臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：教師創造力教學行為量表之發展
書刊名：課程與教學
作者：蕭佳純 引用關係／涂志賢
作者(外文)：Hsiao, Chia-chun／Tu, Chih-hsien
出版日期：2012
卷期：15:2
頁次：頁87-117
主題關鍵詞：工作動機；教學相關技能；創造力相關技能；創造力教學；Task motivation；Teaching-relevant skills；Creativity-relevant skills；Teaching for creativity
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(7) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:3
  • 共同引用共同引用:321
  • 點閱點閱:144
本研究藉由Amabile的創造力理論之三成份模式，編製教師創造力教學行為發展因素量表。依據理論基礎，「教學相關技能」、「創造力相關技能」、「工作動機」這三個成分所交集之處尌具有創造力。本研究歷經專家效度、探索性及驗證性因素分析的建構效度檢驗、效標關聯效度及信度檢驗後，完成了量表的發展。首先在教學相關技能量表，量表內涵包含教學策略與互動、教學計畫與課程發展及教學評量與回饋三構面，有17題。而在創造力相關技能量表，量表內涵包含有提升創造力意向及增進創造力技巧與能力二構面，有13題。最後，在工作動機量表，量表內涵包含福樂經驗、接受挑戰以及創造力教學自我效能三構面，有17題。最後針對量表的使用及未來研究提出建議。
With the three-component model in the creativity theory proposed by Amabile, this study intended to draw up a scale for developmental factors of teachers in creativity instructional activities. Based on the theoretical basis, the mix of the three components, namely Teaching-relevant Skills, Creativity-relevant Skills, and Task Motivation, was the creativity. Having the construct validity test, the criterion-related validity, and the reliability test with the expert validity and exploratory and confirmatory factor analyses, the development of the scale was completed. Regarding the sub-scale of Teaching-relevant Skills, the dimensions of teaching strategies and interactions, instructional plans and curriculum development, as well as teaching assessment and feedbacks, with 17 items, were contained. In regard to the sub-scale of Creativity-relevant Skills, the intention to promote creativity and the enhancement of creativity skills and abilities, with 13 items, were included. In terms of the sub-scale of Task Motivation, the flow experiences, the appetite for challenges, and the self-efficacy of creativity teaching, with 17 items, were involved. Finally, suggestions were further proposed aiming at the application of the scale and the future research.
期刊論文
1.王瑞(20020400)。創造思考教學策略對學生創造力之影響。臺灣教育，614，24-28。  延伸查詢new window
2.洪榮昭(2005)。遊戲的教育意義。國民教育，45(3)，9-16。  延伸查詢new window
3.Amabile, T. M.(1995)。Attributions of creativity: What are the consequences?。Creativity Research Journal，8(4)，423-436。  new window
4.Kaufman, J. C.、Bear, J.、Gentile, C. A.(200403)。Differences in gender and ethnicity as measured by ratings of three writing tasks。Journal of Creative Behavio，38(1)，56-69。  new window
5.許玫琇、張富鈞、鄭秀貴(2008)。高中體育教師創造人格特質、創意教學自我效能、內在動機及教學行爲之相關研究。美和技術學院學報，27(2)，113-124。  延伸查詢new window
6.Yeh, Yu-Chu、Wu, Jing-Ji(2006)。The cognitive processes of pupils' technological creativity。Creativity Research Journal，18(2)，213-227。  new window
7.劉昆夏、鄭英耀、王文中(20100300)。創意產品共識評量之信、效度析論。測驗學刊，57(1)，59-84。new window  延伸查詢new window
8.Sternberg, R. J.(2000)。Identifying and development creative giftedness。Roeper Review，23(2)，60-64。  new window
9.De Souza Fleith, Denise(2000)。Teacher and student perceptions of creativity in the classroom environment。Roeper Review，22(3)，148-153。  new window
10.路婉林、陳兆敏(20081200)。創意教學法教學設計在綜合活動領域教學上的應用。教師之友，49(5)，16-29。  延伸查詢new window
11.Rejskind, Gillian(2000)。TAG teacher: Only the creative need apply。Roeper Review，22(3)，153-157。  new window
12.Simplicio, J. S. C.(2000)。Teaching classroom educators how to be more effective and creative teachers。Education，120(4)，675-680。  new window
13.吳忠吉(20010200)。知識經濟下的人力資源政策。臺灣經濟研究月刊，24(2)=278，49-54。new window  延伸查詢new window
14.吳采蓉、楊淑晴(20090300)。影響國小教師資訊融入教學創新行為結構模式之建構暨結構模式性別恆等性之檢定。教育心理學報，40(3)，385-418。new window  延伸查詢new window
15.陳玉樹、胡夢鯨(20081200)。任務動機與組織創新氣候對成人教師創意教學表現之影響：階層線性模式分析。教育心理學報，40(2)，179-198。new window  延伸查詢new window
