專案。國立台灣師範大學研究。
王秋絨(民81)。中英教育實習制度之比較分析。輯於中華民國比較教育學會、中華民國師範教育學會主編,國際比較師範教育論文集(上)。563-616。台北市:師大書苑。
王家通、丁志權、蔡芸、李惠明(民86)。台灣省國民中小學教師在職進修現況與需求調查結果分析。輯於中華民國師範教育學會主編:教學專業與師資培育。353─391。台北市:師大書苑。
行政院教育改革審議委員會(民85)。教育改革總諮議報告書。台北市:行政院教育改革審議委員會。
台北駐日本經濟文化代表處文化組編譯(民89)。日本有關高級中學幼稚園教師培育、進修、分級及評鑑制度相關資料。民國89年10月16日,日文組89字第00572號函及民國89年12月21日,日文組89字第00695號函檢送駐在國文教資料。
吳清山(民85)。師範學院專業教育的挑戰與因應:兼論國小師資教育學分班的發展。輯於中國教育學會、中華民國比較教育學會和中華民國師範教育學會主編,師範教育的挑戰與展望。3-26。臺北市:師大書苑。
吳清山(民86)。建立教師專業權威之探索─談專業知能、專業自主與專業倫理。資料與研究,19,33-43。吳清基(民84)。教師與進修。台北市:師大書苑。吳清基(民87)。技職教育終身學習體系之規範。輯於中國工業職業教育學會主編:技職教育與終身學習,1-7。台北市。
吳明清、沈姍姍、林天祐、林文律(民84)。師範學院研究所提供國民小學教師在職進修方案研究。教育部中等教育與司委託研究專案。國立臺北師範學院初等教育研究所。
何福田(民71)。我國台灣地區中小學教師進修制度之研究。台北:正昇。何福田(民87)。教師在職進修現況與展望。中華發展基金管理委員會指導、屏東師範學院承辦:海峽兩岸教師在職進修教育研討會論文集。(87.6.8-9)。
何青蓉(民85)。終身學習與個人發展。終身學習與教育改革。台北市:師大書苑。
李奉儒(民86)。英國教師在職進修制度的回顧與展望,輯於國立花蓮師範學院主編,進修暨推廣教育的挑戰與展望。347-390。台北:師大書苑。林 煌(民89a)。新制師資培育法的回顧與前瞻。台灣教育,591,18-24。民89.3。
林 煌(民89b)。教師終身進修制度的理念與規劃。教育實習輔導季刊,6卷1期,1-6。民89.5。
林新發(民85)。兩岸中小學在職進修制度之比較。發表於國立台北師範學院承辦,國小師資培育與教育實習學術研討會。(85.5.21-22)。
林清江(民70)。教師職業聲望與教師形象之調查研究。載於中華民國比較教育學會主編,世界師範教育改革動向,287-381。台北:華欣。
邱皓政(民89)。社會與行為科學的量畫研究與統計分析。台北:五南。
周文欽(民89)。研究方法概論。台北。國立空中大學。
張松田(民87)。中國大陸中小學教師在職進修教育之研究。國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。
張德銳(民88)。我國中小學教師分級制度可能面臨的問題與因應策略。發表於國立教育資料 館主辦:中小學教師分級制度的實施展望。台北市立師範學院承辦:現代育論壇研討會。49─53。(88.5.19)。姜添輝(民89)。英國威爾斯地區教師在職進修制度之研究。發表於中國比較教育學會主辦:各國中小學教師在職進修制度比較研究學術研討會。(89.5.27)。唐玉光(1995)。中學教師在職培訓的現狀、問題及展望。國立台灣師範大學教育研究中心主辦:兩岸師範教育研討會論文。
孫國華和蔡培村(民84),我國中小學教師生涯專業發展之實證分析。發表於國立高雄師範 大學成人教育研究所舉辦「中小學教師分級制度研討會」(84.5.11-12)
陶在樸(民89)「知識社會」重於「知識經濟」。中國時報89年9月25日15版。
梁恆正(民81)。美國全國教育目標執行策略之研究。國立台灣師範大學教育研究所集刊,34集,203-216。
梁恆正等(民84)。中小學教師在職進修研究專案。教育部委託專案研究。國立台灣師範大學進修部研究。未出版。
教育部(民84)。中華民國教育報告書。台北:教育部。
教育部(民86)。師資培育法及相關法規選輯。台北:教育部。
教育部(民87a)。教育改革行動方案。台北:教育部。
教育部(民87b)。邁向學習社會。台北:教育部。
教育部(民88)。師資培育法規選輯。台北:教育部。
教育部(民89a)。[師資培育法規選輯]最新法規修正一覽表(含勘誤)。台北:教育部。(89.9,未出版)
