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題名：條條道路通羅馬--一位國小教師實施統整課程現況之分析
書刊名：初等教育學報
作者：劉敏琪／郭丁熒 引用關係
作者(外文)：Liu, Min-chi／Guo, Ding-ying
出版日期：2002
卷期：15
頁次：頁69-121
主題關鍵詞：小學教師；統整課程；Elementary school teacher；Integrated curriculum
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期刊論文
1.陳新豐(20001200)。教育改革中的評量機制--談學校實施教學評量的具體策略。國教之友，52(2)=559，72-79。  延伸查詢new window
2.方德隆(20000400)。課程統整的模式與實務。高雄師大學報，11，181-212。new window  延伸查詢new window
3.黃譯瑩(19990900)。九年一貫課程中課程統整相關問題探究。教育研究資訊，7(5)，60-81+a8。new window  延伸查詢new window
4.游家政(20000100)。學校課程的統整及其教學。課程與教學，3(1)，19-37+140。new window  延伸查詢new window
5.余安邦(19990100)。夢中情人--九年一貫課程。教育資料與研究，26，19-22。new window  延伸查詢new window
6.方德隆(20000100)。九年一貫課程學習領域之統整。課程與教學，3(1)，1-18+139。new window  延伸查詢new window
7.Fogarty, Robin(1991)。Ten Ways to Integrate Curriculum。Educational Leadership，49(2)，61-65。  new window
8.歐用生(19990100)。從「課程統整」的概念評九年一貫課程。教育研究資訊，7(1)，22-32。new window  延伸查詢new window
9.甄曉蘭(20010100)。從課程組織的觀點檢討統整課程的設計與實施。課程與教學，4(1)，1-19+165。new window  延伸查詢new window
10.王素芸(20001200)。教師課程決定自主性之探究。教育與心理研究，23(下)，235-253。new window  延伸查詢new window
11.吳清山(19990100)。推行「國民教育階段九年一貫課程」學校行政配合之探究。教育研究資訊，7(1)，14-21。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.黃譯瑩(1999)。從課程統整的意義與模式探究九年一貫新課程之結構。九年一貫課程系列研討會6：九年一貫課程與課程統整，中華民國教材研究發展學會、國立臺北師院聯合舉辦 。中華民國教材研究發展學會。258-274。  延伸查詢new window
2.劉敏琪、郭丁熒、高碧智(2001)。不一樣的抗拒--以一位國小教師實施統整課程為例。第五屆教育社會學論壇「變遷中的台灣教育社會學與教育革新」學術研討會，(會議日期: 6月16、17日)。台南：國立台南師範學院。521-549。  延伸查詢new window
3.林生傳(1999)。九年一貫課程與教學創新。九年一貫課程研討會。台北：中華民國教材研究發展學會。368-393。  延伸查詢new window
4.黃炳煌(2000)。談「課程統整」--以國民教育九年一貫課程為例。新世紀的教育展望國際學術研討會，國立中正大學教育學院 。高雄：麗文。305-316。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳新轉(2000)。課程統整之理論性研究及其對九年一貫社會領域課程綱要(草案)之啟示(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
2.鄭美玉(2001)。九年一貫課程試辦成效之探討--以國小為例(碩士論文)。臺南師範學院。  延伸查詢new window
3.鍾惠娟(2001)。教師對統整課程的認知與實施統整課程問題知覺關係之研究(碩士論文)。臺南師範學院。  延伸查詢new window
4.林怡秀(1999)。國民小學課程統整模式之研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮。  延伸查詢new window
5.林霓岑(2000)。國民小學教師設計統整課程之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.陳芙蓉(2000)。愛籽國小「主題活動」統整課程發展之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
7.黃慧仙(2000)。天藍國小「主題活動」的成長足跡：一個統整課程實施之個案研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
8.葉興華(2000)。我國國小推行課程統整之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學，台北。new window  延伸查詢new window
9.鄭淑慧(2000)。國民小學課程統整設計之個案研究--以華山國小為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
10.莊佩螢(2001)。九年一貫藝術與人文領域課程統整之研究--以台北市國中為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.周玉真(1999)。如何進行教室觀察。台北：五南。  延伸查詢new window
2.薛梨真(2000)。課程統整的理論與研究。高雄：復文。  延伸查詢new window
3.薛梨真(2000)。國小統整課程實施策略與實施成效之探析。高雄：復文。  延伸查詢new window
4.Kovalik, S.、Olsen, K.(1994)。ITI: Integrated thematic instruction。  new window
5.Beane, J. A.(1990)。Affect in the curriculum: Toward democracy, dignity, and diversity。N.Y.：Teacher College Press。  new window
6.Passe, J.(1995)。Elementary School Curriculum。Wm. C. Brown Communications, Inc.。  new window
7.Giroux, H. A.(1988)。Teachers as intellectual: Toward a critical pedagogy of learning。Westport, CT：Bergin & Garvery。  new window
8.李坤崇、歐慧敏(2000)。統整課程理念與實務。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
9.Beane, James A.(1997)。Curriculum integration: Designing the core of democratic education。Teachers College, Columbia University。  new window
10.黃瑞琴(1996)。質的教育研究方法。台北市：心理出版社。  延伸查詢new window
11.黃政傑(1996)。質的教育研究：方法與實例。漢文書店。  延伸查詢new window
12.歐用生(1992)。質的研究。臺北市：師大書苑有限公司。  延伸查詢new window
13.歐用生(1999)。新世紀的學校。臺北市：臺灣書店。  延伸查詢new window
14.單文經(1992)。課程與教學研究。師大書苑。  延伸查詢new window
圖書論文
1.林清江(1996)。教師在教育改革過程中所扮演的角色。國民教育學術演講集。國立嘉義師範學院國民教育研究所。  延伸查詢new window
2.陳伯璋(2000)。從九年一貫課程教師新角色的再定位談師資培育因應之道。新世紀的教育展望。高雄：麗文。  延伸查詢new window
3.蔡清田(1999)。九年一貫國民教育課程改革與教師專業發展之探究。九年一貫課程之展望。臺北：揚智文化事業股份有限公司。  延伸查詢new window
4.周淑卿(1999)。論九年一貫課程的「統整」問題。九年一貫課程之展望。臺北市：揚智文化事業股份有限公司。new window  延伸查詢new window
5.周淑卿(2000)。九年一貫之課程統整設計與問題探討。九年一貫課程--從理論、政策到執行。高雄：復文。new window  延伸查詢new window
6.胡幼慧(1996)。轉型中的質性研究：演變、批判和女性主義研究觀點。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。臺北：巨流圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
7.徐宗國(1996)。紮根理論研究法：淵源、原則、技術與涵義。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。臺北：巨流。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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