臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：寫作教學介入實驗效果之後設分析
書刊名：教育研究學報
作者：陳瑋婷／蕭金土 引用關係
作者(外文)：Chen, Wei-ting／Hsiao, Chin-tu
出版日期：2012
卷期：46:1
頁次：頁21-41
主題關鍵詞：後設分析；寫作；實驗研究；Experimental studies；Meta-analysis；Writing
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(6) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:6
  • 共同引用共同引用:1485
  • 點閱點閱:79
本研究以後設分析探究台灣地區近十年以國中小學生為研究對象的43篇寫作教學實驗研究之教學介入成效。在隨機效果模式計算下發現寫作教學介入的加權平均介入效果為.73（k=86），表示具有正向的中至大效果。從各種介入類型來看，「傳統寫作教學」（g=.49）、「歷程取向認知策略教學」（g=1.19）與「社會互動取向教學」（g=.94）等介入方式均能有效提升國中小學生的寫作表現。通過同質性考驗則發現介入類型變項對於介入成效具有調節作用、教育階段變項的調節效果仍有待探討，研究設計變項的調節效果則不明顯。
The purpose of the study was to explore the writing intervention effects among elementary school and junior high school students through the use of meta-analyses. Sixty studies since 2001 to 2009 were identified to meet criteria for inclusion. For the random-effects model, the weighted mean effect size was .73, a significant positive median to large effect. Furthermore, the product-oriented writing approach (g=.49), process-oriented cognitive writing approach (g=1.19) and social interactive writing approach (g=.94) were found to be effective writing instructions. As homogeneity tests were rejected, indicating there were significant variations among effect sizes. Though intervention type variable was a moderator, the moderating effects of school level variable couldn't be confirmed and the moderating effects of experimental design type variable were non-signigicant.
期刊論文
1.何縕琪、楊惠蘭(2008)。整合歷程模式限制式寫作教學成效之研究。慈濟大學教育研究學刊，4，143-172。  延伸查詢new window
2.Bangert-Drowns, Robert L.(1993)。The word processor as an instructional tool: A meta-analysis of word processing in writing instruction。Review of Educational Research，63(1)，69-93。  new window
3.Gersten, R.、Baker, S.(2001)。Teaching expressive writing to students with learning disabilities: A meta-analysis。The Elementary School Journal，101(3)，251-272。  new window
4.Graham, S.、Perin, D.(2007)。A meta-analysis of writing instruction for adolescent students。Journal of Educational Psychology，99(3)，445-476。  new window
5.Englert, C. S.、Raphael, T. E.(1988)。Constructing well-formed prose: Process, structure, and metacognitive knowledge。Exceptional Children，54，513-520。  new window
6.林國陽、項必蒂、陳滿銘(20050900)。批判思考融入國小寫作教學之探究。國立臺北教育大學學報. 教育類，18(2)，197-234。new window  延伸查詢new window
7.Goldberg, A.、Russell, M.、Cook, A.(2003)。The effect of computers on student writing: A meta-analysis of studies from 1992 to 2002。Journal of Technology Learning and Assessment，2(1)，1-52。  new window
8.張新仁(19940300)。著重過程的寫作教學策略。特教園丁，9(3)，1-9。  延伸查詢new window
9.Hedges, Larry V.(1981)。Distribution theory for Glass's estimator of effect size and related estimators。Journal of educational Statistics，6(2)，107-128。  new window
10.劉明松(20010600)。寫作認知策略教學（CSIW）對國小學童寫作品質影響之研究。臺東師院學報，12(上)，87-114。new window  延伸查詢new window
