中文文獻
王鳳仙，〈國小教師道德科教學實踐知識之個案研究〉，台北：國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，2001。
王淑芬，〈反思實踐教學〉，《屏中學報》，16(屏東，2008 ) : 83-90。
王志輝，〈關於亞理斯多德「無自制力」概念之若干問題〉，《人文及社會科學集刊》，17.3(台北，2005) : 615-651。
王岳川著，《後現代主義文化研究》，台北:淑馨出版社，1992。
元青著，〈杜威中國之行及其影響〉，《近代史研究》，2(北京，2001) : 130-170。http://jds.cass.cn/UploadFiles/upload/201012131515399416.pdf，2014.4.1檢索。
石明宗，〈運動的知識論初探〉，《運動哲學:愉悅+智慧》，台北：師大書苑，2009。
石佳儀，〈踏‧尋「實踐知識」～～社工專業「謎思錄」〉，台北：國立臺北大學社會工作學系碩士論文，2013。
江彥廷，〈Etienne Wenger的實踐社群理論及其對教師專業社群之啟示〉，台北：國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，2007。
沈清松，〈解釋、理解、批判—詮釋學方法的原理及其應用〉，《當代西方哲學與方法論》，台大哲學系主編，台北：東大圖書，1988。
沈清松，〈從現代到後現代〉，《哲學雜誌》，4(台北，1993) : 4-25。
呂潔如，〈邁向超人之路—運動人的哲學圖像〉，台北：國立臺灣師範大學體育學系博士論文，2008。李佑峰，〈從「看不見」到「看見」--教練實踐知識的「圖像化」〉，《運動文化研究》，11(台北，2009) : 33-63。李佑峰，〈敘事式的經驗研究語彙--一位籃球教練實踐知識的萌芽與建構〉，《育成學報》，1(台北，2005) : 211-224。
李惠君，〈與籃球共舞：一位資深女性籃球教練訓練實踐知識之個案研究〉，台北：國立臺北教育大學體育學系碩士論文，2014。
李榮峰，〈從敘說中建構國小體育教師之實踐知識〉，台中：國立臺中教育大學體育學系碩士論文，2014。
李憶微，〈促使一個民間社會服務組織發展的行動研究－以失敗為師的佛子／社工實踐〉，台北：輔仁大學心理學系碩士論文，2011。李佳蓉，〈實踐知識分享之歷程:點、線、面〉，高 雄：義守大學管理科學研究所碩士論文，2004。
何采宭，〈教師虛擬社群實踐知識管理之研究-以臺北益教網為例〉，台北：臺北市立教育大學資訊科學系碩士論文，2009。
周定澤，〈國小工作團隊實踐知識管理之研究－以台南市國小學校本位課程工作團隊為例〉，台南：致遠管理學院教育研究所碩士論文，2009。
阮凱利，〈理論與實踐的辯證國小教師實踐知識之敘說性研究〉，台北：國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，2002。
阮凱利，〈願不願意成長呢？我們的老師--實踐知識的敘說探究〉，《課程與教學》，5.4(台北，2002) : 57-74。范家豪，〈實踐知識管理之組織學習行動研究-以一個教育專案為例〉，新竹：國立新竹師範學院學校行政碩士論文，2002。
林佩璇，《課程行動研究—實踐取向的研究論述》，台北：洪葉文化，2012。林佩璇，〈學校本位課程評鑑--作為教師實踐知識的伸展臺〉，《國立臺北師範學院學報. 教育類》，18.1(台北，2005) : 95-124。林佩璇，〈學校本位課程評鑑的知識基礎--教師實踐知識〉，《教育研究集刊》，48.3(台北，2002) : 183-210。林佩璇，〈行動研究的知識宣稱--教師實踐知識〉，《國立臺北師範學院學報. 教育類》，15(台北，2002) : 189-207。林佩璇，〈教學知識之研究：從研究典範的轉移到整合理解〉，《課程與教學》，5.3(台北，2002) : 17-33。林素芬，〈教師專業實踐知識的發展歷程:一位研究生/國小教師的自述〉，新竹：國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，1998。
林素芬，〈教師專業實踐知識的發展歷程: 一位研究生/國小教師的自述〉，《新竹師院國民教育研究所論文集》，4(新竹，1999) : 132-156。
吳汝鈞，《西方哲學的知識論》，台北：台灣商務，2009。