教育部(民89b)。中華民國教育統計(民八十九年2000版)。台北:教育部。
教育部中等教育司(民80)。世界各主要國家師資培育制度比較研究。台北:正中書局。
教育部中等教育司(民81)。發展與改進師範教育五年計畫。行政院81年11月27日台八十一教字第四○五五五號函核定。台北:教育部(未出版)。
教育部中等教育司(民87a)。發展與改進師範教育五年計畫第五年計畫考評。台北:教育部(87.8,未出版)。
教育部中等教育司(民87b)。建立教師終身進修制度。教育部部務會議專案報告。台北:教育部(87.4.1,未出版)。
教育部中等教育司(民88)。健全師資培育與教師進修制度中程計畫。(八十七年七月至九十二年六月)。行政院88年10月1日台八十八教三字第三六二一七號函核定。台北:教育部(未出版)。
教育部中等教育司(民90)。赴德國、英國考察師資培育及教師進修制度發展現況。行政院及所屬各機關出國報告。90年1月1日。台北:教育部。(未出版)。
教育部統計處(民88)。部長與屏東縣教師代表「跨世紀教育對談」調查問卷統計結果。。台北:教育部(88.1.25,未出版)。
教育部統計處編(民88)。台閩地區各國民中小學基本統計─鄉鎮市區別─八十七學年度。(88.6)。台北:教育部。
教育部統計處編(民89)。高級中等學校概況統計─八十八學年度。(89.4)。台北:教育部。
教育部統計處編(民90)。各級學校名錄。(90.2)。台北:教育部。
國立教育資料館(民83)。我國師範教育發展現況與評估之研究。第七次全國教育會議參考資料叢書──師範教育。台北:國立教育資料館。
國立教育資料館(民89)。對教育部推動教育改革意見調查研究。委託台北市立師範學院研究。台北:國立教育資料館。
國立花蓮師範學院進修暨推廣部主編(民86a)。進修暨推廣教育的理論與實務。台北:師大書苑。
國立花蓮師範學院進修暨推廣部主編(民86b)。進修暨推廣教育的挑戰與展望。台北:師大書苑。
陳英豪、吳裕益、顏火龍和李坤崇(民77)。我國國小教師進修意見之調查研究。教育資料文摘,民77年9月,75─117。陳泉榮譯(民79)。第二次起跑─九種重新發展自我的方法。台北﹕遠流。
陳伯璋、施冠慨、劉錫麒、游家政、林坤燦和蘇進財(民85)。國民小學在職進修內涵與進修體系規劃研究。教育部中等教育司委託研究專案。國立花蓮師範學院研究。
黃河明(民89)。估價知識經濟。數位時代。第16號,34。
黃富順(民80)。我國教師進修制度之檢討與改進。載於教育部中教司主編﹕世界各主要國家師資培育制度比較研究,246─263。台北﹕正中書局。
黃富順(民85)。終生學習意義的起源、發展與實踐。台北:師大書苑。
黃富順(民86)。從大學成人教育的發展論我國師範學院推廣教育功能的發展。載於花蓮師院進修暨推廣部主編:進修推廣教育的挑戰與展望,15-35。台北:師大書苑。
湯維玲、顏慶祥和李鴻章(民89)。台灣地區中小學教師在職進修制度研究─現況與問題調查。發表於中國比較教育學會主辨:各國中小學教師在職進修制度比較研究學術研討會(89.5.27)。
溫寒江主編(1989)師資培訓概論。北京﹕北京師範大學出版社。
舒緒緯(民89)。台灣地區教師在職進修的沿革。發表於中國比較教育學會主辦:各國中小學教師在職進修制度比較研究學術研討會(89.5.27)。
楊思偉(民89)。日本中小學教師在職進制度研究。發表於中國比較教育學會主辦:各國中小學教師在職進修制度比較研究學術研討會(89.5.27)。
楊國德(民86)終生學習社會─二十一世紀教育新願景。台北:師大書苑。楊國賜(民79)。教育專業。載於黃光雄編,教育概論。417-444。台北:師大書苑。
楊深坑(民88)。教師職級制度之國際比較。發表於國立教育資料館主辦,台北市立師範學院承辦。現代教育論談壇研討會:中小學教師分級制度的實施展望。27-30。(88.5.19)。楊深坑(民89)。法國中小學教師在職進修制度研究。發表於中國比較教育學會主辦:各國中小學教師在職進修制度比較研究學術研討會。(89.5.27)。楊銀興、周蓮清(民89)。德國中小學教師在職進修制度研究。發表於中國比較教育學會主辦:各國中小學教師在職進修制度比較研究學術研討會。(89.5.27)。賈馥茗(民68)。教育概論。台北:五南。
駐法國台北代表處文化組譯編(民89)。法國中小學教師培育、教師進修、教師分級及評鑑制度簡介。民國89年11月24日法文(89)字第112402號函檢送駐在國文教資料。
