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外文摘要
引文資料
題名:
學校本位課程領導之研究--以陽光國小為例
書刊名:
朝陽人文社會學刊
作者:
蘇美麗
作者(外文):
Sue, Me-li
出版日期:
2002
卷期:
1:1
頁次:
頁39-69
主題關鍵詞:
課程領導
;
學校本位課程
;
Curriculum leadership
;
School-based development
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點閱:25
本研究主要探討陽光國小學校本位課程領導特色及校長的課程領導曆程。研究者從以下六個層面檢視陽光國小學本位課程領導特色,這六個層面包括:1.學校願景的塑造;2.校長積極開放的領導型太;3.了解學校的文化特色,發展學校本位特色;4.提供教師專業成長的機會;5.提供流通的資訊,與學校成員分享各種相關資訊;6.適時給予教師獎賞。 在陽光國小校長課程領導曆程部分,首先在九年一貫試辦階段,陽光國小校長首先扮演「催化者」角色;第二階段進入實作階段,陽光國小校長扮演「監督者」角色;待試辦進入第三年,金校長則扮演「授權、回饋、評估」的角色,也就是培養更多的課程領導者。
以文找文
The main purpose of this study is to realize the principal’s behavior and tasks of curriculum leadership in the Sunshine Elementary School and principal’s curriculum leadership. The researcher realize features of SBM curriculum leadership from six points: The six points include (1) make school’s vision under school-based development,(2) principal adopt positive and open leadership,(3) understand school’s characteristics,(4) offer professional growth of teachers,(5) circulate and share information with staffs, (6)render reward. About the process of curriculum leadership, the principal of Sunshine elementary school plays a facilitator in primary stage. The principal plays a supervisor in practical stage. The principal plays empower and evaluator in the third year.
以文找文
期刊論文
1.
Krug, S. E.(1992)。Instructional leadership: A constructivist perspective。Educational Administration Quarterly,28(3),430-443。
2.
黃旭鈞(20011000)。中小學校長實施課程領導的重要課題與策略。初等教育學刊,10,107-128。
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3.
Fraser, B. J.、Walberg, H. J.、Welch, W. W.、Hattie, J. A.(1987)。Syntheses of educational productivity research。International Journal of Educational Research,11,145-252。
4.
Schmuck, P.(1992)。Educating the new generation of superintendents。Educational Leadership,49(5),66-71。
5.
林清江(19990100)。與教師在一起進行教育改革。教育資料與研究,26,2-3。
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6.
Case, C. W.、Lanier, J. E.、Miskel, C. G.(1986)。The Homes Group report: Impetus for gaining professional status for teachers。Journal of teacher Education,37(4),36-43。
7.
Robertson, P. J.、Wohlstetter, P.、Mohrman, S. A.(1995)。Generating curriculum and instructional innovations through school-based management。Educational Administration Quarterly,31(3),375-404。
8.
李錫津(2000)。校長的課程領導。課程與教學通訊,4,1-2。
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9.
方德隆(20010400)。學校本位課程發展的理論基礎。課程與教學,4(2),1-24+153。
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10.
高博銓(20010900)。課程領導的理念與策略。教育研究月刊,89,59-65。
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會議論文
1.
Johansson, O.、Begley, P. T.(2001)。Leadership for democratic schools。The 14th Annual International Congress for School Effectiveness and Improvement,(會議日期: 5-9 January, 2001)。Toronto。
2.
陳伯璋(1999)。九年一貫課程的理念與理論分析。九年一貫課程研討會,國立台北師範學院、中華民國教材研究發展學會主辦 。
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學位論文
1.
蔡秀媛(1998)。國民小學校長教學領導及其影響因素之研究(碩士論文)。國立師範大學,臺北。
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2.
曾巧如(2000)。國民中小學學校本位課程發展策略之研究:以嘉義縣市為例(碩士論文)。國立中正大學。
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3.
王霄燕(2001)。國小校長課程領導實際之研究--以一位九年一貫課程試辦學校校長為例(碩士論文)。國立中正大學。
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4.
潘慧貞(2001)。國民小學校長課程領導角色與任務之研究--以盛世國小為例(碩士論文)。國立台北師範學院,台北市。
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5.
王月美(2001)。國小校長課程領導之個案研究--以九年一貫課程試辦國小為例(碩士論文)。國立台北師範學院,台北市。
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6.
張慈娟(1997)。國民小學校長教學領導與學校效能之研究(碩士論文)。國立新竹師範學院。
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7.
趙廣林(1996)。國民小學校長教學領導之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。
延伸查詢
8.
魯先華(1994)。國民中學校長教學領導之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
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9.