吳忠誼，〈他者經驗的萌發—一種教練主體經驗的澄清〉，台北：國立臺灣師範大學體育學系博士論文，2012。周育萍，〈身體—語言—遊戲：邁向自我理解的運動哲學探究〉，台北：國立臺灣師範大學體育學系博士論文，2010。周育萍，〈運動知識的本質探究—從《個人知識—邁向後批判哲學》一書的邏輯出發〉，《運動文化研究》，7(台北，2008.12)：35-53。胡惠絮，〈國中國文教師教學評量實踐知識之個案研究〉，台北：國立臺北教育大學課程與教學研究所，2008。
胡惠絮、吳毓瑩、徐式寬，〈長高--教學評量實踐知識的意象內涵與運作〉，《課程與教學》，13.4(台北，2010)：111-131。胡天玫，〈體育的本質:一個認識論的基礎〉，《國立台北師範學院學報(教育類)》，16.1(台北，2003.3):321-340。柯玟岑，〈感動自己與認識世界的一扇窗－教師運用部落格分享實踐知識之個案研究〉，台北：國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，2009。
孫志麟，〈學校實踐知識管理的策略〉，《教育資料與研究》，45(台北，2002)：31-42。陳順華，〈一位心理輔導研究生學習身心工作的敘說與反思〉，台北：中國文化大學心理輔導學系碩士論文，2013。
陳瑋傑，〈解鎖與探索：優秀跆拳道教練實踐知識之解析〉，台北：國立臺北教育大學體育學系碩士論文，2012。
陳政宏，〈三位退休教師個人理論之個案研究 : 她們內在凝鍊的教育智慧〉，台北：臺北市立教育大學教育學系博士論文，2011。陳盈秀，〈國小音樂專家教師教學實踐知識之個案研究〉，台南：國立臺南大學音樂學系碩士論文，2010。
陳星如，〈國中教師運用資訊科技融入教學的實踐歷程之敘事探究〉，南投：國立暨南國際大學課程教學與科技研究所碩士論文，2009。
陳佩琪，〈與新台灣之子共舞：一位國小教師的課程實踐〉，新竹：國立交通大學教育研究所碩士論文，2007。
陳佑翔，〈國小藝術與人文領域教師實踐知識之研究－以視覺藝術教育為例〉，台北：臺北市立教育大學課程與教學研究所碩士論文，2007。
教育部，<各級學校學生運動參與情形調查報告>,
，2014.2.20檢索。
許育齡，〈運用回饋協助經驗教師發展專業成長團體之研究〉，《教育理論與實踐學刊》，17(台中，2008)：51-81。
皋崇道，〈國小暑期泳訓班初級教學之實踐知識〉，《學校體育》，21.4(台北，2011)：119-123。
張召雅，〈化教學行動為行動研究的歷程探究〉，《明新學報》，30(新竹，2004)：227-245。
張威克，〈身體/知識/權力：論我國學校體育演進的系譜〉，台北：國立臺灣師範大學體育學系博士論文，2002。
張育慈，〈投石：國文專家教師提問教學實踐知識──初接新班時〉，台北：國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，2011。
張秀美，〈情意鷹架者的實踐知識－以LAIN網路學習社群為例〉，桃園：國立中央大學學習與教學研究所碩士論文，2007。
黃光國，《知識與行動—中華文化傳統的社會心理詮釋》，台北：心理出版，1998。
黃瑞祺，〈自反性與社會批判學〉，《人文社會科學的邏輯》(黃瑞祺、羅曉南主編) ，台北：松慧文化，2005。
黃芳進，〈運動教練的實踐知識之初探〉，《嘉大體育健康休閒》，9.3(嘉義，2010)：240-249。
黃鳳娟，〈教師在品評學生上的實踐知識—喚醒學習的熱情〉，台北：國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，2014。
黃榆婷，〈揮灑生命的創意—創意教師實踐知識發展歷程之研究〉，台北：國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，2007。
曾致鏹，〈國小教師參與課程發展之實踐知識研究--以綜合活動學習領域為例〉，台北：國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，2004。
溫曉風，〈國小教師生命教育教學實踐知識之個案研究〉，屏東：屏東師範學院教育心理與輔導學系碩士論文，2005。
彭文珊，〈國小教師戶外教學實踐知識之個案研究〉，台北：國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，2005。