16.Feldhusen, J. F.(1995)。Creativity: A knowledge base, metacognitive skill, and personality factors。Journal of Creative Behavior，29(4)，255-268。  new window
17.Torrance, E. P.(2004)。Great Expectations: Creative Achievements of the Sociometric Stars in a 30-Year Study。The Journal of Secondary Gifted Education，16(1)，5-13。  new window
18.Johnson, D.(2002)。Everyday practice in problem-solving。Library Talk，15(1)。  new window
19.林偉文(20061200)。學校創意守門人對創意教學及創造力培育態度與教師創意教學之關係。教育學刊，27，69-92。new window  延伸查詢new window
20.Zhou, J.、Oldham, G. R.(2001)。Enhancing creative performance: Effects of expected developmental assessment strategies and creative personality。Journal of Creative Behavior，35(3)，151-167。  new window
21.鄭英耀、王文中(20020900)。影響科學競賽績優教師創意行為之因素。應用心理研究，15，163-189。new window  延伸查詢new window
22.Batey, Mark、Furnham, Adrian、Safiullina, Xeniya(2010)。Intelligence, general knowledge and personality as predictors of creativity。Learning and Individual Differences，20(5)，532-535。  new window
23.Garaigordobil, M.(2006)。Intervention in creativity with children aged 10 and 11 years: Impact of a play program on verbal and graphic-figural creativity。Creativity Research Journal，18(3)，329-345。  new window
24.Zhao, J. J.、Zhao, S. Y.(2010)。The impact of IQ+EQ+CQ integration on student productivity in web design and development。Journal of Information Systems Education，21(1)，43-53。  new window
25.吳靜吉、丁興祥、邱皓政(20020900)。「創造力的發展與實踐」專題。應用心理研究，15，15-16。  延伸查詢new window
26.陳霞鄢、王振德(20040600)。國小資優班教師創造力教學行為之研究。資優教育研究，4(1)，29-49。  延伸查詢new window
27.黃惠君、葉玉珠(20080600)。國中教師教學玩興、教學動機、教學快樂感受與創意教學之關係。教育與心理研究，31(2)，85-118。new window  延伸查詢new window
28.Soh, K. C.(2000)。Indexing creativity fostering teacher behavior: a preliminart validation study。Journal of Creative Behavior，34(2)，118-134。  new window
29.Kaufman, J. C.、Baer, J.(2008)。Gender differences in creativity。The Journal of Creative Behavior，42(2)，75-105。  new window
30.Tierney, Pamela、Farmer, Steven M.(2002)。Creative Self-Efficacy: Its Potential Antecedents and Relationship to Creative Performance。Academy of Management Journal，45(6)，1137-1148。  new window
31.蕭佳純(20071200)。教師內在動機以及知識分享合作對創意教學行為關聯性之階層線性分析。當代教育研究季刊，15(4)，57-92。new window  延伸查詢new window
32.Shulman, Lee S.(1986)。Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching。Educational Researcher，15(2)，4-14。  new window
33.Bandura, Albert(1993)。Perceived Self-efficacy in Cognitive Development and Functioning。Educational Psychologist，28(2)，117-148。  new window
34.何偉雲、葉錦燈(20030600)。RAT-like測驗中的發散性思考分析。科學教育學刊，11:2，頁195-210。new window  延伸查詢new window
35.Amabile, Teresa M.(1996)。Social psychology of creativity: A componential conceptualization。Journal of Personality and Social Psychology，45(2)，357-376。  new window
36.葉玉珠(20000800)。「創造力發展的生態系統模式」及其應用於科技與資訊領域之內涵分析。教育心理學報，32(1)，95-121。new window  延伸查詢new window
37.林碧芳、邱皓政(20080300)。創意教學自我效能感量表之編制與相關研究。教育研究與發展期刊，4(1)，141-169。new window  延伸查詢new window
38.林坤誼、游光昭(2004)。透過中小學科技素養課程以培育學生創造力之探討。南大學報：數理與科學類，38(2)，15-30。  延伸查詢new window
39.張玉山、許雅婷(2008)。以問題解決為基礎的科技教學活動設計--以創意機器人研習為例。研習資訊，25(3)，61-69。  延伸查詢new window
40.Aljughaiman, A.、Mowrer-Reynolds, E.(2005)。Teachers’ conceptions of creativity and creative students。Journal of Creative Behavior，39(1)，17-34。  new window
41.Forrester, V.、Hui, A.(200704)。Creativity in the Hong Kong classroom：What is the contextual practice?。Thinking Skills and Creativity，2(1)，30-38。  new window
42.Kaufman, J. C.、Bear, J.(2004)。The Amusement Park Theoretical (APT) model of creativity。The Korean Journal of Thinking & Problem Solving，14(2)，15-25。  new window
43.Timberlake, P.(1982)。Fifteen ways to cultivate creativity in your classroom。Children Education，59(1)，19-21。  new window
學位論文