陳美言(1998)。國民小學校長教學領導與教師教學自我效能關係之研究(碩士論文)。台北市立師範學院,臺北市。
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圖書
1.
Murphy, J.(1992)。The landscape of leadership preparation: Reframing the education of school administrators。Newbury Park, CA:Corwin Press。
2.
Hord, S. M.、Hall, G. E.(1983)。Three images: what principals do in curriculum implementation。Austin:University of Texas, Research and Development Center for Teacher Education。
3.
Cotton, K.(1995)。Effective schooling practices: A research synthesis。Portland, OR:Northwest regional Educational Laboratory。
4.
CARE(1994)。Coming to terms with research: An introduction to the language for research degree students。Norwich:University of East Anglia, School of Education, Centre for Applied Research in Education。
5.
Alvesson, M.、Sköldberg, K.(2000)。Reflexive methodology, new vistas for qualitative research。Sage。
6.
Murphy, J.(1993)。Preparing tomorrow's school leaders: Alternative designs。University Park, PA:University Council for Educational Administration。
7.
Murphy, J.(1990)。Planning management and ideology: Key concepts for understanding curriculum development。London:The Falmer Press。
8.
教育部(2000)。國民教育階段九年一貫課程總綱綱要。臺北:教育部。
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9.
張嘉育(1999)。學校本位課程發展。臺北市:師大書苑。
延伸查詢
10.
Foriska, T. J.(1998)。Restructuring around standards: Practitioner's guide to design and implementation。Thousand Oaks, CA:Corwin Press。
11.
黃政傑(1999)。課程改革的理念與實際。台北:漢文。
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12.
Fullan, M. G.(1991)。The new meaning of educational change。Teachers College Press。
13.
Murphy, Joseph、Beck, Lynn G.(1995)。School-based management as school reform: Taking stock。Corwin Press。
14.
Gross, S. J.(1998)。Staying Centered: Curriculum Leadership in a Turbulent Era。Association of Supervision and Curriculum Development。
15.
Glatthorn, A. A.(1997)。The principal as curriculum leadership: Shaping what is taught and tested。Thousand Oaks, CA:Corwin。
16.
Glatthorn, A. A.(2000)。The Principal as Curriculum Leader。Corwin Press。
17.
甄曉蘭(2001)。小學課程改革與教學創新。台北:元照。
延伸查詢
18.
趙碧華、朱美珍(2000)。研究方法:社會工作暨人文學科領域的運用。台北:學富:雙葉。
延伸查詢
19.
Behar-Horenstein, L. S.、Ornstein, A. C.(1999)。Curriculum, instruction, and supervision: leadership roles for principals。Boston:Allyn & Bacon。
20.
Shibles, M. R.(1988)。School leadership preparation: A preface for action。Washington, DC:American Association of colleges for Teacher Education。
21.
歐用生(1989)。質的研究。臺北市:師大師苑。
延伸查詢
22.
Elliott, John(1991)。Action research for educational change。Open University Press。
23.
Slattery, C. P.(1995)。Curriculum Development in the Postmodern Era。Garland。
24.
Marsh, C. J.、Day, C.、Hannay, L.、McCutcheon, G.(1990)。Reconceptualizing School-based curriculum development。Falmer Press。
25.
陳向明(2000)。質的研究方法與社會科學研究。教育科學出版社。
延伸查詢
26.
黃瑞琴(1991)。質的教育研究方法。臺北市:心理。
延伸查詢
27.
歐用生(20000000)。課程改革:九年一貫課程的獨白與對話。臺北:師大書苑。
延伸查詢
28.
Glatthorn, Allan A.、單文經、高新建、蔡清田、高博銓(2001)。校長的課程領導。台北市:學富文化事業有限公司。
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29.
Stenhouse, Lawrence(1975)。An Introduction to Curriculum Research and Development。Heinemann Educational Books。
30.
Patton, Michael Quinn、吳芝儀、李奉儒(1995)。質的評鑑與研究。桂冠圖書股份有限公司。
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31.
Rossow, L. F.(1990)。The Principalship: Dimension in instructional leadership。Englewood Cliffs, NJ:Prentice-Hall。
其他
1.
Hall, J. M.(1996)。Curriculum leadership as perceived by North Dakota elementary principals and teachers,University of North Dakota。
圖書論文
1.
徐超聖(1999)。發揮校長的課程領導落實九年一貫的課程實施。自主與超越--九年一貫課程的變革與展望。台北:國立台北師範學院。
延伸查詢
2.
林佩璇(2000)。個案研究及其在教育研究上的應用。質的研究方法。麗文。
延伸查詢
3.
林明地(2000)。校長課程領導與學校本位課程發展。九年一貫課程:從理論、政策到執行。復文。
延伸查詢
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