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題名：影響國小教師資訊融入教學創新行為相關因素之量表發展與常模建立
書刊名：教育與心理研究
作者：吳采蓉／楊淑晴 引用關係
作者(外文)：Wu, Tasi-jung／Yang, Shu-ching
出版日期：2008
卷期：31:3
頁次：頁131-189
主題關鍵詞：資訊融入教學創新行為；資訊融入教學創新氣氛；資訊融入教學專業素養；資訊融入教學創新動機；The innovative behavior of information infused instruction；The innovative climate of information infused instruction；The pedagogical literacy of information infused instruction；The innovative motivation of information infused instruction
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本研究植基於Amabile、Csikszentmihalyi、Davis、Goodhue與Thompson以及Dishaw與Strong等人之研究，嘗試編製三份適合國內國小教師資訊融入教學創新行為相關因素之量表及驗證其模式。這三份量表分別是「資訊融入教學創新氣氛（IC-III）量表」、「資訊融入教學專業素養（PL-III）量表」及「資訊融入教學創新動機（IM-III）量表」。預試以164位高雄市現職國小教師為樣本，進行試題項目分析、探索性因素分析、內部一致信度及相關係數等統計分析。正式研究以823位高雄市現職國小教師為樣本，進行三個理論模式之驗證性因素分析並建立高雄市常模。研究結果發現，所發展的影響國小教師資訊融入教學創新行為相關因素之三份量表其內部一致信度均可接受。三份量表分別與其分量表間的相關係數呈現中至高度相關。以探索性因素分析分別萃取三份量表之向度並建立其建構效度。以驗證性因素分析檢驗其概念結構，國小教師資訊融入教學創新氣氛、專業素養及創新動機之一階及二階驗證性因素分析模式皆有相當良好的適配情形，顯示三份量表的複核效度是可接受的。
Based on Amabile, Csikszentmihalyi, Davis, Goodhue and Thompson, and Dishaw and Strong’s studies, three scales for determining factors that influence elementary school teachers’ innovative behavior of information infused instruction were developed. The three scales were: Scale of the innovative climate of information infused instruction (IC-III), Scale of the pedagogical literacy of information infused instruction (PL-III), and Scale of the innovative motivation of information infused instruction (IM-III). This study employed a quantitative confirmatory approach to develop the above scales. In other words, 164 participants were used to test the reliability and validity of the above scales during the pretest stage. The data was analyzed by these statistic approaches including item analysis, exploratory factor analysis, internal-consistent reliability, and correlation analysis to choose appropriate items for the scales during the pretest stage. Additionally, 823 participants were used to evaluate the theoretical models of the above scales as well as to construct theirs scoring norms during the test stage. The data was analyzed by confirmatory factor analysis. The main instruments used were the IC-III, PL-III, and IMIII. The findings suggest that the developed scales have acceptable internal-consistent reliability, and the dimensions in each scales have a medium to high level of correlation. Moreover, by using exploratory factor analysis to extract their dimensions and to establish their construct validity of the three scales, respectively. By using first and second order confirmatory factor analysis to examine the three models, we found over half model fit indices indicated that the three models fitted the observed data well. This shows the three scales have clear factorial structures and acceptable cross-validity.