1.張雨霖(2008)。國中教師創造力信念、創造力教學自我效能對創造力教學行為影響之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.Cheng, M. Y. V.(2001)。Creativity in teaching: conceptualization, assessment and resources(博士論文)。Hong Kong Baptist University。  new window
3.楊智先(2000)。教師工作動機、選擇壓力、社會互動與創造力之關係(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
圖書
1.吳靜吉、曾敬梅、王涵儀、林志哲、林偉文(2004)。臺灣創造力教育實施現況。臺北：教育部。  延伸查詢new window
2.葉玉珠(2006)。創造力教學：過去、現在與未來。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
3.Hair, J. F.、Anderson, R. E.、Tatham, R. L.、Black, W. C.(1995)。Multivariate data analysis with readings。Upper Saddler River, NJ：Prentice-Hall。  new window
4.Amabile, T. M.、Collins, M. A.、Conti, R.、Phillips, E.、Picariello, M.、Ruscio, J.、Whitney, D.(1996)。Creativity in Context: Updates to the Social Psychology of Creativity。Boulder, Co：Westview Press。  new window
5.Gardner, H. E.(1993)。Creating Minds: An anatomy of creativity seen through the lives of Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, and Gandhi。New York：Basic Books。  new window
6.吳思華(2001)。知識經濟社會總體指標。臺北市：行政院經濟建設委員會。  延伸查詢new window
7.毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台(20000000)。創造力研究。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
8.Sternberg, Robert J.、Lubart, Todd I.(1995)。Defying the Crowd: Cultivating Creativity in a Culture of Conformity。Free Press。  new window
9.Csikszentmihalyi, Mihaly(1996)。Creativity: Flow and the Psychology of Discovery and Invention。HarperCollins Publishers。  new window
10.教育部(2002)。創造力教育白皮書。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
11.教育部(2009)。國民中小學校概況統計。臺北市：教育部統計處。  延伸查詢new window
12.Starko, A. J.(2000)。Creativity in the Classroom: School in the CuriousDelight。NJ：LEA。  new window
其他
1.Csikszentmihalyi, Mihaly(1992)。Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York, NY:。  new window
圖書論文
1.Kaufman, J. C.、Bear, J.(2005)。The amusement park theory of creativity。Creativity across domains: Faces of the muse。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
2.Cropley, A. J.(1997)。Fostering creativity in the classroom: General principles。Creativity research handbook。Cresskill, NJ：Hampton Press。  new window
3.Ward, T. B.、Smith, S. M.、Finke, R. A.(1999)。Creative cognition。Handbook of creativity。Cambridge University Press。  new window
4.Csikszentmihalyi, M.、Wolfe, R.(2000)。New conceptions and research approach to creativity: Implications of a systems perspective for creativity in Education。International handbook of giftedness and talent。New York：Elsevier。  new window
5.Mayer, R. E.(1999)。Fifty Years of Creativity Research。Handbook of Creativity。Cambridge University Press。  new window
6.Sternberg, R. J.、Lubart, T. I.(1999)。The concept of creativity: prospects and paradigms。Handbook of creativity。Cambridge University Press。  new window
7.Barell, J.(2003)。Reflective teaching for thoughtfulness。Developing minds: A resource book for teaching thinking。Alexandria：VA: Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
1. 英文故事閱讀與繪畫之教學策略對高職學生英語文學習興趣及學習成效影響之研究
2. 實驗教育學校教學信念、創造力自我效能、學習環境、學習滿意度關係之研究
3. 創造性探究教學模組對高中社團學生科學探究能力、科學創造力與科學學習動機之影響
4. 大學生品味、創意自我效能、廚藝創造力關係之研究
5. 職場個人學習、創新效能感、工作動機、創造力及工作績效間之關係—以組織創新氛圍為跨層次調節效果
6. 英國與臺灣小學戲劇教學之比較研究
7. 科技大學教師專業背景、教師教學表現與學生學習成就之關聯：階層線性模式分析
8. 國民小學校長創新領導、權力運用策略、 教師社群互動與學校效能關係之研究
9. 幼兒數學自主學習創新教學模式之行動研究
10. 體育課樂趣結構恆等性檢驗– 以Scanlan運動樂趣模式為基礎
11. 國民小學校長領導行為、教師專業發展與創新教學效能關係之研究－以臺灣北部四市為例
12. 教師自我調節能力、自我效能、社會支持 對教師專業發展之影響
13. 大學設計系學生人格特質、創意自我效能與創意成效關係之研究-以外在動機為中介變項
14. 產學攜手合作教育專班學生自我效能 、學校學習與職場能力關係之研究
15. 職場就業力為導向之技術型高中專題實作能力指標建構與驗證研究:以土木建築群為例
 
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：1472（臺灣：1465，外國：7） ／ 本年度總使用人次：1695817 ／ 訪客人次（自102年09月）：67503352
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上