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題名：敘說幼兒園教師專業學習社群之發展歷程--以教學卓越金質獎之能源國小附設幼兒園為例
書刊名：師資培育與教師專業發展期刊
作者：歐陽惠玲／陳惠珍
作者(外文)：Ouyang, Hui-ling／Chen, Weigh-jen
出版日期：2021
卷期：14:1
頁次：頁115-143
主題關鍵詞：幼兒園；教師專業發展；教師專業學習社群；Preschool；Teacher professional development；Teacher professional learning community
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期刊論文
1.張德銳(20130200)。教師專業發展評鑑的檢討與展望--實踐本位教師學習的觀點。教育資料與研究，108，1-30。new window  延伸查詢new window
2.范熾文、張瑜(20081100)。幼稚園教師專業成長需求與相關問題之研究。學校行政，58，94-118。  延伸查詢new window
3.Williams, Deborah J.(2013)。Urban education and professional learning communities。Delta Kappa Gamma Bulletin，79(2)，31-39。  new window
4.張景媛、鄭章華、范德鑫、林靜君(20120300)。「教師學習社群」發展對話式形成性評量實務及其對學習成效之影響。教育心理學報，43(3)，717-733。new window  延伸查詢new window
5.黃建翔、吳清山(20131200)。國民中學教師專業發展、專業承諾與教學效能關係之研究--以TEPS資料庫為例。師資培育與教師專業發展期刊，6(2)，117-140。new window  延伸查詢new window
6.張淑宜、辛俊德(20110600)。學習社群與教師專業表現關係之研究。臺中教育大學學報. 教育類，25(1)，83-103。new window  延伸查詢new window
7.高博銓(20081200)。學校學習社群的發展與挑戰。中等教育，59(4)，8-20。new window  延伸查詢new window
8.魏宗明、劉乙儀、張瑞村(20131100)。中彰投地區國民小學附設幼兒園教師專業發展之調查研究。教育學誌，30，137-173。new window  延伸查詢new window
9.江嘉杰(20140500)。臺灣地區教師專業學習社群學位論文之分析。學校行政，91，159-180。  延伸查詢new window
10.顏國樑(20160600)。以教師專業學習社群帶動教師專業成長的浪潮。師友月刊，588，14-18。  延伸查詢new window
11.萬家春(20160900)。借鏡Dewey的學習社群理想，推動教師專業學習社群。國教新知，63(3)，11-23。new window  延伸查詢new window
12.劉乙儀、張瑞村(20140100)。幼兒園園長分布式領導與教師專業發展關係之探究。學校行政，89，23-43。  延伸查詢new window
13.張德銳、王淑珍(20100500)。教師專業學習社群在教學輔導教師制度中的發展與實踐。臺北市立教育大學學報. 教育類，41(1)，61-90。new window  延伸查詢new window
14.黃建翔、吳清山(20130400)。提升教師專業學習社群之可行策略探究：「資料導向決定」觀點。教育研究學報，47(1)，39-58。new window  延伸查詢new window
15.孫志麟(20100900)。專業學習社群：促進教師專業發展的平臺。學校行政，69，138-158。  延伸查詢new window
16.張嘉容、張媛甯(2018)。國小教師文化與教師專業學習社群發展之個案研究。學校行政，114，252-282。  延伸查詢new window
17.Brake, A.、Kelly, M. S.(2019)。Camaraderie, collaboration, and capacity building: A qualitative examination of school social workers in a year long professional learning community。The Qualitative Report，24(4)，667-692。  new window
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19.謝傳崇、王妍蘇(2019)。幼兒園園長／園主任課程領導、教師專業學習社群與教師教學創新關係之研究。學校行政，122，82-105。  延伸查詢new window
20.Carpenter, D.(2018)。Intellectual and physical shared workspace: Professional learning communities and the collaborative culture。International Journal of Educational Management，32(1)，121-140。  new window
21.吳清基(20181000)。幼兒園教師專業成長與師資培訓發展。幼兒教育，326，12-19。  延伸查詢new window
22.陳翠(20171200)。幼兒園開展教師專業學習社群的困境及因應策略。臺灣教育評論月刊，6(12)，106-108。  延伸查詢new window
23.劉乙儀、張瑞村(20171200)。幼兒園專業學習社群之探究。臺灣教育，708，35-37。  延伸查詢new window
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26.Feldman, J.(2020)。The role of professional learning communities to support teacher development: A social practice theory perspective。South African Journal of Education，40(1)，(1668)1-(1668)8。  new window
27.Glazer, E. M.、Hannafin, M. J.(2006)。The collaborative apprenticeship mode: Situated professional development within school settings。Teaching and Teacher Education，22(2)，179-193。  new window
