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題名：由情緒地理探究教師專業發展文化之建構
書刊名：臺中教育大學學報. 教育類
作者：林慧蓉
作者(外文)：Lin, Whei-jung
出版日期：2012
卷期：26:2
頁次：頁87-105
主題關鍵詞：情緒地理；教師學習社群；教師專業發展；Emotional geographies；Teachers' learning community；Teacher professional development
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教育政策之執行常將情緒視為個人心理和非理性的認知，忽略情緒的社會互動意義。本文以教師專業發展評鑑政策為例，運用符號互動論為研究方法，微觀教育現場社會互動關係，剖析個案學校在政策推動歷程中行政和教學系統之間的情緒距離，並且探究在情緒地理影響下，學校如何型塑支持教師專業發展評鑑的組織文化。研究結果發現：一、行政與教學系統之間文化和目的距離改變最大，物理距離具中介效果；二、透過情緒距離的重建行動，型塑支持教師專業發展評鑑的組織文化；最後，依研究結果提出建議。
The educational policy often regarded emotion as the individual psychology and the non-rational cognition, but neglected the role of social interaction. This study used the teacher professional development for example, and the symbolic interactionism as the research technique to discuss the interaction between the school administration and teachers in the classroom. Furthermore, this technique were used to understand the emotional distance between the school administration and teachers, and to comprehend the effects of emotional geographies within school culture; that supported the teacher evaluations for professional development. Important study findings included: 1) Between the school administration and teachers, the maximum of the culture and the purpose emotional distance had been changed, and the physical distance with an intermediate effect; 2) Reconstruct the emotional distance within the school can build certain organizational culture to promote teachers' professional development.
期刊論文
1.黃琇屏(20090800)。教師專業發展評鑑試辦現況、困境與因應策略。教育資料與研究，89，71-88。new window  延伸查詢new window
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3.Lasky, Sue(2000)。The cultural and emotional politics of teacher-parent interactions。Teaching and Teacher Education，16(8)，843-860。  new window
4.顏國樑、洪劭品(20070700)。國民小學教師對 "教育部試辦教師專業發展評鑑" 意見之研究--以臺北縣為例。學校行政，50，1-26。  延伸查詢new window
5.Hargreaves, Andy(2001)。The Emotional Geographies of Teaching。Teachers College Record，103(6)，1056-1080。  new window
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12.劉春榮(19980600)。教師專業自主。教育資料集刊，23，25-38。new window  延伸查詢new window
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學位論文
1.張惠萍(2005)。工作情緒與組織信任對組織效能影響之研究--以北部技職院校專任教為例(碩士論文)。真理大學。  延伸查詢new window
2.朱慶璋(2003)。國民中學教師對教師評鑑知覺之研究(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
3.陳雪琴(2004)。新竹縣國民小學實施學校本位教師評鑑之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Hargreaves, A.、Shirley, D.(2008)。The fourth way: The inspiring future for educational change。Thousand Oaks, CA：Corwin Press。  new window
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3.Slavin, R. E.(1992)。Research methods in education。Boston：Allyn & Bacon。  new window
4.高淑清(2008)。質性研究的18堂課：揚帆再航之旅。高雄：麗文文化。  延伸查詢new window
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其他
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3.吳麗君、楊先芝(2009)。教師專業發展評鑑的文化故事。  延伸查詢new window
4.李福明(2005)。教師評鑑是刀子、鞭子、或是鏡子？。  延伸查詢new window
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11.蔡進雄(2000)。學校科層體制與教師專業自主的衝突解決之道：以學校教師會爲例。  延伸查詢new window
12.Blumer, H.(1998)。Symbolic interactionism: Perspective and method。  new window
13.Hargreaves, A.(2001)。The emotional geographies of teachers’ relations with colleagues。  new window
14.Hargreaves, A.(2002)。The emotional geographies of teachers’ relations with colleagues。  new window
15.Hargreaves, A.(2004)。Inclusive and exclusive educational change: Emotional response of teachers and implications for leadership。  new window
圖書論文
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2.陳伯璋(2000)。質性研究方法的理論基礎。質的研究方法。高雄：麗文。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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