臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：國中社會領域教科書「跨科活動」之分析--素養導向設計的觀點
書刊名：教科書研究
作者：洪麗卿／劉美慧／陳麗華
作者(外文)：Hung, Li-ching／Liu, Mei-hui／Chen, Li-hua
出版日期：2020
卷期：13:3
頁次：頁1-32
主題關鍵詞：社會領域；素養導向；教科書分析；跨科活動；Social studies；Competence-oriented perspective；Textbook analysis；Cross-curricular activities
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(1) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:68
  • 點閱點閱:3
期刊論文
1.游家政(20000100)。學校課程的統整及其教學。課程與教學，3(1)，19-37+140。new window  延伸查詢new window
2.Vars, G. F.(1991)。Integrated curriculum in historical perspective。Educational Leadership，49(2)，14-15。  new window
3.黃政傑(19920200)。社會科課程設計的基礎。國立教育資料館館訊，14，1-12。new window  延伸查詢new window
4.陳麗華(2018)。從中小學的教材教法談課綱的未來想像。教科書研究，11(2)，111-119。  延伸查詢new window
5.范信賢(2016)。核心素養與十二年國民基本教育課程綱要：導讀《國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA》。國家教育研究院教育脈動電子期刊，5，1-7。  延伸查詢new window
6.陳莉婷(20200400)。國中社會教科書之素養導向評析--歷史。教科書研究，13(1)，107-118。new window  延伸查詢new window
7.De Corte, E.(2011)。Constructive, self-regulated, situated, and collaborative learning: An approach for the acquisition of adaptive competence。Journal of Education，192(2/3)，33-47。  new window
8.Weber, N.(2014)。Didactic or dialogical? The shifting nature of INGO development education programming in England and Canada。International Journal of Development Education and Global Learning，6(1)，27-51。  new window
會議論文
1.秋田喜代美(20170429)。教師應如何支援學生主體的、深度的學習？學習的課題與關連話題。素養導向課程深耕與教學創新學術研討會。臺北市。  延伸查詢new window
2.Suzuki, K. H.(2017)。Special advisor to the minister of education, culture, sports, science, and technology [Keynote speech]。The 19th OECD Japan Seminar Lessons from PISA 2015: The Future of Learning-Scientific Literacy and Proactive, Interactive and Deep Learning。Tokyo。  new window
研究報告
1.Organisation for Economic Co-operation and Development(2018)。The future of education and skills: Education 2030。Organisation for Economic Co-operation and Development。  new window
圖書
1.Drake, S. M.(2007)。Creating standards-based integrated curriculum: Aligning curriculum, content, assessment, and instruction。Thousand Oaks, California：Corwin Press。  new window
2.Beane, J. A.(1997)。Curriculum integration: Designing the core of democratic education。New York, NY：Teachers College Press。  new window
3.Kuh, George D.(2008)。High-impact educational practices: What they are, who has access to them, and why they matter。Association of American Colleges and Universities。  new window
4.洪詠善、范信賢(2015)。同行：走進十二年國民基本教育課程綱要總綱。國家教育研究院。  延伸查詢new window
5.吳翎君(2004)。歷史教學理論與實務。台北市：五南。  延伸查詢new window
6.Erickson, H. L.、Lanning, L. A.、French, Rachel(2017)。Concept-based Curriculum and Instruction for the Thinking Classroom。Sage。  new window
7.Fogarty, R.(2009)。How to integrate the curricula。Corwin。  new window
8.Pellegrino, J. W.、Hilton, M. L.(2012)。Education for life and work: Developing transferable knowledge and skills for the 21st Century。National Academy Press。  new window
9.Roberts, P. L.、Kellough, R. D.(2006)。A guide for developing interdisciplinary thematic units。Merrill。  new window
10.Evans, R. W.(2004)。The social studies wars: What should we teach the children?。Teachers College Press。  new window
11.蔡清田(20190000)。核心素養的課程與教學。五南。new window  延伸查詢new window
12.Wiggins, Grant、McTighe, Jay(2005)。Understanding by Design。Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
其他
1.National Council for the Social Studies(2010)。National curriculum standards for social studies: A framework for teaching, learning, and assessment，http://www.ncss.org/standards/stitle.html。  new window
2.Silander, P.(20151210)。Phenomenon Based Learning Rubric，http://nebula.wsimg.com/c58399e5d05e6a656d6e74f40b9e0c09?AccessKeyId=3209BE92A5393B603C75&disposition=0&alloworigin=1， 。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：1193（臺灣：1188，外國：5） ／ 本年度總使用人次：1498098 ／ 訪客人次（自102年09月）：67297347
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上