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題名：我國都會地區國民小學階段弱勢學生校外補習之研究
書刊名：教育行政與評鑑學刊
作者：王令宜
作者(外文)：Wang, Ling-yi
出版日期：2018
卷期：24
頁次：頁121-148
主題關鍵詞：校外補習；都會弱勢；補救教學；課後照顧；Cram schooling；The disadvantaged in urban areas；Remedial instruction；After-school care
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期刊論文
1.許添明(20101100)。弱勢者學習協助計畫：不應只有補救教學。教育研究，199，32-42。new window  延伸查詢new window
2.行政院經濟建設委員會(2012)。OECD呼籲應支持弱勢學生與學校。就業市場情報，10，26-28。  延伸查詢new window
3.白雲霞(20121200)。補習與教學型態對數學低成就生之文字題表現的影響。教育實踐與研究，25(2)，1-33。new window  延伸查詢new window
4.鄭勝耀(20130200)。弱勢學生與補救教學之研究。教育人力與專業發展，30(1)，13-26。  延伸查詢new window
5.蕭玉佳、張芬芬(20130100)。國小經濟弱勢生學習生活與學習文化之個案研究--凌寒待暖陽。課程與教學，16(1)，35-67。new window  延伸查詢new window
6.林俊瑩、謝亞恆、陳成宏(20141100)。暑期學習對族群學習差距的影響：潛在成長曲線模型分析。教育政策論壇，17(4)=52，103-134。new window  延伸查詢new window
7.陳麗珠(20061100)。從公平性邁向適足性：我國國民教育資源分配政策的現況與展望。教育政策論壇，9(4)，101-117。new window  延伸查詢new window
8.翟本瑞、郭家華(20120600)。臺灣國小補習教育的階級複製現象。止善，12，3-28。new window  延伸查詢new window
9.Shih, Y. P.、Yi, C. C.(2014)。Cultivating the difference: Social class, parental values, cultural capital and children's after-school activities in Taiwan。Journal of Comparative Family Studies，45(1)，55-75。  new window
10.陳俊瑋、黃毅志(20110300)。重探學科補習的階層化與效益：Wisconsin模型的延伸。教育研究集刊，57(1)，101-135。new window  延伸查詢new window
11.劉正(20061200)。補習在臺灣的變遷、效能與階層化。教育研究集刊，52(4)，1-33。new window  延伸查詢new window
12.林雍智(20131100)。日本民間教育產業及其評鑑制度探究。教育資料與研究，111，243-266。new window  延伸查詢new window
13.張稚曼、姜得勝(20120200)。補習班相關問題之探究：慈慧國小高年級學童的觀點。臺灣教育，673，34-39。  延伸查詢new window
14.陳全功(2012)。補習教育的地域延展及其社會效應分析。比較教育研究，266，42-46。  延伸查詢new window
15.陳志彬(2006)。都會地區弱勢教育問題--社會學觀點。現代教育論壇，15，485-490。  延伸查詢new window
16.陳雅慧(2011)。南韓學生：請不要再補習了！。親子天下。  延伸查詢new window
17.曾曉東、周惠(2012)。北京市四、八年級學生課後補習的代價與收益。教育學報，8(6)，103-109。  延伸查詢new window
18.曾燦金(2006)。教育決策規準初探：以臺北市都會區弱勢學生教育決策之規準為例。現代教育論壇，15，454-464。  延伸查詢new window
19.Cook, M.(2013)。Expatriate parents and supplementary education in Japan: Survival strategy or acculturation strategy。Asia Pacific Education Review，14，403-417。  new window
20.Kim, J. H.、Chang, J.(2010)。Do governmental regulations for cram schools decrease the number of hours students spend on private tutoring?。Korean Educational Development Institute，7(1)，3-21。  new window
21.鄭勝耀(20111100)。弱勢教育公平指標之研究。教育政策論壇，14(4)=40，63-88。new window  延伸查詢new window
22.簡良平(20101200)。偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應。教育實踐與研究，23(2)，37-64。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.謝宜庭、魏俊華、李孟峰(2009)。台東縣國民小學「攜手計畫--課後扶助方案」實施現況、需求與滿意度之調查研究。第四十八屆台灣心理學年會暨國際學術研討會。台北：國立台灣大學。  延伸查詢new window
研究報告
1.曾大千、吳清山、陳榮政(2014)。我國教育權之現況探討與分析 (計畫編號：NAER-102-12-C-2-06-00-1-28)。臺北市：國家教育研究院。  延伸查詢new window
2.王令宜(2017)。我國都會區國民小學階段校外補習教育現況、問題及因應策略之研究 (計畫編號：NAER-105-12-C-1-01-05-1-06)。新北市：國家教育研究院。  延伸查詢new window
3.曾大千(2017)。我國都會區弱勢者教育之整合型研究(I)國民小學階段 (計畫編號：NAER-105-12-C-1-01-00-1-01)。新北市：國家教育研究院。  延伸查詢new window
其他
1.教育部(2015)。偏鄉教育創新發展規劃情形報告，http://www.ey.gov.tw/Upload/RelFile/19/722504/e96b702c-944c-4331-8fb1-6e1f4be84bf7.pdf。  延伸查詢new window
2.王思捷(2015)。弱勢兒童教育不是社福，是減少未來支出的國家投資，http://www.thinkingtaiwan.com/content/4205。  延伸查詢new window
3.國家發展委員會(2014)。教育部104年度施政目標與重點，www.ndc.gov.tw/dn.aspx?uid=37513。  延伸查詢new window
4.教育部(2013)。十二年國民基本教育--免試入學扶助弱勢學生配套措施，http://12basic.edu.tw/NewDetail.php?Seq=173。  延伸查詢new window
5.教育部(2015)。施政方針：90年度~105年度，http://www.edu.tw/pages/list.aspx?Node=2040&Type=l&Index=9&WID=45a6fö39-fcaf-44fe-830e-50882aabll21。  new window
 
 
 
 
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