資料載入處理中...
臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統
:::
網站導覽
國圖首頁
聯絡我們
操作說明
English
行動版
(3.135.221.239)
登入
字型:
**字體大小變更功能,需開啟瀏覽器的JAVASCRIPT,如您的瀏覽器不支援,
IE6請利用鍵盤按住ALT鍵 + V → X → (G)最大(L)較大(M)中(S)較小(A)小,來選擇適合您的文字大小,
如為IE7以上、Firefoxy或Chrome瀏覽器則可利用鍵盤 Ctrl + (+)放大 (-)縮小來改變字型大小。
來源文獻查詢
引文查詢
瀏覽查詢
作者權威檔
引用/點閱統計
我的研究室
資料庫說明
相關網站
來源文獻查詢
/
簡易查詢
/
查詢結果列表
/
詳目列表
:::
詳目顯示
第 1 筆 / 總合 1 筆
/1
頁
來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料
題名:
從社會認知理論的觀點探討教師參與教師專業發展評鑑之因素
書刊名:
教育資料與研究
作者:
莊雪華
/
黃繼仁
/
江佳勳
作者(外文):
Chuang, Hsueh-hua
/
Huang, Chi-jen
/
Chiang, Chia-hsun
出版日期:
2014
卷期:
115
頁次:
頁223-251
主題關鍵詞:
社會認知理論
;
教師專業發展評鑑
;
專業成長
;
Social cognitive theory
;
Teacher evaluation for professional development
;
Professional growth
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
3
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
3
共同引用:
161
點閱:72
本研究係從社會認知理論的觀點探討教師參與教師專業發展評鑑 的過程中,影響其專業成長的關鍵因素及彼此的交互關係。為達成研 究目的,本研究採用質性研究的方法,以曾參與過教師專業發展評鑑 的九位國小教師為研究對象,實施深度訪談的方式,並使用不斷分析 比較法進行資料的分析。本研究發現,在社會期待、學校內部的壓力、 評鑑計畫,以及成長需求與預知評鑑走向等交互作用下,受訪教師因 而有了參與教師專業發展評鑑之行為;此外,受訪教師透過觀察學習 而訂定的評鑑計畫與被評鑑的壓力,不僅促使受訪教師出現參與評鑑 之行為,亦須展現成長動機、觀察學習和轉化外在經驗以驅使、維 持其行為,從中獲得同儕激勵,激發更深層的教學調整與自省能力, 以利進行後續的專業成長作為,故在個人、環境與行為三因素的交互 作用下,受訪教師才得以透過教師專業發展評鑑而獲得專業成長。最 後,本研究也針對教師專業發展評鑑的實施提出相關的建議。
以文找文
Based on the social cognitive theory, this study explored the interaction of environment, person, and behavior factors to understand what could affect elementary school teachers’ professional growth through teacher evaluation for professional development. The qualitative method design was used. The individuals participated in this study were nine elementary school teachers. Data were mainly collected from semi-structured interviews. The constant comparative method was used to analyze the data. Our findings revealed that it was through the interaction between societal expectations, stress from the school, evaluation requirements, and anticipated professional growth that these teachers decided to participate in teacher evaluation for professional development. Besides, the stress of evaluation and the constructive evaluation guidelines also stimulated their motivation to seek professional growth, to learn from observations, and to transform their external experiences into consistent behaviors. These behaviors in turn provided peer motivation for them and aroused their deep self-reflective capability. Thus, teachers’ professional growth was affected not by the behavior factor alone but rather the interactions among environment, person, and behavior factors. Discussion and suggestionsfor teachers and policy makers on teacher evaluation programs were also provided.
以文找文
期刊論文
1.
Wood, R. E.、Bandura, A.(1989)。Social Cognitive Theory of Organization Management。The Academy of Management Review,14(3),361-384。
2.
張素貞、吳俊憲(20110600)。教師專業發展評鑑與教學精進之個案研究。教育行政與評鑑學刊,11,89-112。
延伸查詢
3.
余泰魁(20070900)。科技媒介學習環境之學習成效比較研究。教育心理學報,39(1),69-90。
延伸查詢
4.
朱彩馨、彭虹綾(20090100)。提昇科技中介學習成效--從個人內在認知因素探討合作學習的學習成效。資訊管理學報,16(1),135-162。
延伸查詢
5.
陳嵩、蔡青曄、陳光偉(20110600)。組織環境對員工目標取向及數位學習成效之影響。電子商務研究,9(2),199-221。
延伸查詢
6.
Benbunan-Fich, R.、Hiltz, S. R.(2003)。Mediators of the effectiveness of online courses。IEEE Transactions on Professional Communication,46(4),298-312。
7.
Craig, C. J.(2010)。"Evaluation gone away": The teacher experience of the summative evaluation of a school reform initiative。Teaching and Teacher Education,26(6),1290-1299。
8.
