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引文資料
題名:
高中教師使用審定本教科書之影響因素研究:計畫行為理論之應用
書刊名:
教育與心理研究
作者:
林信志
/
簡瑋成
/
楊國揚
作者(外文):
Lin, Hsin-chih
/
Chien, Wei-cheng
/
Yang, Guo-yang
出版日期:
2015
卷期:
38:4
頁次:
頁101-129
主題關鍵詞:
計畫行為理論
;
高中教師
;
教科書
;
Theory of planned behavior
;
High school teacher
;
Textbook
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被引用次數:期刊(0) 博士論文(
1
) 專書(0) 專書論文(0)
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174
點閱:129
我國教育歷經課程鬆綁、教科書開放、教師專業自主權提升之後,教科書也開放民間編輯及審定制度,故有必要了解教育現場教師教科書使用之狀況。其中,高中教科書之大規模調查研究十分缺乏,因此本研究對全國公、私立高中教師進行問卷調查,了解教師對審定本教科書的依賴程度與教學使用方式。同時,透過計畫行為理論,釐清態度、主觀規範與知覺行為控制對教師使用教科書行為意向之影響關係。最後依據1,708 份有效問卷分析,得到六點結論:一、高中教師對審定本教科書之依賴程度仍高;二、高中教師多採取相互調適取向來使用審定本教科書;三、態度、主觀規範與知覺行為控制皆為影響高中教師教科書使用的因素;四、知覺行為控制對高中教師教科書使用行為意向的影響最大,主觀規範的影響最低;五、課程領域或考科群組高中教師在使用教科書關係模式上有所差異;六、教科書依賴程度與教學方式對高中教師使用教科書影響模式方面,僅高依賴比中、低依賴在態度上產生較強的顯著影響。
以文找文
As Taiwan has experienced a series of educational reforms, especially open textbooks and textbook censorship, it is very important to understand teachers’ use of textbooks. Therefore, this study implemented a nationwide questionnaire survey of high school teachers to realize how teachers’ reliance and teaching methods for textbooks. The study also analyzed the relationship of attitude, subjective norm, perceived behavioral control, and behavioral intention for teachers to use textbooks. Based on 1,708 valid questionnaires were analyzed, five major findings are as follows: (1) high school teachers still have high reliance on textbooks; (2) most high school teachers use textbooks as mutual adaptation; (3) attitude, subjective norm, perceived behavioral control are important for the intention of teachers’ use of textbooks; (4) perceived behavioral control is the greatest influence on the intention of teachers’ use of textbooks, and subjective norm is the lowest; (5) different courses have significant impacts on the model of high school teachers’ use of textbooks; (6) high reliance teachers’ attitude has significant impacts on the intention of teachers’ use of textbooks.
以文找文
期刊論文
1.
張淑青(2009)。目的地意象、滿意度與行為意圖的關係--目的地意象的區隔效果。臺灣管理學刊,9(1),1-22。
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2.
Underwood, P. R.(2012)。Teacher beliefs and intentions regarding the instruction of english grammar under national curriculum reforms: A theory of planned behaviour perspective。Teaching and Teacher Education,28(6),911-925。
3.
朱斌妤、韓婷婷(20070500)。民眾參與環境影響評估因素:一行為意圖模型分析。空大行政學報,18,25-61。
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4.
吳麗君(20070800)。教科書在英國學校脈絡下的使用情形及其對臺灣的啟示。國民教育,47(6),5-17。
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5.
劉麗娟、許春峰(20101200)。國小教師使用互動式電子白板的意願極影響因素之研究以新竹市國小為例。資訊科學應用期刊,6(2),121-134。
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6.
Demir, K.(2010)。Predictors of internet use for the professional development of teachers: An application of the theory of planned behaviour。Teacher Development,14(1),1-14。
7.
Donald, l.、Cooper, S. R.(2001)。A facet approach to extending the normative component of the theory of reasoned action。British Journal of Social Psychology,40(4),599-621。
8.
MacFarlane, K.、Woolfson, L. M.(2013)。Teacher attitudes and behavior toward the inclusion of children with social, emotional and behavioral difficulties in mainstream schools: An application of the theory of planned behavior。Teaching and Teacher Education,29(2013),46-52。
9.
Sikorova, Z.(2011)。The role of textbooks in lower secondary schools in the Czech Republic。I ARTEM e-Journal,4(2),1-22。
10.
Teo, T.、Tan, L.(2012)。The theory of planned behavior (TPB) and pre-service teachers' technology acceptance: A validation study using structural equation modeling。Journal of Technology and Teacher Education,20(1),89-104。
11.
Komoski, P. K.(1985)。Instructional materials will not improve until we change the system。Educational Leadership,42(7),31-37。
12.
洪若烈(20030900)。國小教師之教科書使用方式及其影響因素之探討。國教學報,15,175-192。
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13.
Remillard, J. T.、Bryans, M. B.(2004)。Teachers' orientations toward mathematics curriculum materials: Implications for teacher learning。Journal for Research in Mathematics Education,35(5),352-388。
14.
Remillard, J. T.(2005)。Examining key concepts in research on teachers' use of mathematics curricula。Review of Educational Research,75(2),211-246。
15.
黃政傑(20030100)。重建教科書的概念與實務。課程與教學,6(1),1-12+163。
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16.
Venkatesh, Viswanath、Davis, Fred D.(2000)。A Theoretical Extension of the Technology Acceptance Model: Four Longitudinal Field Studies。Management Science,46(2),186-204。
17.
Hagger, M.、Chatzisarantis, N. L. D.、Hein, V.、Soós, I.、Karsai, I.、Lintunen, T.、Leemans, S.(2009)。Teacher, peer and parent autonomy support in physical education and leisure-time physical activity: A trans-contextual model of motivation in four nations。Psychology & Health,24(6),689-711。
18.
