期刊論文| 1. | Mayer, R. E.(2004)。Should there be a three-strikes rule against pure discovery learning? The case for guided methods of instruction。American Psychologist，59(1)，14-19。   |
| 2. | 黃能堂(20090900)。職場核心能力對臺灣技職教育課程與教學的啟示。教育資料集刊，43，19-36。 延伸查詢 |
| 3. | 邱于真(20140500)。教與學的合頂石--總整課程（Capstone Course）。評鑑雙月刊，49，7-9。 延伸查詢 |
| 4. | Friedler, Y.、Zohar, A.、Tamir, P.(1992)。Problem-solving inquiry-oriented Biology tasks integrating practical laboratory and computer。Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching，11，347-357。 |
| 5. | Tafoya, E.、Sunal, D. W.、Knecht, P.(1980)。Assessing inquiry potential: A tool for curriculum decision makers。School Science and Mathematics，80(1)，43-48。 |
| 6. | 柯志恩、黃一庭(20100500)。圖像優於文字？--N世代學生認知發展之探究。教育研究月刊，193，15-23。 延伸查詢 |
| 7. | 天下雜誌(2010)。天下2010中學生科學教育大調查。天下雜誌，460，48-55。 延伸查詢 |
| 8. | 洪振方(20031200)。探究式教學的歷史回顧與創造性探究模式之初探。高雄師大學報，15(3)，641-662。 延伸查詢 |
| 9. | 李坤崇(20040600)。修訂Bloom認知分類及命題實例。教育研究月刊，122，98-127。 延伸查詢 |
| 10. | 黃明輝(20150300)。融入21世紀就業技能的通識教育--以科學素養為例。全人教育學報，13，35-56。 延伸查詢 |
| 11. | 黃明輝(2016)。微統整式課程單元應用於普通物理實驗。物理教育學刊，17(2)，33-46。 延伸查詢 |
| 12. | 傅昭銘(20060600)。大學物理實驗教學的思維。物理，28(3)，573-579。 延伸查詢 |
| 13. | 黃淑玲(20130700)。從知識到可觀察的能力：評估學習成效的策略與建議。評鑑雙月刊，44，16-23。 延伸查詢 |
| 14. | 劉曼君(2012)。2019年畢業生核心能力。評鑑雙月刊，38。 延伸查詢 |
| 15. | Minderhout, V.、Loertscher, J.(2007)。Lecture-free biochemistry: A process oriented guided inquiry approach。Biochemistry and Molecular Biology Education，35(3)，172-180。 |
| 16. | Parappilly, M. B.、Siddiqui, S.、Zadnik, M. G.、Shapter, J.、Schmidt, L.(2013)。An inquiry-based approach to laboratory experiences: Investigating students' ways of active learning。Int'l J. of Innovation in Science and Mathematics Education，21(5)，42-53。 |
| 17. | Tachibana, C.(20150918)。Effective teaching: To be an effective educator, get active。Science，349(6254)。 |
| 18. | 黃明輝(20170700)。單極馬達的原理與教學應用。物理教育學刊，18(1)，1-18。 延伸查詢 |