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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
課外閱讀對高職學生國文科學習成效之影響
書刊名:
明道學術論壇
作者:
郭秋勳
/
劉敏卉
作者(外文):
Kuo, Chu-hsun
/
Liu, Min-huei
出版日期:
2009
卷期:
5:2
頁次:
頁143-157
主題關鍵詞:
課外閱讀
;
閱讀理解力
;
生活運用能力
;
學業成就
;
國文科
;
Reading habit
;
Reading comprehension
;
Academic achievement
;
Chinese literature
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2
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
2
共同引用:
1566
點閱:34
本文旨在探討課外閱讀對增進中學生國文科的學習成效,並以閱讀理解力、生活運用能力及國文科學業成就作為效標變項進行評量。本研究的受試者為彰化縣某高職一年級學生92人,採前後測不等組準實驗設計法,進行一個學期之實驗研究。學習成效之評量以「閱讀理解測驗」與「生活運用能力測驗」兩個自編測驗及一個「段考試題」來作為評判基礎。所獲得資料採單因子共變數分析進行統計處理來考驗研究假設。本研究發現,課外閱讀對中學生在閱讀理解力、生活運用能力、及國文科學業成績上,均有提升之效果。最後,依據研究發現,本研究提出對中學生國文科課外學習具體建議數則,作為國文教師指導學生提升學習成效之參考。
以文找文
The purpose of the study was to verify the effects of employing extra-curricula readings on Chinese Literature to vocational high school students to enhance reading comprehension and/or to increase academic achievement. The subjects of this study were 92 junior students that enrolled in a vocational high school in central Taiwan. The study adopted a pretest-posttest nonequivalent group of quasi-experimental design. Three kinds of instruments were used in this study. The first two instruments tilted "Test of Reading Comprehension" and "Test of Abilities of Solving Daily Life Problems" were administered by the authors. The third instrument titled "Mid-term Quiz Form" was prepared by the committee of the target school. The research data was treated by ANCOVA statistics method. It is found that the students in the experimental group have demonstrated better learning styles, and achieved better reading comprehension in Chinese literature course comparing to the control group students. Finally, this study provided some suggestions to Chinese literature teachers who wish to improve their teaching effectiveness.
以文找文
期刊論文
1.
何耀坤(19770200)。中學生的課外閱讀傾向和指導法。臺灣教育輔導月刊,27(2),16-18。
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2.
林蕙蓉(19940600)。國小學童圖書資訊利用之教學在國語科學習成效之研究。臺南師院學報,27,135-167。
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3.
洪蘭(2002)。活化大腦激發創造力。天下雜誌,263,92-94。
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4.
齊若蘭(2002)。哪個家學生閱讀能力最強。天下雜誌,263,52-60。
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5.
謝俊明(20021100)。面對閱讀困難學生的問題及教學策略。屏縣教育季刊,12,22-27。
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6.
Barker, R.、Escarpit, R.(1973)。The book hunger (ED 091004). ERIC Document Reproduction Service. Beers, G. Kylen, `´No time, no interest, and no way: The 3 voices of literacy。School Library Journal,42(2),30-33。
7.
Lewis, R.、Teals, W. H.(1980)。An other looks at secondary school students attitudes toward reading。Journal of Reading Behavior,12(Fall),187-201。
8.
Richgels, D. J.(1982)。Schema Theory, Linguistic theory, and representation of reading comprehension。Journal of Education Research,76(1),54-62。
9.
Tierney, R. J.(1990)。Redefining reading comprehension。Educational Leadership,47(6),37-42。
10.
Krashen, S.(1997)。Bridging equity with books。Educational Leadership,55(4),18-22。
11.
Lance, K. C.(1994)。The impact of school library media centers on academic achievement。School Library Media Quarterly,22(3),167-172。
12.
Anderson, Richard C.、Wilson, Paul T.、Fielding, Linda G.(1988)。Growth in reading and how children spend their time outside of school。Reading Research Quarterly,23(3),285-303。
13.
簡茂發、蔡順良(19780100)。國中新生適用「學科成就測驗」之編製。測驗年刊,25,64-74。
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14.
陳海泓(19990600)。兒童讀物、閱讀課和圖書館館藏對兒童學業成就以及教育機會均等之理論探討。臺南師院學報,32,1-25。
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15.
洪蘭、曾志朗(20010100)。兒童閱讀的理念--認知神經心理學的觀點。教育資料與研究,38,1-4。
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16.