Ajzen, I.(1991)。The theory of planned behavior。Organizational behavior and human decision processes,50(2),179-211。
會議論文
1.
葉興華(20110600)。現行編審制度下國民中小學教師教科書使用之研究--十六位教師的訪談分析。「教科書百年」演進國際學術研討會,國家教育研究院(舉辦) 。臺北市。
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研究報告
1.
周祝瑛、陳威任(1995)。國中日常教學活動之生態研究 (計畫編號:PC8601-1122)。臺北市:行政院教育改革審議委員會。
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2.
柯華葳、幸曼玲、林秀地(1995)。國小日常教學活動之生態研究 (計畫編號:PC8601-1122)。臺北市:行政院教育改革審議委員會。
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學位論文
1.
張師穎(2008)。員工尋求員工諮商意圖之初探--以計劃行為理論為架構(碩士論文)。東吳大學,臺北市。
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2.
王世偉(2008)。小學教師使用教科書的情況及其影響因素研究(博士論文)。香港中文大學,香港。
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3.
余宗樺(2010)。由計畫行為理論分析影響國小教師使用自由軟體之因素:以彰化縣為例(碩士論文)。國立臺東大學,臺東縣。
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4.
張秋麗(2011)。以計畫行為理論探討國小教師選用數位教材因素之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
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5.
Joshi, P. M.(2003)。Reasoned action versus planned behaviour in bus use(博士論文)。Ohio State University。
6.
藍順德(2002)。九年一貫課程教科書審定政策執行之研究(博士論文)。國立政治大學,臺北市。
延伸查詢
7.
邱博賢(2003)。觀光意象、滿意度與行為意向間關聯之研究--以宜蘭地區四大休閒農場為例(碩士論文)。世新大學。
延伸查詢
圖書
1.
葉興華(2009)。五位國小教師教科書使用之分析。臺北市:五南。
延伸查詢
2.
陳月茹(2009)。中小學教科書改革研究。北京市:教育科學出版社。
延伸查詢
3.
Shin, N.(2004)。Strategies for generating-business returns on investment。Hershey, PA:Idea Group。
4.
Turner, J. C.(1991)。Social influence。Milton Keynes:Open University Press。
5.
李茂能(2011)。圖解AMOS在學術研究之應用。五南圖書出版股份有限公司。
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6.
Chambliss, M. J.、Calfee, R. C.(1998)。Textbooks for learning: Nurturing children's minds。Malden, MA:Blackwell。
7.
邱皓政(2011)。結構方程模式:LISREL/SIMPLIS原理與應用。雙葉書廊。
延伸查詢
8.
Mikk, J.(2000)。Textbook: Research And Writing。Frankfurt/M.:Berlin:Bern:Brussels:New York:Oxford:Vienna:Peter Lang GmbH。
9.
李茂能(2006)。結構方程模式軟體Amos之簡介及其在測驗編製上之應用:Graphics & Basic。臺北:心理。
延伸查詢
10.
甄曉蘭(2002)。中小學課程改革與教學創新。臺北:高等教育文化。
延伸查詢
11.
吳明隆、張毓仁(2010)。結構方程模型:實務應用秘笈。臺北市:五南。
延伸查詢
12.
鍾啟泉(2005)。現代課程論。臺北:高等教育。
延伸查詢
13.
陳正昌、程炳林、陳新豐、劉子鍵(2009)。多變量分析方法:統計軟體應用。五南。
延伸查詢
14.
Byrne, Barbara M.(2001)。Structural Equation Modeling with AMOS: Basic Concepts, Applications, and Programming。Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。
15.
Hair, J. F.、Anderson, R. E.、Tatham, R.、Black, W. C.、Babin, B. J.(2010)。Multivariate Data Analysis with Readings。Prentice Hall International。
單篇論文
1.
Holmes, T. T.(2008)。Predicting K-12 teacher support for a technology acceptable use policy: An application of the theory of planned behavior,http://search.proquest.com/docview/304563650?accountid=10067,(304563650)。
2.
Jones, J. P.(2009)。Preservice teacher attitudes and intentions toward an inclusive educational environment: An application of the theory of planned behavior,http://search.proquest.com/docview/304866043?accountid=10067,(304866043)。
其他
1.
國家發展委員會(2011)。都市及區域發展統計彙編,http://statistic.ngis.org.tw/Document/pdfyi00.pdf。
延伸查詢
2.
教育部統計處(2011)。重要教育統計資訊,http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=4076&Page=20047&Index=5&WID=31d75a44-efff-4c44^a075-15a9ebTaecdf。
3.
Gerrig, R. J.,Zimbardo, P. G.(2002)。Psychology and life,http://www.apa.org/research/action/glossary.aspx#s。
圖書論文
1.
蔡清田(2012)。從課程學理論教科書的未來發展趨勢。開卷有益:教科書回顧與前瞻。臺北市:高等教育。
延伸查詢
2.
Parker, W. C.、McDaniel, J. C.(1992)。Bricolage: Teachers do it daily。Teacher personal theorizing: Connecting curriculum practice, theory, and research。New York, NY:State University of New York Press。
3.
DeBolt, G. P.(1992)。Consumers of textbooks: Concerns from the classroom。The textbook controversy: Issues, aspects and perspectives。Norwood, NJ:Ablex。
4.
周佩儀(2003)。教科書研究的現況分析與趨勢展望。教科書之選擇與評鑑。高雄:復文。
延伸查詢
5.
Ajzen, Icek(1985)。From intentions to actions: A theory of planned behavior。Action Control: From Cognition to Behavior。Springer-Verlag。
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