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引文資料
題名:
學校層級教師專業發展評鑑之「社會-情緒」支持系統建構初探
書刊名:
教育資料與研究
作者:
丁一顧
/
丁儒徵
作者(外文):
Ting, Yi-ku
/
Ting, Ru-jheng
出版日期:
2014
卷期:
114
頁次:
頁203-228
主題關鍵詞:
教師專業發展評鑑
;
社會-情緒支持系統
;
學校層級
;
Teacher evaluation for professional development
;
Social-emotional support system
;
School level
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(
5
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
4
共同引用:
557
點閱:71
期刊論文
1.
郭明雪(20100400)。從人本觀念談教師專業發展。教師天地,165,57-62。
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2.
張逸超、蔡素琴、陳韻如(2011)。同儕教師透過教師專業發展評鑑相互成長的歷程之行動硏究--以統計之相關係數教學爲例。南湖學報,2,13-40。
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3.
張德銳(20130200)。教師專業發展評鑑的檢討與展望--實踐本位教師學習的觀點。教育資料與研究,108,1-30。
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4.
馮莉雅(2013)。學校教師會增進教師專業發展之探討--以教師專業發展評鑑爲例。臺灣教育評論月刊,2(6),137-143。
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5.
劉惠玲(2002)。從教師彰權益能角度談教學硏究會的發展。學校行政,17,58-63。
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6.
Prestridge, S.(2009)。Teachers' in professional development activity that supports change in their ICT pedagogical beliefs and practices。Teacher Development,13(1),43-55。
7.
Samoff, I.、Zimbardo, P. G.(1961)。Anxiety, fear and social affiliation。Journal of Abnormal and Social Pychology,62,356-363。
8.
黃琇屏(20090800)。教師專業發展評鑑試辦現況、困境與因應策略。教育資料與研究,89,71-88。
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9.
吳和堂、黃翠蓮(20110800)。國中教師專業發展評鑑態度與困境關係之研究。教育研究月刊,208,5-19。
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10.
郭秀緞(20040200)。教師會如何在運作中贏得認同。師友月刊,440,30-33。
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11.
馮莉雅(20101000)。教師專業發展評鑑的實施與成效:以高雄市國小為例。教育研究學報,44(2),85-109。
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12.
Odell, S. J.、Ferraro, D. P.(1992)。Teacher mentoring and teacher retention。Journal of Teacher Education,43(3),200-204。
13.
丁一顧、張德銳、高紅瑛(20070300)。臺北市中等學校教學輔導教師制度實施成效與困難之研究。國民教育研究學報,18,115-144。
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14.
秦夢群、陳清溪、吳政達、郭昭佑(20130200)。教師專業發展評鑑實施成效之調查研究。教育資料與研究,108,57-84。
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15.
American Federation of Teachers(1998)。Mentor teacher programs in the states。Educational Issues Policy Brief,5,1-13。
16.
Jorissen, K. T.(2002)。Retaining alternate route teachers: The power of professional integration in teacher preparation and induction。The High School Journal,86(1),45-56。
17.
丁一顧(20130200)。教師專業發展評鑑實徵研究之回顧與展望。教育資料與研究,108,31-56。
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18.
Festinger, L.(1954)。A theory of social comparison process。Human Relations,7(2),117-140。
19.
張德銳、王淑珍(20100500)。教師專業學習社群在教學輔導教師制度中的發展與實踐。臺北市立教育大學學報. 教育類,41(1),61-90。
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20.
丁一顧(20110900)。教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究。屏東教育大學學報. 教育類,37,1-25。
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研究報告
1.
張德銳、高紅瑛、丁一顧(2006)。臺北市教學輔導教師制度九十四學年度實施成效評鑑報告之一--國民小學問卷及訪談調查。臺北市:臺北市立大學教育行政與評鑑研究所。
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2.
Commission on Teacher Credentialing(1993)。Beginning teacher support and assessment program descriptions: Year one。Sacramento:California Department of Education。
3.
張德銳、高紅瑛、丁一顧、李俊達、簡賢昌(2005)。臺北市教學輔導教師制度九十三學年度實施成效評鑑報告之一-國民小學問卷及訪談調查。臺北:臺北市立師範學院初等教育學系。
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圖書
1.
許籐繼、李美穗、吳昌期、林忠仁、賴金河、洪中明、丁澤民(2009)。臺北縣高級中等以下學校辦理教師專業發展評鑑之後設評鑑研究。臺北縣:臺北縣政府教育局。
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2.
Stronge, J. H.、Tucker, P. D.(2003)。Handbook on teacher evaluation: assessing and improving performance。Eye on Education。
3.
張德銳、高紅瑛、丁一顧、李俊達、簡賢昌、張純、曾莉雯(2004)。臺北市教學輔導教師制度九十二學年度實施成效評鑑報告。臺北市:臺北市立大學初等教育學系。
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4.
教育部(2013)。教師法。
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5.
教育部(20130927)。國民小學國民中學及直轄市縣(市)政府置輔導人員辦法。
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6.
Ribas, W. B.(2012)。Teacher supervision and evaluation that works!!: The educational, legal, public relations [political] & social-emotional [E.L.P.S. ] standards & processes of effective supervision & evaluation。Westwood, MA:Ribas。
7.
Matthews, L. Joseph、Crow, Gary M.(2010)。The principalship: New roles in a professional learning community。Pearson。
8.
林清山、張春興(1987)。教育心理學。臺北市:臺灣商務印書館。
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9.
張春興(1992)。現代心理學:現代人研究自身問題的科學。臺北市:東華書局。
延伸查詢
10.
Feiman-Nemser, S.(1992)。Helping novices learn to teach: Lessons from an experienced support teacher。East Lansing:Michigan State University, National Center for Research on Teacher Learning。
11.
Costa, A. L.、Garmston, R. J.(1994)。Cognitive coaching: A foundation for renaissance schools。Norwood, MA:Christopher-Gordon。
12.
Robbins, Stephen P.、李青芬、李雅婷、趙慕芬(2002)。組織行為學。華泰文化。
延伸查詢
單篇論文
1.
Stanford, R. L.,Banaszak, R. A.,McClelland, S. M.,Rountree, B. S.,Wilson, E. K.(1994)。Empowering cooperating teachers: The University of Alabama clinical master teacher (CMT) program(ED 378157)。
其他
1.
伍國雄(1992)。香港教師對於學校變革所持態度之研究,http://www.fed.cuhk.edu.hk/en/cuma/92khng/conclusion.htm。
延伸查詢
2.
李天堯(20100305)。從國教輔導團看學校教學研究會經營與教師專業學習社群,http://www.hceb.edu.tw/epaper/201003/magnifying_glass_2.asp。
延伸查詢
3.
(20130625)。美國公布尊敬教師專業政策藍圖,http://fepaper.naer.edu.tw/paper_view.php?edm_no=30&content_no=1692。
延伸查詢
4.
教育部教師專業發展評鑑網(20140211)。辦理現況統計圖,http://tepd.moe.gov.tw/chinese/04_situation/00_2overview.php。
延伸查詢
5.
(20131025)。蘇格蘭教學協會致力推動新一波教師教學專業改革,http://fepaper.naer.edu.tw/index.php?edm_no=38&content_no=2041。
延伸查詢
圖書論文
1.
鄭玉卿(1992)。馬斯洛的人文心理學。現代心理學說。臺北市:師大書苑。
延伸查詢
2.
Cohen, S.、Mckay, G.(1984)。Social support, stress and the buffering hypothesis: A theoretical analysis。Handbook of psychology and health。Hillsdale, NJ:Chicago:Erlbaum:Rand McNally College Publishing。
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