甯自強，〈數學教學實踐知識課程的開發〉，《國教學報》，9(台北，1997)：265-278。
楊肅棟，〈教師的教學思考、決定與其實踐知識探究──以一位國小專家教師的閱讀教學為例〉，台南：國立臺南大學教育經營與管理研究所博士論文，2011。
劉一民，〈我國運動哲學研究的回顧與前瞻〉，《師大體育研究》，5(台北，1998):1-13。
劉一民，《運動哲學研究—遊戲、運動與人生》，台北：師大書苑，1991。
劉一民、周育萍，〈運動教練實踐經驗的知識探索--窺見一位網球教練的知識世界〉，《運動文化研究》，4(台北，2008)：7-57。
蔡春美，〈一位衛生教育工作者的實踐知識與反思：用愛滋潤我的生命〉，台北：國立臺灣師範大學衛生教育學系碩士論文，2005。
蔡華齡，〈國小自然與生活科技教師以虛擬社群實踐知識管理之歷程研究〉，高雄：國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文，2004。
蔡承佑，〈運動技術的理解遊戲─一段標槍學習過程的詮釋學省思〉台北：國立臺灣師範大學體育學系碩士論文，2008。
謝鎮丞，〈破紀錄之旅─以焦點意識及支援意識探討運動學習經驗〉台北：國立臺灣師範大學體育學系碩士論文，2008。
謝秀月，〈國小自然教師科學教學實踐知識與科學教學表徵之個案研究〉，彰化：彰化師範大學科學教育研究所碩士論文，2001。
謝秀月、郭重吉，〈國小自然教師科學教學實踐知識與科學教學表徵之個案研究〉，《科學教育》，12(台北，2002)：147-163。
謝美慧，〈護理教師實踐知識之敘事探究－以「性教育」教學為例〉，高雄：樹德科技大學人類性學研究所碩士論文，2005。
賴玫美，〈互為主體的影舞者---我與一位實習老師「師徒式學習」的生命敘說〉，台北：國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，2006。
廖經華、戴美智、陳莉生，〈在困境中尋找智慧的國王--三位教師的行動研究紀實〉，《新竹縣教育研究集刊》，3(新竹，2003)：137-170。
顏寶月，〈以專業為導向：談教師實踐知識〉，《教師天地》，179(台北，2012)：4-10。
譚偉明，〈教育行政實習：實踐知識與理論知識的橋樑〉，《Education Journal》，31.1(台北，2003)：1-24。
龔尤倩，〈反叛：一項灰頭土臉的行動學習〉，《應用心理研究》，53(台北，2012)：73-93。
蘇文昭，〈國小教師教學心象之研究─一個數學教室的觀察〉，台北：國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，2009。
翻譯文獻
史帝文．貝斯特(Steven Best), 道格拉斯．凱爾納(Douglas Kellner)著，«後現代理論—批判的質疑»(朱元鴻等譯)，台北:巨流出版社，1994。
李毆塔(Jean-François Lyotard)著，«後現代狀態—關於知識的報告»(車楫山譯)，台北:五南出版社，2012。
杜威(John Dewey)著，«確定性的尋求—關於知行關係的研究»(傅統先譯)，上海:人民出版社，2004。
杜威(John Dewey)著，«民主與教育»(薛絢譯)，台北:網路與書，2006。
保羅．利科(Paul Ricoeur)著，«詮釋學與人文科學—語言、行為、解釋文集»(孔明安、張劍、李西洋譯)，北京:中國人民大學出版社，2011。
紀爾茲(Clifford Geertz)著，«文化的解釋»(韓莉譯)，南京:譯林出版社，2008。
紀爾茲(Clifford Geertz)著，«地方知識—詮釋人類學論文集»(楊德睿譯)，台北:麥田出版社，2007。
紀爾茲(Clifford Geertz)著，«後事實追尋：兩個國家、四個十年、一位人類學家»(方怡潔、郭彥君譯)，台北:學群出版社，2007。
波伊曼(Louis P. Pojman)著，«知識論導論—我們能知道什麼？(第2版)»(洪漢鼎譯)，北京:中國人民大學出版社，2008。
伯恩斯坦(Richard J. Bernstein)著，«超越客觀主義與相對主義»(郭小平、康興平、趙仁芳、李懷林譯)，北京:光明日報，1992。
喬治．蓋格(George R. Geiger)著，«杜威»(李日章譯)，台北:康德出版社，2004。
