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題名：中小學長期推動教師專業發展評鑑之策略研究
書刊名：教育資料與研究
作者：馮莉雅 引用關係
作者(外文)：Feng, Li-yia
出版日期：2014
卷期：114
頁次：頁61-94
主題關鍵詞：教師專業發展評鑑；學校推動成效；執行策略；Teacher evaluation for professional development；School promotion effect；Strategy and execution
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我國中小學的教師專業發展評鑑是一種學校本位的評鑑模式，本 研究利用問卷、文件分析和訪談法，分析連續辦理三年以上的學校， 了解學校近五年在下列三項的策略表現：（1）參加人數、人才培育 的參與情形，（2）推動小組之運作和成效、評鑑規準和評鑑方式、 分享機制和激勵方式、計畫整合等推動執行策略，（3）教學輔導教 師、教師專業學習社群及評鑑相關研習之專業成長機制，作為後續推 動改進之依據。 研究發現學校使用較佳的策略是「人才培育／行政研習」、「推 動小組會議」、「教專計畫與校內計畫的整合」、「評鑑規準的研擬」、 「評鑑方式、層面的精進」、「學校對專業成長方案的支持」，其中 大多數學校能達成的「基本策略」16 項，部分學校能達成的「進階策 略」20 項及少數學校能達成的「典範策略」40 項。
By means of questionnaires, document analysis, and interviews, the author investigates and analyzes the performance of the schools which have participated in the teacher evaluation for more than three years. Following aspects for the promotion of future evaluation are considered: (1) the numbers of participants and the status quo for talent nurturing, (2) strategies and executions, such as implementation, effects, evaluation criteria, evaluation method, sharing mechanics, methods of encouragement, and program integration, (3) the mechanism for professional development, such as tutors, professional learning communities, and evaluation related training courses. Our findings indicate that participating schools performed better in nurturing talents, training administration, steering group meetings, integrating evaluation program with school-based programs, developing evaluation criteria, improving evaluation methods and dimensions, and supporting for professional development programs. Note that most of schools achieved basic performance with 16 items, a part of them met the standard with 20 items, and only a few schools got excellent grade with 40 items.
期刊論文
1.Goldstein, J.(2007)。Easy to dance to: Solving the problems of teacher evaluation with peer assistance and review。American Journal of Education，2007(5)=113，475-508。  new window
2.江佳勳、許琬甄(20131200)。國小教師專業發展評鑑中校長角色與觀點。教育學刊，41，195-230。new window  延伸查詢new window
3.洪詠善(20110900)。教專評鑑敘說探究中「意義」觀看的問題回應。應用心理研究，51，212-215。new window  延伸查詢new window
4.張民杰(20100600)。臺北市教學輔導教師方案的功能--代理教師觀點。新竹教育大學教育學報，27(1)，33-60。new window  延伸查詢new window
5.馮莉雅(2013)。從教師專業發展評鑑探究國中教師專業學習社群之成效：以高雄市爲例。師資培育與教師專業發展期刊，6(2)，65-90。new window  延伸查詢new window
6.馮莉雅、蘇雅慧、楊昭景、徐昌慧(20111200)。從政治學觀點評析中小學教師專業發展評鑑。國民教育學報，8，163-182。new window  延伸查詢new window
7.潘文福(2012)。一個學校本位教師專業發展評鑑規準選擇的發展案例。師資培育與教師專業發展期刊，5(1)，75-98。new window  延伸查詢new window
8.鄭淑惠、潘慧玲(2013)。全國試辦性方案之過程與成果評鑑：以中小學教師專業發展評鑑爲例。中等教育，64(2)，78-97。new window  延伸查詢new window
9.賴光真(20131200)。教師專業發展評鑑進階認證指標之具體指南。中等教育，64(4)，162-170。new window  延伸查詢new window
10.Calabrese, R.、Sherwood, K.、Fast, J.、Womack, C.(2004)。Teachers, and principals' perceptions of the summative evaluation conference: an examination of Model I theories-in-use。The International Journal of Educational Management，75(2/3)，109-117。  new window
11.Campbell, R. J.、Kyriakides, L.、Muijs, R. D.、Robinson, W.(2004)。Effective teaching and values: Some implications for research and teacher appraisal。Oxford Review of Education，30(4)，451-460。  new window
12.Feng, L.Y.、Su, Y. H.、Hsu, C. H.、Yang, C. C.(2013)。How the teacher e-evaluation system enhances the professional development of K-12 teachers: The case of Taiwan。Procardia-Social and Behavioral Sciences，106(10)，1357-1367。  new window
13.Kersten, T. A.、Israel, M. S.(2005)。Teacher evaluation: principals, insights and suggestions for improvement。Planning and Changing，36(1/2)，47-67。  new window
14.黃琇屏(20090800)。教師專業發展評鑑試辦現況、困境與因應策略。教育資料與研究，89，71-88。new window  延伸查詢new window
