本文旨在使用Bourdieu文化資本的概念來研究教育機會均等的問題。經過對於Bourdieu法文原著進行研讀後，本文指出Bourdieu的文化資本概念具有三種狀態：內化狀態、具體化狀態以及制度化狀態。這三種狀態可以說明由家庭教育到學校教育一連串的階級再製活動。再者，由內化狀態與具體化狀態的文化資本概念可以得知，影響教育機會均等的因素並非只有單純的經濟因素，文化的層面似乎是更為重要的關鍵。最後，藉由富含多元文化精神的制度化文化資本狀態，吾人更能夠深入地瞭解到學校所教授的文化是一種獨斷的、符合優勢階級的文化，其並非具有絕對的正當性。