原住民教育論述在1990年代中後期大量出現，本研究視原住民教育論述為社會製成品，原住民教育論述的呈現則是一個知識社會學的問題。原住民教育論述近十年中有兩個重要的現象：數量上的激增及內容上的轉變。1990年代中後期，原住民教育論述與多元文化教育論述在數量上均呈現明顯的增長，而原住民教育論述除了原先的「偏遠地區」式論述，加添了「多元文化」式的論述。這兩種論述，前者無法觀照原住民的差異性，後者則是一種保守的多元文化觀。並且，原住民教育論述隱含了兩種意識形態：「人力資本」以及「同化」的意識形態。這兩種意識形態其實都違背了原住民教育論述中「多元」的宣稱，並且「多元文化」的原住民教育論述，其實是呼應台灣政治中的族群議題。因此，「多元文化」的論述與「偏遠地區」的論述相較，對原住民教育而言似乎較為進步，然而終究沒有從原住民主體的利益出發。