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題名:幼兒園傳染病危機管理參考指標建構之研究
作者:鄭婉妮
作者(外文):Wan-ni Cheng
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
指導教授:劉慶中
學位類別:博士
出版日期:2012
主題關鍵詞:危機管理傳染病幼兒園preschoolcrisis managementinfectious diseases
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本研究旨在探究我國幼兒園傳染病危機管理內涵及建構參考指標。文獻以傳染病意涵及危機管理階段理論的應用,輔以我國幼兒園傳染病防治策略的檢視及其他諸國的實際作為探討,建構出參考指標,並提出具體建議予相關單位參考。
本研究採取德懷術為研究方法,經由文獻分析之後的指標架構,委請幼兒教保育、指標建構、教育行政、公衛醫護、危機管理、行政單位及現場實務等領域之專家成員共二十六位協助進行指標之建構。經由專家預試以及三次德懷術之施行,進行指標之刪除整併,建構出我國未來幼兒園傳染病危機管理參考指標,其內容包含傳染病危機預防與準備階段、傳染病危機應變與控制階段、傳染病危機復原與學習階段三個時間向度,以及預防計畫、健康管理、衛生管理、衛生宣導、傳染應變、傳染阻斷、擴大防止、公共關係、復原維持、追蹤輔導、經驗整合,十一個層面、共六十一項細項指標。研究結論如下:
一、 建構幼兒園傳染病管理機制時以危機管理三階段論為規劃,其建構之階段依其重要性為預防與準備階段、應變與控制階段、復原與學習階段
二、 幼兒園傳染病預防及準備階段以衛生管理及健康管理層面最為重要,建構時以最嚴謹的標準制定之
三、 幼兒園傳染病應變與控制階段中以傳染阻斷及傳染應變層面最為重要,其工作策略之發展以傳染病組成要素為出發點
四、 幼兒園傳染病復原與學習階段中層面之重要性依序為追蹤輔導、復原維持、經驗整合居末,以積極主動、守法負責的態度配合相關單位措施
五、 以幼兒園為主體建構傳染病危機管理工作項目並標準化其作業流程
根據研究結論,提出對於教育行政機關、幼兒園、及後續研究,分別提出
以下建議:
一、 對教育行政機關的建議:可依據幼兒園傳染病危機管理架構:檢視國內幼兒園傳染病防治現狀,建立幼兒園傳染病防治政策,規劃幼兒園傳染病危機管理工作手冊以供依循
二、 對幼兒園的建議:能夠以傳染病傳播要素為主要基礎建構出有效的防治方式,並以積極嚴謹的態度執行且確實通報,而幼兒園亦能依據幼兒園傳染病危機管理架構檢視幼兒園傳染病防治現狀,落實危機管理,並藉此架構建立幼兒園傳染病防治制度,提高行政效能,減低損害。
三、 對後續研究的建議:(一)就研究範圍而言:可以延伸至課後照顧中心、托嬰中心,以使托育機構傳染病危機管理應用範圍更為廣闊。(二)就研究方法而言:可以調查研究或質性研究方式擴大了解教育現場全貌。(三)就研究內容而言:可以更深入著重於危機管理的整體個案過程探討,以及教保員危機管理的能力議題。(四)就研究應用而言:幼兒園可依據組織本身特性,系統化應用指標。
The objective of this study was to develop indicators of crisis management in infectious disease for preschools. The methodology of this study included literature review and the Delphi Method. The draft of indicators was developed based on the literature review of crisis management stages, the spread of disease, and the strategies of infectious control in other countries. Through pilot study and three rounds of Delphi survey, the result of this study demonstrated that indicators of crisis management in infectious disease for preschools consist of 3 main stages, 11 core levels, and 61 sections indicators.
The research conclusions are as follows:
1. The 3 main stages follow as importance sort are: Preparedness and Prevention, Response and Control, Recovery and Learning.
2. The most important core levels of Preparedness and Prevention Stage are Health Management, Hygiene Management, then Hygiene Advocacy, Prevention Planning.
3. The most important core level of Response and Control Stage is Infectious Control, then Infectious Response, Public Relationship, Outbreak Prevent.
4. The core levels follow as importance sort of the Recovery and Learning Stages are : Tracing and Counseling, , Recovery and Maintenance, Experience Integration .
5. When developing the crisis management policies and strategies of infectious diseases for preschools, the preschools’ organizational characters and standard infection control crisis management precautions should be the main consider factors.
Based on the conclusions of this study, some suggestions were given as a reference for educational administrative institutions, preschools, and future researchers.
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