11.Idol, L.(1987)。Group story mapping: A comprehension strategy for both skilled and unskilled readers。Journal of Learning Disabilities，20(4)，196-205。  new window
12.Flower, Linda、Hayes, John R.(1981)。A Cognitive Process Theory of Writing。Research in the Teaching of English，15(3)，329-343。  new window
13.連淑鈴、崔夢萍(20030800)。電腦看圖故事寫作對國小二年級學童寫作成效及寫作態度影響之研究。初等教育學刊，15，47-81。new window  延伸查詢new window
14.Cohen, Jacob(1992)。A power primer。Psychological Bulletin，112(1)，155-159。  new window
15.黃雅倪(2009)。閱讀理解策略的教學對國小學童閱讀行爲及寫作表現之影響。新竹教育大學教育學系碩士班論文集，14，426-448。  延伸查詢new window
16.Hallenbeck, M. J.(1999)。Taking charge: Adolescents with learning disabilities assume responsibility for their own writing。Learning Disability Quarterly，25(4)，227-246。  new window
17.Stein, M.、Dixon, R.、Barnard, S.(2001)。What research tells us about writing instruction for students in the middle grades。Journal of Direct Instruction，1(2)，107-116。  new window
學位論文
1.陳諭蓁(2005)。曼陀羅創造性寫作教學方案對國小學生寫作表現、寫作態度、創造力的影響(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北。  延伸查詢new window
2.張冬梅(2008)。國小三年級學童故事結構創作教學之實徵研究(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
3.盧季紅(2008)。心智繪圖教學及其對國小學童閱讀理解與寫作表現之影響(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
4.李琬蓉(2009)。結合思辯練習的寫作教學研究：以六年級議論文體為例(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
5.鄭琇方(2007)。心智圖法作文教學方案對國小二年級學童寫作能力表現與寫作興趣之影響(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹。  延伸查詢new window
6.劉承翰(2009)。情境式遊戲教學策略輔助國小作文課程效益之探究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
7.梁淑婷(2006)。線上同儕互評對國小六年級學童寫作學習成效影響之實驗研究(碩士論文)。國立中央大學。  延伸查詢new window
8.陳文琪(2001)。全語言教學對國小五年級學童批判思考、寫作表現和學習內發動機的影響(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
9.柯志忠(2000)。社會互動寫作教學方法對國小高年級學童寫作品質及寫作態度影響之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
10.許文章(2001)。故事圖教學對國小六年級學生記敘文寫作表現與組織能力之硏究(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮縣。  延伸查詢new window
11.林宜利(2003)。「整合繪本與概念構圖之寫作教學方案」對國小三年級學童記敘文寫作表現之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
12.邱景玲(2007)。鷹架式寫作教學對國小學童寫作成效影響之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
13.黃玉萱(2005)。「整合電腦與心智繪圖之寫作教學方案」對國小中年級學生寫作成效之影響(碩士論文)。國立臺南大學，台南。  延伸查詢new window
14.吳曉琪(2007)。故事結構策略教學對國小二年級學童寫作表現與寫作動機之影響(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
15.李鴻全(2008)。網路支援共同寫作系統之硏究。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
16.林嘉琪(2009)。「創造思考教學法」對國中生創造力、寫作能力及寫作興趣之影響。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
17.林德福(2006)。電腦數位影像輔助國小學童寫作之成效硏究。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
18.邱國禎(2009)。苗栗縣國小六年級語文科「意象、技法、實踐」模組化寫作教學設計對學生寫作能力提昇之硏究。國立臺中教育大學，臺中市。  延伸查詢new window
19.方俊欽(2007)。組合表徵教學策略應用於寫作教學之硏究。國立臺南大學，台南市。  延伸查詢new window
20.方鄒珍(2006)。「創作性戲劇寫作教學方案」對國中七年級學生寫作能力、寫作興趣之影響。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
21.王淑貞(2002)。感官觀察活動與過程導向寫作教學對學童寫作表現與態度之比較硏究。國立屏東師範學院，屏東縣。  延伸查詢new window
22.王翌蘋(2009)。自我調整策略發展寫作教學與槪念圖寫作教學對提升國小六年級學生之寫作自我調整、寫作表現與寫作動機之比較。國立屏東教育大學，屏東縣。  延伸查詢new window
23.王瑀(2004)。以同儕互評與討論提升小六學童之寫作表現七行動學習輔具教室爲例。國立中央大學，桃園縣。  延伸查詢new window