15.吳和堂、王仁勇(20131200)。國中教師的專業發展評鑑態度與專業成長關係之研究：平均數結構的分析。高雄師大學報. 教育與社會科學類，35，1-21。new window  延伸查詢new window
16.馮莉雅(20101000)。教師專業發展評鑑的實施與成效：以高雄市國小為例。教育研究學報，44(2)，85-109。new window  延伸查詢new window
17.丁一顧、張德銳(20071100)。臺北市教學輔導教師制度實施成效與問題的三年縱貫研究。臺北市立教育大學學報. 教育類，38(2)，1-32。new window  延伸查詢new window
18.丁一顧、張德銳、高紅瑛(20070300)。臺北市中等學校教學輔導教師制度實施成效與困難之研究。國民教育研究學報，18，115-144。new window  延伸查詢new window
19.Ovando, M. N.(2001)。Teachers' perceptions of a learner-centered teacher evaluation system。Journal of Personnel Evaluation in Education，15(3)，213-231。  new window
20.范慶鐘(20081200)。一所參與教師專業發展評鑑試辦計畫學校的微觀政治分析。教育科學期刊，7(2)，45-67。new window  延伸查詢new window
21.鄭淑惠(20110900)。教師專業發展評鑑之個案研究：促進組織學習的觀點。教育研究與發展期刊，7(3)，37-68。new window  延伸查詢new window
22.張德銳、李俊達、周麗華(20101200)。國中實施形成性教師評鑑歷程及影響因素之個案研究。教育實踐與研究，23(2)，65-93。new window  延伸查詢new window
23.張新仁、馮莉雅、潘道仁、王瓊珠(20110100)。臺灣教師專業學習社群的啟動。教育研究月刊，201，5-27。new window  延伸查詢new window
24.馮莉雅、蘇雅慧(20140400)。高中職家長參與校務會議運作之分析。臺灣教育評論月刊，3(4)，57-64。  延伸查詢new window
25.張素貞、林和春(20061000)。面對教師專業發展評鑑試辦計畫：提升中小學教師參與誘因之研究。中等教育，57(5)，36-58。new window  延伸查詢new window
26.馮莉雅(20071000)。教師專業發展評鑑系統試驗研究--以高雄市為例。國民教育學報，4(2)，241-277。new window  延伸查詢new window
27.馮莉雅(20111200)。教師專業發展評鑑進階評鑑人才培育方案之探討：以高高屏區域為例。國民教育學報，8，137-161。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.Kassabian, N.(200912)。The professional growth cycle in Malden public schools: the standards。International Conference on Teacher Evaluation with Professional Growth Cycle。Kaohsiung, Taiwan。  new window
研究報告
1.教育部(2013)。高級中等以下學校教師評鑑制度規劃報告。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
2.馮莉雅、曾憲政(2012)。中小學教師專業發展評鑑推動成果訪視成果報告計畫。高雄市：國立高雄餐旅大學。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳永岑(2011)。高雄市國民小學教學輔導教師制度實施成效與實施困難之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東縣。  延伸查詢new window
2.王旻昱(2011)。「教師專業發展評鑑」人才培育方案之研究--以高中職教學輔導教師為例(碩士論文)。國立高雄餐旅大學。  延伸查詢new window
3.江惠真(2009)。教師專業發展評鑑促進學校革新之個案研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.許籐繼、張德銳、張新仁、謝寶梅、丁一顧、黃嘉莉、張民杰(2010)。中小學教學輔導教師制度規劃與推動策略之研究。基隆市：國立海洋大學。  延伸查詢new window
2.教育部(2012)。101年教師專發展評鑑國際工作坊研習手冊。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
3.教育部(2014)。103年教師專發展評鑑國際工作坊研習手冊。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
4.Villani, S.(2002)。Mentoring programs for new teachers: Models of induction and support。Thousand Oaks, CA：Corwin。  new window
5.Hord, S. M.、Sommers, W. A.(2008)。Leading professional learning communities: Voices from research and practices。Thousand Oaks, CA：Corwin。  new window
其他
1.教育部(2011)。中小學教師專業發展評鑑人員初階研習、進階研習、教學輔導教師研習與認證作業規定，http://tepd.moe.gov.tw/chinese/05_download/0l_list.php?fy=4。  延伸查詢new window
2.教育部(2011)。「中小學教師專業發展評鑑推動工作小組」第26次會議紀錄，臺北市：教育部。  延伸查詢new window
3.教育統計資料網(2014)。各級學校專任教師數、各級學校專任教師數，https://stats.moe.gov.tw/qframe.aspx?qno=MQAzAA2。  延伸查詢new window
4.教師專業發展評鑑網(2014)。參與教師數，http://tepd.moe.gov.tw/chinese/04_situation/01_021ist.php?year=1&cou=&grade=。  new window
5.教師專業發展評鑑網(2014)。各學年度學校類別參與學校數，http://tepd.moe.gov.tw/chinese/04_situation/02_011ist.php， 2014/02/03。  延伸查詢new window
6.教師專業發展評鑑網(2014)。國中小各學年度申辦組別統計簡表，http://tepd.moe.gov.tw/chinese/05_download/0l_list.php?fy=34&id=94。  延伸查詢new window
圖書論文
1.張新仁、邱上真、王瓊珠(2008)。中小學教師專業發展評鑑標準之理論與硏究基礎。教師專業發展評鑑理論與實務。臺北市：國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心。  延伸查詢new window
2.王瑞壎(2013)。教師組織在教師發展的行動--以「教師專業發展評鑑」結合「教師學習社群」爲例。教師評鑑。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
3.張德銳(2013)。宏觀我國中小學教師評鑑的推動。教師評鑑。臺北：五南。  延伸查詢new window
4.馮莉雅、張新仁、林雅芳(2007)。我國教師專業發展評鑑人才培訓成效與相關因素之研究--以高雄市為例。教師評鑑與專業成長。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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