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題名：從教育課責觀點談中央對地方特殊教育行政績效評鑑之成效
書刊名：特教論壇
作者：黃彥融
作者(外文)：Huang, Yan-rong
出版日期：2013
卷期：15
頁次：頁1-9
主題關鍵詞：教育課責；績效評鑑；特殊教育行政；Educational accountability；Performance evaluation；Administration of special education
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教育課責的目的在於提供學生有效的學習環境，透過評鑑檢視教育實施的成效，讓社會大眾能夠督導教育的改善，促進教育單位進行自我檢視與改進，為教育負起責任。中央對地方特殊教育行政績效評鑑自1999年辦理至今已有十餘年，本文以教育課責觀點探討其成效，發現在科層、法律與專業面向皆能有效的施行，同時也達成教育課責中強調的溝通、控制、激勵及改進等功能。
The purpose of educational accountability was provide students an effective learning environment, to examine their own teaching performance. Enable the public to supervise the improvement of education and promoting educational institutions for self-examination and improvement of educational responsibility. Performance evaluation of special education administration in city/county governments since 1999, has handled more than ten years. This paper discuss educational accountability point of view of its effectiveness, found in the bureaucratic, legal and professional have encountered valid for the purposes of educational accountability while also reached emphasized communication, control, motivate and improve function.
期刊論文
1.Carnoy, M.、Loeb, S.(2003)。Does external accountability affect student outcomes? A cross-state analysis。Education Evaluation and Policy Analysis，24(4)，305-331。  new window
2.Hanushek, E. A.、Raymond, M. E.(2005)。Does school accountability lead to improved performance?。Journal of Policy Analysis and Management，24(2)，297-327。  new window
3.王天苗、黃俊榮、邱筑君(20091200)。中央對地方政府特殊教育行政績效評鑑實施之後設評鑑與改進意見研究。特殊教育學報，30，1-28。new window  延伸查詢new window
4.王麗雲(20111000)。學校課責。教師天地，174，30-34。  延伸查詢new window
5.Christophersen, K. A.、Elstad, E.、Turmo, A.(2012)。Antecedents of teachers fostering effort within two different management regimes: An assessment-based accountability regime and regime without external pressure on results。International Journal of Education Policy and Leadership，7(6)，1-14。  new window
6.張金淑(20051000)。大學校務評鑑的展望。教育研究，138，130-141。new window  延伸查詢new window
7.張金淑(20070900)。中央對地方特殊教育行政績效評鑑之評析。教育研究與發展期刊，3(3)，165-196。new window  延伸查詢new window
8.王振德(20041200)。我國特殊教育評鑑及相關研究。教育資料集刊，29，341-357。new window  延伸查詢new window
9.吳政達(20051200)。我國地方政府層級教育課責系統建構之評估：模糊德菲法之應用。教育與心理研究，28(4)，645-665。new window  延伸查詢new window
圖書
1.教育部(2004)。九十三年教育部對地方政府特殊教育行政績效評鑑報告。臺北：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
2.教育部(2006)。九十五年教育部對地方政府特殊教育行政績效評鑑報告。臺北：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
3.教育部(2008)。九十七年教育部對地方政府特殊教育行政績效評鑑報告。臺北：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
4.教育部(2011)。一百年教育部對地方政府特殊教育行政績效評鑑報告。臺北：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
5.謝文全(2012)。教育行政學。臺北市：高等教育文化。  延伸查詢new window
6.吳清山、黃美芳、徐緯平(2002)。教育績效責任研究。臺北：元照。new window  延伸查詢new window
7.Darling-Hammond, L.、Ascher, C.(1991)。Creating accountability in big city schools systems。New York：National Center for Restructuring Education, Schools and Teaching。  new window
8.秦夢群(2006)。教育行政：實務部分。臺北：五南。  延伸查詢new window
9.教育部(2002)。九十一年教育部對地方政府特殊教育行政績效評鑑評鑑報告。台北：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
其他
1.Ananda, S.，Rabinowitz, S. N.(2001)。Building a workable accountability system: Policy brief，http://web.WestEd.org/online_pubs/po-01-02.pdf， 2002/01/28。  new window
圖書論文
1.Stufflebeam, D. L.(1983)。The CIPP model for program evaluation。Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation。Boston, MA：Kluwer Academic Publishers。  new window
 
 
 
 
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