劉問岫(1993)。當代中國高等師範教育。北京:教育科學出版社。
劉慶仁(民85)。美國教師與教育改革。師鐸,12,15-18。劉慶仁(民86)。教師進修時間的問題。
蔡明昌(民89)。中學教師在職進修學習成效相關因素之研究。載於八十八學年度師範學院教育學術論文發表會論文集。師資培育與教師在職進修類,第24篇,1-33。
蔡培村、陳伯璋、羅文基和鄭彩鳳等(民82) 國民中學教師生涯能力發展之研究。教育部中等教育司委託研究專案。國立高雄師範大學研究。
蔡培村、羅文基、陳守仁和孫國華等(民83) 高級中學教師生涯能力發展之研究。教育部中等教育司委託研究專案。國立高雄師範大學研究。
蔡培村、陳伯璋、蔡清華、蘇進財和孫國華等(民83) 中小學教師生涯進階於等級劃分可行性之研究。教育部中等教育司委託研究專案。國立高雄師範大學研究。蔡培村(民84)。中小學教師生涯進階與等級劃分可行性之研究。教育研究資訊,3(4)。54-72。蔡培村、王政彥、蔡清華、鄭彩鳳、梁瑞安、孫國華和黃玉幸(民85)。中等學校教師在職進修內涵與在職進修體系規劃研究。教育部中等教育司委託研究專案。國立高雄師範大學研究。
蔡培村(民85)。我國實施教師職級制度之研析。載於中華民國師範教育學會主編:師範教育的挑戰和展望。241。台北:師大書苑。
蔡培村主編(民85)。教師生涯與職級制度。高雄市:復文。
蔡培村、孫國華(民86)從教師生涯發展論析在職進修的規劃策略,輯於國立花蓮師範學院進修廣推廣部主編:進修暨推廣教育的挑戰與展望。台北:師大書苑。37─75。
蔡培村(民86a)。中小學校長生涯專業進修之規劃與發展策略。輯於中華民國師範教育學會主編:教學專業與師資培育。台北:師大書苑。289-322。
蔡培村(民86b)從發展任務論成人生涯教育。成人教育雙月刊,40。2-9。台北市:中華民國成人教育學會。
蔡培村(民87 ):終身學習與教師生涯發展。台灣教育,565。14-26 。蔡培村主編(民85)。教師生涯與職級制度。高雄:復文。
蔡培村、鄭彩鳳、蔡明昌和吳思達等(民89) 建立我國高級中等以下學校及幼稚園教師分級制度專案規劃。教育部委託研究專案。國立高雄師範大學研究。
蔡清華(民89)。美國中小學教師在職進修制度究。發表於中國比較教育學會主辦:各國中小學師在職進修制度比較研究學術研討會(89.5.27)。蔡碧璉(民82)。國民中學教師專業成長與其形象知覺之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。鄭重信(民72)。師範教育。載於林清江主編﹕比較教育,534-582。台北:五南書局。
歐用生(民85)。教師專業成長。台北:師大書苑。
顏國樑(民86)。教育政策執行及其相關因素之研究─理論建構與應用分析。國立台灣師範大學教育研究所博士論文,未出版。顏慶祥(民8Oa)。中共師範教育改革之研究。台北﹕國立政治大學教育研究所碩士論文。未出版。
顏慶祥(民8Ob)。大陸中小學教師在職進修教育之改革。中國大陸研究,34(5),83~94。顏慶祥(民83)。中國大陸普通中小學教育。中國大陸研究,37(4),41-54。顏慶祥(民87)。大陸地區中小學教師在職進修之探討。國教天地。130。80-88。
顏慶祥(民89)。大陸地區中小學教師在職進修現況與問題研究。發表於中國比較教育學會主辨:各國中小學教師在職進修制度比較研究學術研討會(89.5.27)。
羅文基等合著(民83)。生涯規劃與發展。台北﹕國立空中大學。
饒見維(民85)。教師專業發展:理論與實務。台北:五南。
饒見維(民86a)。學校本位的教師專業發展活動在我國之實踐途徑。輯於國立花蓮師範學院進修暨推廣部主編:進修暨推廣教育的挑戰與展望。台北:師大書苑。
饒見維(民86b)。學校本位的教師專業發展活動之協同行動研究。臺灣省政府教育廳專題研究成果報告。
蘇永明、李奉儒(民89)。英國英格蘭教師在職進修制度研究。發表於中國比較教育學會主辦:各國中小學教師在職進修制度比較研究學術研討會(89.5.27)。
二、外文部分
日本文部省(1999)。教育公務員特例法。文部法令要覽(一九九九年版)。1439-1441。
日本文部省(1999)。教育職員免許法。文部法令要覽(一九九九年版)。2004-2029。
Abdal, H. I. (1989). The influence of reform on in-service teacher education.( ERIC ED NO.322 147.)
