期刊論文| 1. | Mulder, M.、Gulikers, J.、Biemans, H.、Wesselink, R.(2009)。The new competence concept in higher education: Error or enrichment?。Journal of European Industrial Training，33(8/9)，755-770。   |
| 2. | Lovlie, L.(2002)。The promise of bildung。Journal Philosophy of Education，36(3)，467-486。 |
| 3. | Kirschner, P. A.、Sweller, J.、Clark, R. E.(2006)。Why minimal guidance during instruction does not work: An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching。Educational Psychologist，41(2)，75-86。 |
| 4. | 陳幼慧(20121200)。「主體性」(Subjectivity)與「現代性」(Modernity)：黑格爾與哈伯瑪斯之「現代性論述」。哲學與文化，39(12)=463，125-145。 延伸查詢 |
| 5. | 馮朝霖(20081100)。後現代陶養與通識教育。通識在線，19，22-25。 延伸查詢 |
| 6. | 傅佩榮(19981200)。解析孔子的修養理論：以「論語」「難」、「必」二字為探討焦點。國立臺灣大學文史哲學報，49，29-56。 延伸查詢 |
| 7. | 邱黃海(19981200)。論孟子修養論之系統的陳述。鵝湖學誌，21，1-35。 延伸查詢 |
| 8. | 潘文福(20101000)。建構互為主體性的教室觀察指標--詮釋的觀點。教育資料與研究，96，95-116。 延伸查詢 |
| 9. | 劉蔚之、彭森明(20080400)。歐盟「關鍵能力」教育方案及其社會文化意涵分析。課程與教學，11(2)，51-78。 延伸查詢 |
| 10. | Hyland, T.(1997)。Reconsidering competence。Journal of Philosophy of Education，31(3)，491-503。 |
| 11. | Willbergh, I.(2015)。The problems of 'competence' and alternatives from the Scandinavian perspective of Bildung。Journal of Curriculum Studies，47(3)，334-354。 |
| 12. | Westera, W.(2001)。Competences in education: A confusion of tongues。Journal of Curriculum Studies，33(1)，75-88。 |
| 13. | 吳璧純、詹志禹(20180600)。從能力本位到素養導向教育的演進、發展及反思。教育研究與發展期刊，14(2)，35-64。 延伸查詢 |
| 14. | 林永豐(20180900)。延續或斷裂？從能力到素養的課程改革意涵。課程研究，13(2)，1-20。 延伸查詢 |
| 15. | 蔡清田(20080700)。DeSeCo能力三維論對我國十二年一貫課程改革的啟示。課程與教學，11(3)，1-16。 延伸查詢 |
| 16. | Norton Peirce, Bonny(1995)。Social identity, investment, and language learning。TESOL Quarterly，29(1)，9-31。 |
| 17. | 張馨文(20181200)。何謂臺灣的「主體性／subjectivity」？一個在亞洲「之間」的方法論的實踐。臺灣社會研究季刊，111，7-57。 延伸查詢 |
| 18. | 吳豐維(20070100)。何謂主體性？一個實踐哲學的考察。思想，4，63-78。 延伸查詢 |
| 19. | 尤煌傑(1999)。來自另一個方向的迴響：對《教育改革》專題的另類呼應。應用心理研究，2，1-7。 延伸查詢 |
| 20. | 林佳範(2019)。尋找校園學生主體性--人權教育與十二年國教之素養導向學習與教學。學校行政，123，36-53。 延伸查詢 |
| 21. | 孫向榮(2010)。主體性的凸現--大學師苑生教師素質培養的一個維度。廣東教育學院學報，30(4)，33-46。 延伸查詢 |
| 22. | 孫偉平(2007)。價值的主體性維度及其意蘊。湘潭大學學報，31(3)，100-104。 延伸查詢 |
| 23. | 高在錫(20180500)。朱子聖學實現工夫的特性研究--以內聖修養的修己工夫為主。哲學與文化，45(5)=528，127-143。 延伸查詢 |
| 24. | 曾瑞蓮、林之丞(20200300)。自我修養於高中生科學活動滿意度與科學探究能力之中介角色探討研究。國立虎尾科技大學學報，35(1)，23-37。 延伸查詢 |
| 25. | 陳永力(2008)。教育哲學的大趨勢--主體性教育。貴州民族學院學報，109(3)，5-8。 延伸查詢 |
| 26. | 陳海平(2006)。超越主體性--社會和諧的哲學底蘊。天府新論，2006(2)，18-22。 延伸查詢 |
| 27. | 黃彥文、歐用生(20190000)。從「基本能力」到「核心素養」--社會認識論的分析。教育學報，47(1)，31-47。 延伸查詢 |
| 28. | Kozioff, M. A.、LaNunziata, L.、Cowardin, J.、Bessellieu, F. B.(2000)。Direct instruction: Its contributions to high school achievement。High School Journal，84(2)，54-71。 |
| 29. | Renkly, S.、Bertolini, K.(2018)。Shifting the paradigm from deficit oriented schools to asset based models: Why leaders need to promote an asset orientation in our schools。Empowering Research for Educators，2(1)，23-27。 |
| 30. | 吳璧純(20170300)。素養導向教學之學習評量。臺灣教育評論月刊，6(3)，30-34。 延伸查詢 |
| 31. | 李美枝、林安梧、何青蓉、朱建民、夏林清、賴誠斌、丁興祥、翁開誠(20030300)。主體性的探究與實踐。應用心理研究，17，1-5+19-27+34-44。 延伸查詢 |
圖書| 1. | Habermas, Jürgen、Lawrence, Frederick(1987)。The Philosophical Discourse of Modernity: Twelve Lectures。Cambridge, Mass.：MIT Press。 |
| 2. | Sakai, Naoki(1997)。Translation and Subjectivity: On Japan and Cultural Nationalism。University of Minnesota Press。 |
| 3. | UNESCO Institute for Education(2003)。Nurturing the Treasure: Vision and Strategy 2002-2007。Hamburg：UNESCO Institute for Education。 |
| 4. | United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization(2015)。Rethinking education: Towards a global common good?。Paris：UNESCO。 |
| 5. | Inden, Ronald(1990)。Imagining India。Oxford：Basil Blackwell。 |
| 6. | Maslow, Abraham H.、成明(2003)。馬斯洛人本哲學。北京市：九州出版社。 延伸查詢 |
| 7. | 潘慧玲(2016)。十二年國民基本教育普通高中課程規劃及行政準備手冊。新北市：國家教育研究院。 延伸查詢 |
| 8. | World Economic Forum(2015)。New Vision for Education--Unlocking the Potential of Technology。Geneva：World Economic Forum。 |
| 9. | World Economic Forum(2018)。The future of jobs report 2018。Geneva：Centre for the New Economy and Society, World Economic Forum。 |
| 10. | United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization(1996)。Learning: the treasure within: Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century。Paris：UNESCO Publishin。 |