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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
教育學想像的促能:跨校網絡學習社群與校本學習社群的共享願景實踐
書刊名:
教育研究月刊
作者:
陳佩英
/
鄭美瑜
/
黃琪
/
鄭毓瓊
/
林雅婷
作者(外文):
Chen, Pei-ying
/
Zheng, Mei-yu
/
Huang, Chi
/
Zheng, Yu-chung
/
Lin, Ya-ting
出版日期:
2016
卷期:
265
頁次:
頁91-109
主題關鍵詞:
政策空間
;
專業學習社群
;
教育學想像
;
結構縫隙
;
網絡學習社群
;
Policy space
;
Professional learning communities
;
Pedagogical imaginary
;
Structural chasm
;
Networked learning communities
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(
3
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
1
共同引用:
104
點閱:66
本文係透過跨校網絡學習社群教師回到學校建構校本社群歷程之研究。研究聚焦於探討這些教師如何經由網絡學習社群行動所開創的教育學想像,促使個體能動性,藉由政策空間釋放的機會,拓展新的課程與教學,同時利用網絡學習社群而打開的橫向連結力量,延展教育學的想像和持續促能。本研究採質性研究,資料蒐集方式主要為參與式觀察、訪談、網絡問卷、參與者之心得與文件分析。履行者跨校社群成立兩年,在第一年之後,四位女老師不約而同地在自己學校推動社群。四位教師由於處境和學校條件不同,皆因跨校社群的增能經驗,在認同以學習者為中心的教育學想像之後,於各自學校發展支持性團體。其中三位老師以特定任務或目標為導向,藉由高中優質化計畫或領先計畫的政策空間,搭配校內教師需求,找出建立和發展校本社群之立基;另一位教師因為沒有機會開展社群,只能用於自己的課堂為主。四位教師都試圖將跨校網絡社群經驗遷移到校內,以學習者為中心的教育學想像落實於校本社群的具體任務中。
以文找文
This study aims to explore how networked learning community teachers created PLCs at their schools. These teachers co-developed educational imaginary from their NLC experiences. These practices might inspire them to take initiates and searched for structural opportunities to innovate instruction. As they made horizontal connection, they also expanded their pedagogical imaginary and enabling team action. A qualitative approach has been taken. Data collection includes participatory observation, interview, network survey, the reflection of participants, and document analysis. This NLC had been established for two years. Four out of seven members initiated school-based PLCs. After they experienced empowerment and identified with learner-centered pedagogy from that NLC, they acted otherwise to make changes at home schools. Three of them set up targets and goal-oriented action plans with the support of MOE or city projects. They found and developed school-based PLCs in response to needs of colleagues. One of them had no chance to set up her own PLC but employed innovative instruction only in her classroom. They all tried to transfer learner-centered pedagogy they had learned from the NLC into their schools and did their best and realized in their action plans.
以文找文
期刊論文
1.
Gutiérrez, Kris D.、Baquedano‐López, Patricia、Tejeda, Carlos(1999)。Rethinking diversity: Hybridity and hybrid language practices in the third space。Mind, Culture, and Activity,6(4),286-303。
2.
陳佩英、卯靜儒、鄭毓瓊(20141000)。履冰行遠:網絡學習社群的課程協作經驗探究。教育人力與專業發展,31(5),61-72。
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3.
Earl, L.、Katz, S.(2005)。Painting a data-rich picture。Principal Leadership,5(5),16-20。
4.
Wohlstetter, P.、Smith, A. K.(2000)。A different approach to systemic reform: Network structures in Los Angeles。Phi Delta Kappan,81(7),508-515。
5.
陳佩英、焦傳金(20090300)。分散式領導與專業學習社群之建構:一所高中教學創新計畫的個案研究。教育科學研究期刊,54(1),55-86。
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6.
Borgatti, Stephen P.、Foster, Pacey C.(2003)。The Network Paradigm in Organizational Research: A Review and Typology。Journal of Management,29(6),991-1013。
7.
陳佩英(20090900)。一起學習、一起領導:專業學習社群的建構與實踐。中等教育,60(3),68-88。
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8.
陳佩英(20040600)。意識與行動:臺灣婦女/性別研究建制化歷程之探討。通識教育季刊,11(1/2),39-72。
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會議論文
1.
Jackson, D.、Temperley, J.(2006)。From professional learning community to networked learning community。International Congress for School Effectiveness and Improvement Conference,(會議日期: 2006/01)。National College for School Leadership。
2.
Stoll, L.(2004)。Networked learning communities as professional learning communities。Aporia Consulting Ltd for Phase 1 of Evaluation of Networked Learning Communities Program Network Learning Communities Seminar,(會議日期: 2004, April)。San Diego, CA。
圖書
1.
Taylor, Charles(2003)。Modern Social Imaginaries。Duke University Press。
2.
Church, M.、Bitel, M.、Armstrong, K.、Fernando, P.、Gould, H.、Joss, S.、Marwaha-Diedrich, M.、Torre, A. L.、Vouhé, C.(2002)。Participation, Relationships and Dynamic Change: New Thinking on Evaluating the Work of International Networks。London:University College London。
3.
Hadfield, M.、Chapman, C.(2009)。Leading school-based networks。Routledge。
4.
佐藤學、黃郁倫、鐘啟泉(2012)。學習的革命:從教室出發的改革。臺北市:天下雜誌股份有限公司。
延伸查詢
5.
林南(2001)。Social Capital: A Theory of Social Structure and Action。Cambridge University Press。
6.
Wellman, Barry、Berkowitz, S. D.(1998)。Social Structures: A Network Approach。Cambridge University Press。
其他
1.
Suman, M.,Suman, T.(2008)。Listening to the stars: The constellation model of collaborative social change,http://tonyasurman.commons.ca/wp-content/uploads/sites/3/Surman_2008_Constellation-Model_SocialSpace.pdf。
圖書論文
1.
陳佩英(2012)。教師専業發展的第四條路:學習社群實踐的理論轉化。2020教育願景。臺北市:學富。
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