Lee, Elinda Ai-Lim、Wong, Kok Wai、Fung, Chun Che(2010)。How does desktop virtual reality enhance learning outcomes? A structural equation modeling approach。Computers and Education,55(4),1424-1442。
9.
Wu, X.、Gao, Y.(2011)。Applying the extended technology acceptance model to the use of clickers in student learning: Some evidence from macroeconomics classes。American Journal of Business Education,4(7),43-50。
10.
Wang, Shu-Ling、Lin, Sunny S. J.(2007)。The application of social cognitive theory to web-based learning through NetPorts。British Journal of Educational Technology,38(4),600-612。
11.
郭峰淵、曾繁絹、劉家儀(20060600)。從社會認知觀點探討醫師專業知識分享。圖書資訊學刊,4(1/2),97-114。
延伸查詢
12.
顏國樑、洪劭品(20070700)。國民小學教師對 "教育部試辦教師專業發展評鑑" 意見之研究--以臺北縣為例。學校行政,50,1-26。
延伸查詢
13.
Vaughan, W.(2002)。Effects of cooperative learning on achievement and attitude among students of color。Journal of Educational Research,95(6),359-345。
14.
Lim, Doo Hun、Kim, Hyunjoong(2003)。Motivation and learner characteristics affecting online learning and learning application。Journal of Educational Technology Systems,31(4),423-439。
15.
馮莉雅(20101000)。教師專業發展評鑑的實施與成效:以高雄市國小為例。教育研究學報,44(2),85-109。
延伸查詢
16.
Bandura, A.(1978)。The Self-System in Reciprocal Determinism。American Psychologist,33(4),344-358。
17.
鄭進丁(20070700)。應用方案理論進行評鑑之研究--以高雄市試辦教師專業發展評鑑為例。國民教育研究學報,19,29-58。
延伸查詢
18.
Goudas, M.、Biddle, S.、Underwood, M.(1995)。A prospective study of the relationship between motivational orientations and perceived competence with intrinsic motivation and achievement in a teacher education course。Educational Psychology,15(1),89-96。
19.
潘慧玲、陳文彥(20100900)。教師專業發展評鑑促進組織學習之個案研究。教育研究集刊,56(3),29-65。
延伸查詢
20.
鄭淑惠(20110900)。教師專業發展評鑑之個案研究:促進組織學習的觀點。教育研究與發展期刊,7(3),37-68。
延伸查詢
21.
Bernard, R. M.、Abrami, P. C.、Borokhovski, E.、Wade, C. A.、Tamim, R. M.、Surkes, M. A.、Bethel, E. C.(2009)。A meta-analysis of three types of interaction treatments in distance education。Review of Educational Research,79(3),1243-1289。
22.
毛國楠、程炳林(19930700)。目標層次與目標導向對大學生自我調整學習歷程之影響。教育心理學報,26,85-106。
延伸查詢
23.
張德銳、李俊達、周麗華(20101200)。國中實施形成性教師評鑑歷程及影響因素之個案研究。教育實踐與研究,23(2),65-93。
延伸查詢
24.
吳金香、陳世穎(20080100)。國小教師對試辦教師專業發展評鑑態度之調查研究--以臺中縣市為例。學校行政,53,211-253。
延伸查詢
25.
Venkatesh, Viswanath、Morris, Michael G.、Davis, Gordon B.、Davis, Fred D.(2003)。User Acceptance of Information Technology: Toward a Unified View。Management Information Systems Quarterly,27(3),425-478。
26.
Bandura, Albert(1989)。Human agency in social cognitive theory。American Psychologist,44(9),1175-1184。
27.
周麗華(20101200)。臺北市國小教師專業發展評鑑實施效應之研究。市北教育學刊,37,103-125。
延伸查詢
28.
孫志麟(20080900)。學校本位教師評鑑的實踐與反思。教育實踐與研究,21(2),63-94。
延伸查詢
學位論文
1.
Green, J. R.(2001)。The development of a meaningful teacher evaluation process in a Catholic elementary school(博士論文)。Virginia Polytechnic Institute and State University,Blacksburg, Virginia。
2.
賴慧真(2009)。臺北市國民中學組織學習與教師評鑑接受度關係之研究(碩士論文)。輔仁大學。
延伸查詢
3.
呂永財(2005)。「國民中小學教師教學專業能力指標」應用於專業發展導向教師評鑑之個案研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。
延伸查詢
4.
江惠真(2009)。教師專業發展評鑑促進學校革新之個案研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
5.
沈靜濤(2009)。教師專業發展評鑑與專業學習社群之個案研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
圖書
1.
Lincoln, Yvonna S.、Guba, Egon G.(1985)。Naturalistic Inquiry。Sage。
2.
Strauss, Anselm L.、Corbin, Juliet、徐宗國(1997)。質性研究概論。巨流圖書股份有限公司。
延伸查詢
3.
Bandura, Albert(1986)。Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory。Prentice-Hall, Inc.。
其他
1.