博藍尼(Michael Polanyi)著，«個人知識—邁向後批判哲學»(許澤民譯)，台北:商周，2004。
傳柯(Michel Foucault)著，«瘋癲與文明»(劉北成、楊遠嬰譯)。台北:桂冠出版社，1992。
傳柯(Michel Foucault)著，«規訓與懲罰—監獄的誕生»(劉北成、楊遠嬰譯)。台北:桂冠出版社，1992。
傳柯(Michel Foucault)著，«知識考掘»(王德威譯)。台北:麥田出版社，1993。
傳柯(Michel Foucault)著，«知識考古學»(謝強、馬月譯)，北京:三聯書店，2003。
野中郁次郎(I. Nonaka &; H.Takeuchi)著，«創新求勝--智價企業論»(楊子江、王美音譯)，臺北：遠流，1997。
野中郁次郎(I. Nonaka &; A.Katsumi)著， «創新的本質»(李贏凱、洪平河譯)，台北:高寶，2006。
詹姆斯．米勒(James E Miller): «傅柯的生死愛慾»(高毅譯)，台北:時報文化，1995。
Barry Smart: «傅柯»(蔡采秀譯)，台北:巨流，1998。
Donald A. Schön著，«反映的實踐者—專業工作者如何在行動中思考»(夏林清等譯)，台北:遠流出版社，2004。
Gallahue, David L.著，«兒童發展與身體教育»(許義雄譯) ，台北:麥格羅.希爾，2005。
Louis P. Pojman著， «知識論導論(第2版)—我們能知道什麼？»(洪漢鼎譯)，北京:中國人民大學，2008。
Max Van Manen著，«探究生活經驗—建立敏思行動教育學的人文科學»(高淑清、連雅慧、林月琴譯)，嘉義:濤石文化，2004。
Robert Sokolowski著，«現象學十四講»(李維倫譯)，台北:心靈工坊，2004。
英文文獻
David L. Gallahue &; Frances Cleland Donnelly, Developmental Physical Education for All Children (4th), IL: Human Kinetics, 2003.
Franklin M. Henry, “Physical Education: an academic discipline,” Journal of Health, Physical Education and Recreation, 35.7(V.A., 1964): 32-69.
Henry, Franklin M. “The academic discipline of Physical Education,” Quest, 29.1(I.L., 1978): 13-29.
John Dewey, Experience and Nature,台北:雙葉書店,1972.
John Dewey, Democracy and Education, Ohio: Student Handouts, 2008. http://www.studenthandouts.com/Texts/dewey1.pdf. 2014.04.1再檢索。
Michael Polanyi, Personal Knowledge: Toward a Post-Critical Philosophy, Chicago: The University of Chicago, 1962.
PHE Canada, What is Physical Literacy? < http://www.phecanada.ca/programs/physical-literacy/what-physical-literacy/fundamental-movement-skills>,2014.03.25再檢索。
Richard Field. (2006). “John Dewey” , The internet encyclopedia of philosophy. ISSN 2161-0002, ,2014.03.25再檢索。
Sport New Zealand, Fundamental Movement Skills ,< http://www.sportnz.org.nz/en-nz/young-people/Ages-5-12-Years/Developing-Fundamental-Skills/ >, 2014.03.25再檢索。