期刊論文| 1. | 蔡淑桂(20040600)。幼稚園專家教師與新手教師的班級經營策略之比較研究。康寧學報，6，181-224。 延伸查詢 |
| 2. | 沈連魁、劉從國(20070600)。教師教學信念意涵之探討。中正體育學刊，1(1)，1-11。 延伸查詢 |
| 3. | 黃儒傑(20101200)。新手與資深幼稚園教師教學效能信念及其教學承諾之研究。新竹教育大學教育學報，27(2)，1-36。 延伸查詢 |
| 4. | 臧瑩卓(20111200)。幼兒園教師班級經營策略運用情形之研究。幼兒保育學刊，9，17-35。 延伸查詢 |
| 5. | 李雯佩、高傳正(20070300)。一位幼稚園教師教學信念之研究。美和技術學院學報，26(1)，149-172。 延伸查詢 |
| 6. | 張純子(20141200)。資深幼兒教師信念與教學實務知識之敘說探究。南臺學報，39(4)，131-146。 延伸查詢 |
| 7. | 陳國泰、曾佳珍(20051200)。準幼兒教師教學信念的發展之個案研究。幼兒保育學刊，3，1-30。 延伸查詢 |
| 8. | 彭翊榛、張美雲(20150100)。新竹縣學前教師融合教育班級經營與教學效能之研究。幼兒教保研究期刊，14，41-64。 延伸查詢 |
| 9. | 陳淑琴(20070600)。幼兒教師主題教學信念與教學行為之研究。臺中教育大學學報．教育類，21(1)，27-51。 延伸查詢 |
| 10. | 施宜煌、趙孟婕(20150700)。從師生互動探思幼兒園班級經營的策略。幼兒教保研究期刊，15，101-117。 延伸查詢 |
| 11. | 王俐文、邱淑惠(20130800)。教學信念之變與不變--以教育大學幼教系畢業生為例。幼兒教育年刊，24，25-47。 延伸查詢 |
| 12. | 梁鳳珠(20120600)。教師教學信念之影響因素分析。教育研究論壇，3(2)，157-172。 延伸查詢 |
| 13. | 劉千榕、張美雲(20170100)。幼兒園教師情緒管理與班級經營之研究。幼兒教保研究期刊，18，1-27。 延伸查詢 |
| 14. | Banu, M. S.(2014)。Teachers' beliefs and perceptions of quality preschool education in Bangladesh: A postcolonial analysis。Australasian Journal of Early Childhood，39(4)，37-44。  |
| 15. | Cobbold, C.、Boateng, P.(2016)。How confident are kindergarten teachers in their ability to keep order in the classroom? A study of teacher efficacy in classroom management。Journal of Education and Practice，7(36)，181-190。 |
| 16. | Guardino, C. A.、Fullerton, E.(2010)。Changing behaviors by changing the classroom environment。Teaching Exceptional Children，42(6)，8-13。 |
| 17. | Honig, A. S.、Wittmer, D. S.(1996)。Helping children become more prosocial: Ideas for classrooms, families, schools, and communities。Young Children，51(2)，62-70。 |
| 18. | Scott-Little, M. C.、Holloway, S. D.(1992)。Child care providers' reasoning about misbehaviors: Relation to classroom control strategies and professional training。Early Childhood Research Quarterly，7(4)，595-606。 |
| 19. | Sterling, D. R.(2009)。Classroom management: Setting up the classroom for learning。Science Scope，32(9)，29-33。 |
| 20. | Wasik, B.(2008)。When fewer is more: Small groups in early childhood classrooms。Early Childhood Education Journal，35，515-521。 |
| 21. | Yan, W.、Lin, Q.(2005)。Effects of class size and length of day on kindergartners' academic achievement: Findings from early childhood longitudinal study。Early Education and Development，16(1)，49-68。 |
圖書| 1. | 吳清山(1992)。學校效能研究。五南圖書出版股份有限公司。 延伸查詢 |
| 2. | 王文科、王智弘(2014)。教育研究法。五南圖書出版股份有限公司。 延伸查詢 |
| 3. | Creswell, J. W.(2012)。Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research。Pearson Education。 |
| 4. | 谷瑞勉(2014)。幼稚園班級經營。臺北：心理。 延伸查詢 |
| 5. | 周新富(2005)。幼兒班級經營。臺北：華騰。 延伸查詢 |
| 6. | Morris, P.、Lloyd, C. M.、Millenky, M.、Leacock, N.、Raver, C. C.、Bangser, M.、MDRC(2013)。Using classroom management to improve preschoolers' social and emotional skills: Final impact and implementation findings from the foundations of learning demonstration in Newark and Chicago。New York, NY：MDRC。 |