Consortium for Policy Research in Education (1995). Helping teachers teach well: Transforming professional development. Policy Briefs, RB-16.
Cross, P. (1987). The adventures of education in wonderland: Implementing education reform. Phi Delta Kappan, 68(7), 496-502.
DES (1972). Teacher education and training:A Report by a Committee of Inquiry. (The James Report) London: HMSO.
DfEE(1998a).Teaching and higher education act.1998. London: SO.
DfEE(1998b).Teachers: Meeting the challenge of change. London:SO.
DfEE(1999).AST─advanced skills teachers. http://www.dfee.gov.uk/ast/documents.htm
Dalellew, T., & Martinez, Y. (1988). Andragogy and development: A search for the meaning of staff development.Journal of Staff Development, 9(3), 28-31.
European Commission (1995). Teaching and learning: Towards the learning society. European Commission Press.
Fessler, R. (1985). A model for teacher professional growth and development. In P. J. Burke & R. G. Heideman ( ed.). Career-long teacher education (PP 181-191). IL:Charles C. Thomas Publisher.
Fessler, R. & Christensen, J. C. (1992). The teacher career cycle: Understanding and guiding the professional development of teachers. London: Allyn and Bacon.
Fuller, F (1969). Concerns of teachers: A developmental conceptualization. American: Educational Research Journal.
Gable, R, & Rogers, V. (1987). Taking the terror out of research. Phi Delta Kappan, 68(9), 690-695.
George W. Bush for President Official Site (2000). Issues : Governor Bush''s Reform Proposals. http://www.georgewbush.com/issues/education.html.
Glatthorn, A. (1984). Differentiated supervision. Alexandria, VA: Association
for Supervision and Curriculum Development.
Glatthorn, A. (1987). Cooperative professional development: Peer-centered options for teacher growth. Educational Leadership, 45(3), 31-35.
Glickman, E. (1986). Developing teacher thought. Journal of Staff Development, 7(1), 6-21.
Goodling, B.(1999) Education Committee Members Stress need to Support Teacher Empowerment Act in Budget Negotiation. http:/www.house.gov/ed_workforce/press/tea11599.htm
Gove, P.B. (1986). Webster''s Third International Dictionary. Springfield, MA: Merriam-Webster.
Griffin,G. A. (1992). Teacher Education. In Alklin, K. C. et al.(eds.),Encyclopedia of educational research.(6th ed.)N.Y.﹕Macmillan. pp.
H.R.1995.(1999) Teacher Empowerment Act. Union Calendar No.133. 106th Congress (1999-2000). http://thomas.loc.gov/cgi-bin/query/C?c106:1:/temp/~106V5eTHc:e0: .
H.R.221.(2001) Educational Empowerment Act. 107th Congress (2001-2002). 參考網址: http://thomas.loc.gov/cgi-bin/query/D?c107:/temp/~c107uVEcp9:: .
Hall,T.D. (1986). Introduction﹕An overview of current career development theory, research, and practice. In Hall,T.D. & Associates(Eds.),Career development in organization (PP.1-20). San Francisco,CA: Jossey-Bass Publishers.