24.吳宣宏(2008)。國小寫作想法產出之大量閱讀與自由寫數位學習活動設計與探討。國立中央大學，桃園縣。  延伸查詢new window
25.李博文(2002)。：國小高年級學生議論文寫作教學之實驗硏究。國立屏東師範學院，屏東縣。  延伸查詢new window
26.陳詠濬(2008)。多媒體限制式寫作對學童寫作成效之分析。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
27.陳榮德(2004)。網路化問題解決寫作教學對國中生批判性思考能力影響之硏究。慈濟大學，花蓮縣。  延伸查詢new window
28.陳瑤成(2008)。線上過程導向寫作環境對國小高年級學童寫作修改影響之硏究。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
29.曾佩綺(2008)。量表診斷寫作教學法對國小四年級學生寫作態度與能力之硏究。國立花蓮教育大學，花蓮市。  延伸查詢new window
30.馮瓊瑤(2003)。國小四年級學童實施槪念構圖作文教學硏究。國立嘉義大學，嘉義市。  延伸查詢new window
31.劉佳玟(2009)。創造思考作文教學法對國小五年級學童在寫作動機及寫作表現上的影響。國立屏東教育大學，屏東縣。  延伸查詢new window
32.劉素梅(2006)。國小三年級學童實施故事結構寫作教學之硏究。國立臺中教育大學，臺中市。  延伸查詢new window
33.蔡詩韻(2007)。Blog應用於國小寫作教學對六年級學生寫作能力與寫作態度影響之硏究。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
34.孫宜旺(2008)。部落格融入寫作教學對國小高年級學童寫作學習成效與寫作態度影響之硏究。國立臺東大學，臺東縣。  延伸查詢new window
35.徐喬禹(2007)。合作學習與電腦槪念構圖教學對國小二年級學童寫作成效之硏究。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
36.袁明敏(2007)。寫作評量規準教學方案對不同自尊學生寫作自評品質與寫作進步之影響。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
37.許容馨(2007)。同儕互評學習對兒童論說文評量能力及寫作表現之影響。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
38.郭祖珮(2003)。高層思考寫作教學方案對國中生非傳統作文寫作效果之硏究。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
39.謝筱梅(2008)。互動引導作文網站對學生寫作影響之硏究。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
40.藍怡君(2009)。心智繪圖策略結合線上寫作教學方案對國小五年級學童寫作能力提升之硏究。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
圖書
1.Harris, K. R.、Graham, S.(1992)。Helping young writers master the craft: Strategy instruction and self regulation in the writing process。Cambridge, MA：Brookline Books。  new window
2.Rosenberg, M. S.、Adams, D. C.、Gurevitch, J.(2000)。Meta Win: Statistical Software for Meta-Analysis。Sunderland, Massachusetts：Sinauer Associates。  new window
3.王文科、王智弘(2008)。教育研究法。五南圖書出版股份有限公司。new window  延伸查詢new window
4.Lipsey, Mark W.、Wilson, David B.(2001)。Practical meta-analysis。Sage。  new window
5.Rosenthal, Robert(1991)。Meta-analytic procedures for social research。Sage Publications。  new window
6.Novak, Joseph D.、Gowin, D. Bob(1984)。Learning How to Learn。Cambridge University Press。  new window
7.Cegelka, P. T.、Berdine, W. H.(1995)。Effective instruction for students with learning disabilities。Bosten。  new window
8.張新仁(2004)。臺灣地區寫作硏究的回顧與展望。課程與教學新論。臺北市。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Graham, S.(2006)。Strategy instruction and the teaching of writing: A meta-analysis。Handbook of writing research。New York, NY：Guilford。  new window
2.Graham, S.、Harris, K. R.(2003)。Students with learning disabilities and the process of writing: A meta-analysis of SRSD studies。Handbook of learning disabilities。NY：Guilford Press。  new window
3.Begg, C. B.(1994)。Publication Bias。The Handbook of Research Synthesis。New York：Russell Sage Foundation。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：675（臺灣：675，外國：0） ／ 本年度總使用人次：2196945 ／ 訪客人次（自102年09月）：67994855
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上