Other
1.Amabile, Teresa M.(1982)。The Social Psychology of Creativity，Springer-Verlag。  new window
期刊論文
1.Bentler, P. M.(1982)。Confirmatory Factor Analysis Via Non-iterative Estimation: A Fast Inexpensive Method。Journal of Marketing Research，19，417-424。  new window
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3.林生傳、李新民、廖仁智(20020900)。運用學校本位經營機制推動教學創新之探討。教育研究集刊，48(3)，151-182。new window  延伸查詢new window
4.韓善民(20010200)。我國資訊教育發展現況與展望。資訊與教育，81，7-12。  延伸查詢new window
5.Bitner, N.、Bitner, J.(2002)。Integrating technology into the classroom: Eight keys to success。Journal of Technology and Teacher Education，10(1)，95-100。  new window
6.何榮桂、籃玉如(20000600)。落實「教室電腦」教師應具備之資訊素養。資訊與教育，77，22-28。  延伸查詢new window
7.Bentler, P. M.、Bonett, D. G.(1980)。Significance test and goodness of fit in the analysis of covariance structures。Psychological Bulletin，88(3)，588-606。  new window
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9.Fabrigar, Leandre R.、Wegener, Duane T.、MacCallum, Robert C.、Strahan, Erin J.(1999)。Evaluating the Use of Exploratory Factor Analysis in Psychological Research。Psychological Methods，4(3)，272-299。  new window
10.Hartwick, John、Barki, Henri(1994)。Explaining the role of user participation in information system use。Management Science，40(4)，440-465。  new window
11.Dishaw, M. T.、Strong, D. M.(1999)。Extending the Technology Acceptance Model with Task-Technology Fit Constructs。Information and Management，36(1)，9-21。  new window
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13.Fornell, Claes、Larcker, David F.(1981)。Evaluating Structural Equation Models with Unobservable Variables and Measurement Error。Journal of Marketing Research，18(1)，39-50。  new window
14.Hoffman, Donna L.、Novak, Thomas P.(1996)。Marketing in Hypermedia Computer-Mediated Environments: Conceptual Foundations。Journal of Marketing，60(3)，50-68。  new window
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學位論文
1.蘇英吉(2003)。國中小教師參與動機、接受度與其資訊融入教學之相關研究，0。  延伸查詢new window
2.黃淑蘭(2003)。國中小教師資訊應用基本素養之指標建構及初探模式驗證研究(碩士論文)。國立成功大學，臺南。  延伸查詢new window
3.郭閔然(2002)。中等學校教師資訊素養與資訊融入教學之研究--以大高雄地區為例(碩士論文)。義守大學，高雄。  延伸查詢new window
4.簡木全(2003)。國小教師教學資訊素養與教學效能關係之研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
5.莊育榕(2002)。應用網路資源於英語課程之現況研究：以台北市公立高中英語教師為例(碩士論文)。淡江大學。  延伸查詢new window
6.江羽慈(2003)。影響國小教師採用資訊科技創新教學因素之研究(碩士論文)。國立交通大學。  延伸查詢new window
7.陳泳成(2003)。以修正後的科技接受模式探討影響「使用者自建系統接受」之因素(碩士論文)。國立中山大學，高雄。  延伸查詢new window
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9.黃銘宗(2005)。高雄縣國小教師運用資訊科技融入於教學創新行為意向之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
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11.姜禮能(2002)。國小教師對於資訊融入教學之變革關注與相關因素研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮。  延伸查詢new window
12.吳振賢(2002)。教師網路融入教學態度、網路融入教學行為及其相關因素之研究(博士論文)。國立政治大學，台北。new window  延伸查詢new window
13.張文嘉(2003)。學校環境與教師個人背景對資訊融入教學之影響研究--以南投縣國中為例(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
14.蔡俊男(2000)。高雄市國小教師運用資訊設施教學意願之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
15.林偉文(2002)。國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
16.蔡宜貞(2005)。組織創新氛圍、教師工作內外在動機對國小教師創意教學行為影響之結構方程模式檢驗，0。  延伸查詢new window
17.周永記(2003)。教師教學使用資訊科技意願之研究，0。  延伸查詢new window
18.李文雅(2003)。TAM與TTF整合模式之驗證：以乙級電腦軟體應用技術士為例，0。  延伸查詢new window
19.王宗立(2002)。個人沉浸體驗、任務科技配適度及科技接受之實徵研究－以電子郵件使用為例，0。  延伸查詢new window
圖書
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2.葉玉珠(2006)。創造力教學：過去、現在與未來。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
3.Maehr, M. L.、Midgley, C.(1996)。Transforming School Cultures。Boulder, CO：Westview Press。  new window
4.詹志禹(2002)。創造力教育政策白皮書--小學階段。臺北市：教育部顧問室。  延伸查詢new window
5.李茂能(2006)。結構方程模式Amos之簡介及其在測驗編制上之應用: Graphics & Basic。臺北：心理。  延伸查詢new window
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7.Hair, J. F.、Anderson, R. E.、Tatham, R. L.、Black, W. C.(1995)。Multivariate data analysis with readings。Upper Saddler River, NJ：Prentice-Hall。  new window
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12.吳明隆(2007)。結構方程模式：AMOS的操作與應用。臺北：五南。  延伸查詢new window
13.Bollen, K. A.(1989)。Structural Equations with Latent Variables。New York：John Wiley & Sons。  new window
14.余民寧(2006)。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。高等教育。  延伸查詢new window
15.黃芳銘(2004)。社會科學統計方法學：結構方程模式。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
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其他
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4.高雄市政府教育局(2000)。高雄市資訊教育白皮書，0。  延伸查詢new window
圖書論文
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