教育部(2009)。教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點,http://140.111.34.34/docdb/files/dma7da0a07101604054.pdf。
延伸查詢
2.
Sawa, R.(1995)。Teacher evaluation policies and practices: A summary of a thesis,http://www.ssta.sk.ca/research/instruction/95-04.htm。
圖書論文
1.
Chen, L. K.(2004)。Experiences of students participating in a computer-assisted language learning environment: an example of chinese language learning。Athens, OH。
2.
林本炫(2003)。紮根理論研究法評介。質性研究方法與資料分析。嘉義:南華大學社會科學研究所。
延伸查詢
3.
潘慧玲(20020000)。反思與展望--我們從學校革新中學到了什麼?。學校革新:理念與實踐。臺北:學富文化。
延伸查詢
推文
當script無法執行時可按︰
推文
推薦
當script無法執行時可按︰
推薦
引用網址
當script無法執行時可按︰
引用網址
引用嵌入語法
當script無法執行時可按︰
引用嵌入語法
轉寄
當script無法執行時可按︰
轉寄
top
:::
相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱
1.
班公約在農業產銷班組織運作意涵--社會認知理論觀點之研究
2.
國中生考試愉悅歷程模式之驗證與分析
3.
為何教師專業發展活動不有效?TALIS 2018臺灣國中教師調查結果之羅吉斯驗證
4.
基於問題導向課程活動之合作學習研究
5.
學校變革生發的場域分析:以學習共同體為焦點
6.
教室王國的解封:公開授課及其相關因素分析
7.
「國中公民與社會科自我調整學習量表」之編製與驗證
8.
臺灣偏鄉農村社區中、老年新住民華語讀寫教學研究
9.
以系統動態學觀點探討影響中小學教師專業發展因素:以教學訪問教師計畫為例
10.
從商家角度探索團購助益性之影響因素--以高雄及臺南地區餐飲類商家為例
11.
成就動機及目標取向對自我效能及學習表現的影響
12.
學校準備好了嗎?國高中教育人員實施108課綱的變革準備度
13.
臺灣課程改革脈絡中教師專業發展的回顧與展望
14.
馬拉松活動主辦單位的資源投入對參與者忠誠度之影響
15.
技術及職業教育政策之接受度:實踐研究新視角
1.
以方案改變理論探究中小學教師專業發展評鑑政策之執行成效
2.
托嬰中心教保品質評估指標建構之研究
3.
國小初任暨資深校長自我調控學習、衝突管理及專業成長之比較研究
4.
不同教育型態高齡學習者社會支持、自我調控學習與成功老化之比較研究
5.
NGO自我評鑑個案研究-以中華民國童軍總會應用GSAT為例
6.
科技大學教師專業背景、教師教學表現與學生學習成就之關聯:階層線性模式分析
7.
國民小學校長創新領導、權力運用策略、 教師社群互動與學校效能關係之研究
8.
北部某醫學院醫學生醫病溝通教育介入效果研究─社會認知理論之應用
9.
教師專業發展評鑑之政策變遷探究
10.
國民小學教師變革關注、變革接受與教學效能關係之研究—以教師專業發展評鑑政策實施為例
11.
國民小學校長魅力領導與互易領導對組織變革影響:學校社會網絡的中介效果
12.
日本、新加坡、中國大陸與台灣中小學教師評鑑制度比較研究
13.
少子女趨勢下國民小學教師專業發展評鑑認知、自我效能、專業承諾與創意教學行為關係之研究
14.
國民中學教師評鑑指標及權重體系建構之研究
15.
Weiss方案理論評鑑於教師專業學習社群之應用研究-以彰化縣為例
1.
教師專業發展:評鑑、社群與議題
2.
大學生人生目標之調查研究
3.
高職餐旅類科教師專業發展評鑑系統之研究
4.
軍訓教官專業發展評鑑規劃及實施策略
5.
中小學教師專業發展評鑑基本問題的再深思
無相關著作
1.
學校層級教師專業發展評鑑之「社會-情緒」支持系統建構初探
2.
中小學教師專業發展評鑑方案之評估--學校層級與縣市區域之差異分析
3.
學校層級領導模式對教師專業發展評鑑政策執行影響調查研究
4.
教師專業發展評鑑方案成效評估之研究
5.
中小學長期推動教師專業發展評鑑之策略研究
6.
教師專業發展評鑑推動模式與策略之行動研究
7.
虛實間的鐵腕與柔情:《鐵娘子》影片中的柴契爾夫人
8.
兩岸高等教育持續發展合作分析
9.
自律與本真的倫理學比較
10.
論存在者與本質作為理性認識的起點--兼論馬凱布對於多瑪斯的詮釋
11.
學校教育改革的趨向與課題
12.
書評:《幼兒期之科技與數位媒體--教與學之工具》
13.
評析電子教科書對教與學的影響
14.
從認知心理學探究教科書插圖設計及其教學轉化
QR Code