28.Keung, Chrysa P. C.、Yin, H.、Tam, Winnie W. Y.、Chai, C. S.、Ng, Clement K. K.(2020)。Kindergarten teachers' perceptions of whole-child development: The roles of leadership practices and professional learning communities。Educational Management Administration & Leadership，48(5)，875-892。  new window
29.Nelson, T. H.、Slavit, D.(2007)。Collaborative inquiry among science and mathematics teachers in the USA: Professional learning experiences through cross-grade, crossdiscipline dialogue。Journal of In-Service Education，33(1)，23-39。  new window
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32.Prenger, R.、Poortman, C. L.、Handelzalts, A.(2018)。The effects of networked professional learning communities。Journal of Teacher Education，70(5)，441-452。  new window
33.Sacks, A.(2017)。Empowering teacher to respond to change: With high levels of changed, school must set up structures that help teachers share their best thinking and manage change effectively。Educational Leadership，74(9)，40-45。  new window
34.Schaap, H.、Louws, M.、Meirink, J.、Oolbekkink-Marchand, H.、Van Der Want, A.、Zuiker, I.、Zwart, R.、Meijer, P.(2019)。Tensions experienced by teachers when participating in a professional learning community。Professional Development in Education，45(5)，814-831。  new window
35.Sjoer, E.、Meirink, J.(2016)。Understanding the complexity of teacher interaction in a teacher professional learning community。European Journal of Teacher Education，39(1)，110-125。  new window
36.Young, A.、Cavanagh, M.、Moloney, R.(2018)。Building a whole school approach to professional experience: Collaboration and community。Asia-Pacific Journal of Teacher Education，46(3)，279-291。  new window
37.丁一顧(20110900)。教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究。屏東教育大學學報. 教育類，37，1-25。new window  延伸查詢new window
38.張媛甯、岳美秀(20121100)。臺南市公立幼兒園教師覺知專業成長與教學效能之研究。學校行政，82，70-89。  延伸查詢new window
39.吳清山(20120200)。教師專業學習社群與學生學習。教育人力與專業發展，29(1)，1-4。  延伸查詢new window
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學位論文
1.潘嘉儀(2014)。幼兒園教師學習社群、教師專業能力、組織承諾與工作滿意度之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
2.吳蕙娟(2014)。高雄市國小教師專業社群中共同學習及個人實務分享效益之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
3.陳佳琳(2014)。教保服務人員專業學習社群對教師專業成長影響之研究--以幼兒園新課綱課程設計為例(碩士論文)。臺北市立大學。  延伸查詢new window
圖書
1.張春興(2006)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華。  延伸查詢new window
2.林思騏、陳盛賢(2018)。教師專業發展：過去與未來。臺北市：五南。  延伸查詢new window
3.Senge, P. M.、郭進隆、齊若蘭(2018)。第五項修練：學習型組織的藝術與實務。遠見天下。  延伸查詢new window
4.黃旭鈞(2014)。教室走察：教師專業發展新思維。高等教育。new window  延伸查詢new window
5.Fracenkel, J. R.、Wallen, N. E.、Hyun, H. H.、楊孟麗、謝水南(2017)。教育研究法：研究設計實務。心理。  延伸查詢new window
6.溫世頌(2018)。教育心理學。三民。  延伸查詢new window
7.Mitchell, C.、Sackney, L.(2011)。Profound improvement: Building capacity for a learning community。Taylor & Francis。  new window
8.教育部(2009)。中小學教師專業學習社群手冊。教育部。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Sato, M.(2018)。Spread and progress of school as learning community in Asia。Lesson study and schools as learning communities: Asian school reform in theory and practice。Routledge。  new window
 
 
 
 
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