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題名：反思運動教練體罰為介入策略的教學實踐研究：檢視華人領導與動機氣候的改變
書刊名：體育學報
作者：高三福／潘緯澄／李伯倫／葛記豪／Schinke, Robert J.／陳忠強
作者(外文)：Kao, San-fu／Pan, Wei-cheng／Lee, Po-lun／Ke, Chi-hao／Chen, Chung-chiang
出版日期：2021
卷期：54:3
頁次：頁225-242
主題關鍵詞：運動教育；運動心理學；教練教育；社會認知；Coach education；Sport education；Sport psychology；Social cognition
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期刊論文
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2.謝宛君、高三福、呂雲梅(20080900)。教練威權領導的比較與省思。中華體育季刊，22(3)=86，67-72。new window  延伸查詢new window
3.黃崇儒、黃英哲、陳浚良、陳錦偉(20060900)。運動動機氣候量表二版中文化後的信效度分析。體育學報，39(3)，71-82。new window  延伸查詢new window
4.周婉茹、鄭伯壎、連玉輝(20140600)。威權領導：概念源起、現況檢討及未來方向。中華心理學刊，56(2)，165-189。new window  延伸查詢new window
5.高三福、陳鈺芳(20060300)。運動教練的教誨領導：高中運動團隊的個案研究。大專體育學刊，8(1)，97-111。new window  延伸查詢new window
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7.White, S. S.、Locke, E. A.(2000)。Problems with the Pygmalion effect and some proposed solutions。The Leadership Quarterly，11(3)，389-415。  new window
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13.吳聰義、吳治翰、粘瑞狄、張怡潔、張育愷(20180500)。射箭選手之正念傾向、心理技能與心理韌性。臺灣運動心理學報，18(1)，43-57。new window  延伸查詢new window
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17.Hiller, N. J.、Sin, H. P.、Ponnapalli, A. R.、Ozgen, S.(2019)。Benevolence and authority as WEIRDly unfamiliar: A multi-language meta-analysis of paternalistic leadership behaviors from 152 studies。The Leadership Quarterly，30(1)，165-184。  new window
18.連玉輝、Huang, Jimmy、鄭伯壎(20181200)。家長式領導動態歷程分析：以頂尖運動員及其教練為例。本土心理學研究，50，151-207。new window  延伸查詢new window
19.吳佩伊、林靜萍(20190300)。運動教練訓練知識來源之探討。中華體育季刊，33(1)=128，1-8。new window  延伸查詢new window
20.高三福、張育愷、季力康、林靜兒(20190500)。運動心理學在臺灣三十年的回顧與展望。臺灣運動心理學報，19(1)，1-20。new window  延伸查詢new window
21.高三福、連玉輝、鄭昱宏、鄭伯壎(20200600)。轉型領導與家長式領導在運動領導研究的回顧與展望。中華心理學刊，62(2)，267-298。new window  延伸查詢new window
22.Battaglia, A. V.、Kerr, G.、Stirling, A. E.(2017)。Youth athletes' interpretations of punitive coaching practices。Journal of Applied Sport Psychology，29，337-352。  new window
23.Baker, J.、Young, B.(2014)。20 years later: Deliberate practice and the development of expertise in sport。International Review of Sport and Exercise Psychology，7(1)，135-157。  new window
24.楊鎮瑭、高三福(20170500)。教練家長式領導八種類型與信任教練、團隊價值觀的關係。臺灣運動心理學報，17(1)，23-37。new window  延伸查詢new window
25.黃國恩、郭建志、鄭志富(20190300)。華人教練威權領導對教練效能知覺之影響：心理集體性中介效果的驗證。體育學報，52(1)，109-125。new window  延伸查詢new window
26.Gil-Arias, A.、Claver, F.、Práxedes, A.、Del Villar, F.、Harvey, S.(2020)。Autonomy support, motivational climate, enjoyment and perceived competence in physical education: Impact of a hybrid teaching games for understanding/sport education unit。European Physical Education Review，26(1)，36-53。  new window
27.Harwood, C.(2008)。Developmental consulting in a professional football academy: The 5Cs coaching efficacy program。The Sport Psychologist，22(1)，109-133。  new window
28.Gano-Overway, L.、Van Mullem, P.、Long, M.、Thompson, M.、Benham, B.、Bolger, C.、Schuster, D.(2020)。Revising the national standards for sport coaches within the USA。International Sport Coaching Journal，7(1)，89-94。  new window
29.Owusu-Sekyere, F.、Gervis, M.(2016)。In the pursuit of mental toughness: Is creating mentally tough players a disguise for emotional abuse?。International Journal of Coaching Science，10(1)，3-23。  new window
