期刊論文| 1. | 張慶勳(20141200)。以反思與學習啟動校長領導動能引領變革發展的學校經營。教育學刊，43，45-75。 延伸查詢 |
| 2. | 吳清山(20161000)。未來教育發展動向之探究。教育研究月刊，270，13-27。 延伸查詢 |
| 3. | 核心素養研究課題組(2016)。中國學生發展核心素養。中國教育學刊，2016(10)，1-3。 延伸查詢 |
| 4. | 趙景欣、彭耀光、張文新(2016)。中華優秀傳統文化傳承與學生發展核心素養研究。中國教育學刊，2016(6)，23-28。 延伸查詢 |
| 5. | 辛濤、姜宇、林崇德、師保國、劉霞(2016)。論學生發展核心素養的內涵特徵及框架定位。中國教育學刊，2016(6)，3-28。 延伸查詢 |
| 6. | 張慶勳(2018)。一所理念學校建構校本課程推動實驗教育之個案研究。學校行政，114，1-11。 延伸查詢 |
| 7. | 張慶勳(20190200)。學校治理建構以核心素養為導向校本課程的理念與行動。教育研究月刊，298，4-19。 延伸查詢 |
| 8. | Sergiovanni, Thomas J.(1984)。Leadership and excellence in schooling。Educational Leadership，41(5)，4-13。  |
| 9. | 林志成(20191000)。國中小校長推展108課綱的課程領導智慧。教育政策與管理，4，169-190。 延伸查詢 |
| 10. | 吳清山、王令宜、林雍智(20190800)。校長素養導向領導的概念分析與實踐之研究。教育研究月刊，304，16-31。 延伸查詢 |
| 11. | 顏國樑、閔詩紜(20190800)。國民中小學校長推動108課綱的領導取向與具體作為。教育研究月刊，304，80-97。 延伸查詢 |
| 12. | 白忠明、潘忠(2016)。試論中國學生發展核心素養背景下高中語文教學中的審美教育。寧夏大學學報（人文社會科學版），38(5)，181-187。 延伸查詢 |
| 13. | 辛濤(2016)。學生發展核心素養研究應注意幾個問題。華東師範大學學報（教育科學版），2016(1)，6-7。 延伸查詢 |
| 14. | 林志成(20200500)。素養導向學校文化營創的對策。教育研究月刊，313，109-124。 延伸查詢 |
| 15. | 林崇德(2016)。中國學生發展核心素養：深入回答「立什麼德、樹什麼人」。人民教育，2016(19)，14-16。 延伸查詢 |
| 16. | 張慶勳(2018)。核心素養從根深固柢開始：以道德經治人事為啟發。學校行政，115，1-8。 延伸查詢 |
| 17. | 張慶勳(20200500)。校長領導形塑素養導向校園文化：學校組織微觀政治觀點。教育研究月刊，313，47-63。 延伸查詢 |
| 18. | 單文經(20200200)。概念的定義、形成與作用：Dewey的觀點。教育研究月刊，310，20-35。 延伸查詢 |
| 19. | 劉慶昌(2017)。人文底蘊與科學精神：基於《中國學生發展核心素養》的思考。教育發展研究，2017(4)，35-41。 延伸查詢 |
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圖書| 1. | 張慶勳(2011)。校長領導促進學校組織的變革與發展：以校長領導的反思與學習為切入點。香港：香港中文大學。 延伸查詢 |
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| 7. | 蔡清田(2019)。核心素養的學校本位課程發展。臺北市：五南。 延伸查詢 |
| 8. | 余文森(2017)。核心素養導向的課堂教學。上海：上海教育。 延伸查詢 |
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| 11. | 蔡清田(2017)。國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA。臺北：高等教育。 延伸查詢 |
| 12. | 蔡清田(2017)。課程發展與設計DNA：核心素養。臺北：五南圖書。 延伸查詢 |
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| 14. | 蔡清田(2020)。核心素養的課程與教學。臺北：五南圖書。 延伸查詢 |
| 15. | United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization(1996)。Learning: the treasure within: Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century。Paris：UNESCO Publishin。 |