Hauser, Robert M.、Featherman, David L.(1976)。Equality of Schooling--Trends and Prospects。Sociology of Education,49(2),99-120。
17.
Stanovich, K. E.(1985)。Explaining the Variance in Reading Ability in Terms of Psychological Processes: What Have we Learned。Annals of Dyslexia,35,67-96。
會議論文
1.
曾志朗(1996)。邁向二十一世紀小學語文教師應具備心理語言學之基本要素。邁向二十一世紀小學語文師資基本能力學術研討會論文集,國立台東師範學院 。國立台東師範學院。1。
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學位論文
1.
李宜真(2002)。國小高年級學童閱讀課外讀物之研究(碩士論文)。臺東師範學院。
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2.
張瓊元(2002)。國際性學生閱讀能力評量之分析(碩士論文)。國立暨南國際大學。
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3.
羅彥文(1995)。國中學生國文閱讀學習之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
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4.
陳明來(2001)。臺北市公立國中生課外閱讀行為之研究(碩士論文)。國立政治大學。
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5.
楊曉雯(1996)。高中生閱讀行為研究:以臺北市立建國高級中學學生為例(碩士論文)。淡江大學。
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6.
曾陳密桃(1990)。國民中小學生的後設認知及其與閱讀理解之相關研究(博士論文)。國立政治大學。
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圖書
1.
Hergenhahn, B. R.、Olson, Matthew H.、王文科、王智弘(2002)。學習心理學:學習理論導論。五南。
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2.
石兆蓮(1998)。有效學習的方法。台北:教育部。
延伸查詢
3.
朱敬先(2002)。教育心理學--教學取向。臺北:五南。
延伸查詢
4.
周何(2006)。國語活用辭典。臺北:五南。
延伸查詢
5.
Downing, J.、Leong, C. K.(1982)。Psychology of reading。Macmillan Publishing Co, Inc.。
6.
Rubin, D.(1997)。Diagnosis and correction in reading instruction。Massachusetts:Allyn & Bacon。
7.
Gange, E. D.、Yekovich, C. W.、Yekovich, F. R.、岳修平(2005)。教學心理學:學習的認知基礎。臺北:遠流。
延伸查詢
8.
Vacca, J. L.、Vacca, R. T.、Gove, M. K.(2000)。Reading and learning to read。NY:Longman。
9.
Snow, Catherine E.、Burns, M. Susan、Griffin, Peg、National Research Council、柯華葳、游婷雅(2001)。踏出閱讀的第一步。信誼基金出版社。
延伸查詢
10.
Pearson, P. David、Johnson, Dale D.(1978)。Teaching reading comprehension。Holt, Rinehart & Winston。
11.
林建平(2000)。學習輔導:理論與實務。臺北:五南。
延伸查詢
12.
Gagne, Ellen D.、Yekovich, Frank R.、Yekovich, Carol Walker(1993)。The Cognitive Psychology of School Learning。New York, NY:Harper Collins College Publishers。
13.
鄭麗玉(1993)。認知心理學:理論與應用。臺北:五南圖書。
延伸查詢
14.
Bower, G. H.、Hilgard, E. R.(1981)。Theories of Learning。Englewood Cliffs, NJ:Prentice-Hall。
15.
Gagné, Robert Mills(1985)。The Conditions of Learning and Theory of Instruction。Holt, Rinehart & Winston, Inc.。
16.
吳明隆(2003)。SPSS統計應用學習實務:問卷分析與應用設計。臺北市:知城數位科技股份有限公司。
延伸查詢
17.
林清山(1992)。心理與教育統計學。東華書局。
延伸查詢
18.
王文科、王智弘(2004)。教育研究法。台北:五南。
延伸查詢
19.
張春興(2007)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。東華。
延伸查詢
20.
洪蘭(2004)。知書達理。臺北:遠流。
延伸查詢
其他
1.
教育部(2005)。職業學校一般科目群科課程暫行綱要暨設備標準,http://course.tvc.ntnu.edu.tw, 2006/10/20。
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2.
Keane, N.(2001)。Booktalks-Quick and Simple,http://www.nancykeane.com/booktalks., 2007/05/04。
圖書論文
1.
Baker, L.、Brown, A. L.(1984)。Metacognitive skills and reading。Handbook of Reading Research。New York, NY:Longman。
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