30.Kavanagh, E.、Brown, L.、Jones, I.(2017)。Elite athletes' experience of coping with emotional abuse in the coach-athlete relationship。Journal of Applied Sport Psychology，29(4)，402-417。  new window
31.Schinke, R. J.、Blodgett, A. T.、Ryba, T. V.、Kao, S. F.、Middleton, T. R. F.(2019)。Cultural sport psychology as a pathway to advances in identity and settlement research to practice。Psychology of Sport and Exercise，42，58-65。  new window
32.Weinberg, Robert、Butt, Joanne、Culp, Briana(2011)。Coaches' views of mental toughness and how it is built。International Journal of Sport and Exercise Psychology，9(2)，156-172。  new window
33.高三福、呂政達、楊鎮瑭(20131200)。家長式領導行為與信任教練：團隊價值觀的跨層次調節效果。體育學報，46(4)，393-405。new window  延伸查詢new window
34.周婉茹、周麗芳、鄭伯壎、任金剛(20101200)。專權與尚嚴之辨：再探威權領導的內涵與恩威並濟的效果。本土心理學研究，34，223-284。new window  延伸查詢new window
35.鄭伯壎、周麗芳、樊景立(20001200)。家長式領導：三元模式的建構與測量。本土心理學研究，14，3-64。new window  延伸查詢new window
36.林姿葶、鄭伯壎(20120600)。華人領導者的噓寒問暖與提攜教育：仁慈領導之雙構面模式。本土心理學研究，37，253-302。new window  延伸查詢new window
37.Savery, John R.(2006)。Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions。Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning，1(1)，9-20。  new window
學位論文
1.黃崇儒(2004)。運動心理堅韌性概念的建構與測量(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
2.高三福(2001)。團隊文化與教練領導：質化與量化兩種研究途徑(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Gibbs, Graham R.、吳佳綺(2010)。質性資料的分析。韋伯文化國際出版有限公司。  延伸查詢new window
2.Thomas, J. R.、Nelson, J. K.、Silverman, S. J.(2015)。Research methods in physical activity。Champaign, IL：Human Kinetics。  new window
3.Nicholls, John G.(1989)。The competitive ethos and democratic education。Harvard University Press。  new window
4.United States Olympic Committee(2017)。USOC quality coaching frameworks。Champaign, IL：Human Kinetics。  new window
5.Schein, E. H.(2010)。Organizational Culture and Leadership。John Wiley & Sons。  new window
6.International Council for Coaching Excellence and the Association of Summer Olympic International Federations(2012)。International sport coaching framework version 1.1。Human Kinetics。  new window
7.Patton, Michael Quinn、吳芝儀、李奉儒(2008)。質性研究與評鑑。濤石文化事業有限公司。  延伸查詢new window
8.Bandura, Albert(1977)。Social Learning Theory。Prentice-Hall, Inc.。  new window
9.Bandura, Albert(1986)。Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory。Prentice-Hall, Inc.。  new window
圖書論文
1.Duda, J. L.、Balaguer, I.(2007)。Coach-created motivational climate。Social Psychology in Sport。Champaign, IL：Human Kinetics。  new window
2.Ames, C. A.(1992)。Achievement goals, motivational climate, and motivational processes。Motivation in sport and exercise。Human Kinetics。  new window
3.Cochran-Smith, M.、Donnell, K.(2006)。Practitioner inquiry: Blurring the boundaries of research and practice。Handbook of complementary methods in education research。Lawrence Erlbaum。  new window
4.徐瑋伶、黃敏萍、鄭伯壎、樊景立(20060000)。德行領導。華人組織行為：議題、作法及出版。臺北：華泰。new window  延伸查詢new window
5.Farh, Jiing-Lih、Cheng, Bor-Shiuan(2000)。A cultural analysis of paternalistic leadership in Chinese organizations。Management and organizations in the Chinese context。Macmillan。  new window
 
 
 
 
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