Harris,B.M. (1989). In-service education for staff development. Mass: Allyn and Bacon, Inc.
Joyce, B. & Showers, B. (1988). Student achievement through staff development. New York: Longman.
Kidd, J. (1973). How adults learn. Chicago, IL: Follett Publishing Co.
Knapper, C. K. & Cropley, A. J. (1985). Lifelong learning and higher education. London: Croom Helm.
Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy New York: Cambridge Book Co.
Levine, S. (1989). Promoting adult growth in schools: The promise of professional development. Lexington,MA:Allyn & Bacon.
Lieberman,A., & Miller,L. (1986). School improvement: Themes and variations. In A. Lieberman (Ed.), Rethinking School Improvement: Research, Craft, and Concept. New York: Teachers College Press.
Loucks-Horsley, S., Harding, C. K., Arbuckle, M. A, Murray, L. B., Dubea, C., & Williams, M. K.(1987). Continuing to learn: A guidebook for teacher development Andover, MA: The Regional Laboratory for Educational Improvement of The Northeast and Islands.
National Education Association Division of Field Service (1948).The Yardtich of a profession. Institutes an Professional and Public Relations " Washington D. C. The Associations., p. 8.
Neil, R. (1986).Eleven traditional methods of in-service teacher education. ( ERIC ED NO. 299 244.)
Newman, K. K. (l980).Helping teacher examine their long-range development. ERIC ED 204321.
North Central Regional Educational Laboratory(1997). Finding time for professional development.[On-line] Available :http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/ educatrs/profdevl.
Phinney, F. C. (1972). Professional growth opportunities for American teachers abroad. Unpublished ED. D. Dissertation , Michigan University.
Reynolds, M. (1989). Knowledge base for the beginning teacher. Oxford: Pergamon Press.
Riley, R.W. (1995, November 12). Remarks on the 1995 Goals 2000 Teacher Forum [On-line]. Available: http://www.ed.gov/Speeches/11-1995/11-12-95.html.
Rogers, C. (1969). Freedom to learn. Columbus, OH: Charles E. Merrill.
Rubin,A. & Babbie,E.(1993). Research methods for social work.(2nd ed.).Pacific Grove, CA:Brooks /Cole.
Smith, D. C. & Neale, D. C. (1991). The construction of subject-matter knowledge in primary science teaching. In J. Brophy (ed.), Teacher''s knowledge of subject matter as it relates to their teaching practice. Advances in Research on Teaching (V2). Greenwick. Connecticut: JAI Press Inc.
Sparks, G. (1983). Synthesis of research on staff development for effective teaching. Educational Leadership, 41(3), 65-72.
Shulman,L.(1987). Knowledge and teaching: Foundation of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-23.
Super D. E. (1957) The psychology of Careers. N.Y.: Harper & Row.
Super D. E. (1976) Career Education and the Meaning of Work. Monograph on Career Education Washington DC.: The office /Career Education. U.S. Office of Education.
Tamir, P. (1990). Teachers knowledge. In T. Husen & T. N. Postlethwaite (Eds.), The international encyclopedia of education. supplementary Vol. 2. Oxford: Pergamon Press
Tikunoff, W., & Ward, B. (1983). Collaborative research on teaching. The Elementary School Journal, 83(4), 453-468.
TTA (1999). In Service Training. http://www.Teach-tta.gov.uk/.inset/index.htm
U.S. Department of Education (1996). A teacher''s guide to the U.S Department of Education [On-line]. Available: http://www.ed.gov/ pubs/ eachers Guide/.
U.S. Department of Education (1996, November 6). Teacher leadership [On-line]. Available: http://165.224.220.67/MailingLists/EDInfo/msg00188.html.
U.S. Department of Education (1996). Achieving the goals: Goal 4 teacher professional development. Washington D.C.: U.S. Government Printing Office.
U.S. Department of Education (1995). Teachers and Goals 2000: Leading the journey toward high standards for all students. Washington D.C.: U.S. Department of Education.
U.S. Department of Education (1996, May). Opportunities for professional development sponsored by the U. S. Department of Education. Improving America''s Schools: Newsletter on Issues in School Reform[On-line].Available://www.ed.gov/pubs/IASA/newsletters/profdev/pt2.html.
Webster''s Desk Dictionary of the English Language (1983). New York: Gramercy Books.
Zeichner, K. (1983). Alternative paradigms of teacher education. Journal of Teacher Education, 34(3),3-9