臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：教師知識慣性、學校組織學習與學校效能關係之研究：以高雄市國小為例
書刊名：臺北市立教育大學學報. 教育類
作者：林金穗／鄭彩鳳 引用關係／吳慧君
作者(外文)：Lin, Chin-suei／Cheng, Tsai-feng／Wu, Huei-chun
出版日期：2012
卷期：43:2
頁次：頁55-85
主題關鍵詞：教師知識慣性；組織學習；學校效能；Knowledge inertia；Organization learning；School effectiveness
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(4) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:348
  • 點閱點閱:73
本研究的目的在瞭解高雄市國民小學教師知識慣性、組織學習與學校效能的現況，並分析三者之間的關係。本研究以高雄市國民小學 558位教師為樣本，所蒐集資料分別以描述統計、單因子變異數分析、積差相關、典型相關與逐步多元迴歸分析進行資料分析。 根據研究分析結果，本研究得到下列幾項結論： 一、高雄市國民小學教師知識慣性有中下程度的知覺，其中以「經驗慣性」較為突顯；學校組織學習有中上程度的得分，尤以「團隊學習」表現最佳；學校效能有中上程度的評價，尤以「教師教學品質」效能最佳。 二、教師知識慣性與學校組織學習間有低度的相關。 三、教師知識慣性與學校效能間有低度的相關。 四、學校組織學習的情況越好，越能提昇學校效能。 五、教師知識慣性、學校組織學習對學校效能具有預測作用，其中以「知識擴移」為最主要的預測層面。
The purpose of this study is to investigate the status of teachers’ knowledge inertia, organizational learning and school effectiveness in elementary schools and analyze the relationships. The subjects included 558 teachers from public schools in Kaohsiung City. All collected data were analyzed with descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, Canonical analysis, and multiple stepwise regression analysis. According to the results of the data analysis, the main findings are listed as follows: 1. The teachers of elementary schools in Kaohsiung city perceived lower levels of teachers’ knowledge inertia, especially in “experience inertia”. With regard to school organizational learning and school effectiveness, they report “team learning” with highest performance and “teachers’ teaching quality” with highest effectiveness. 2. There was low correlation between teachers’ knowledge inertia and organizational learning. 3. There was low correlation between teachers’ knowledge inertia and school effectiveness. 4. The more positive function school organizational learning demonstrated, the better performance of school effectiveness promoted. 5. Teachers’ knowledge inertia and school organizational learning could predict the performance of school effectiveness, in which “knowledge expansion and transfer” is the most important predictor.
期刊論文
1.陳皓薇、林逢祺、洪仁進(20040400)。課程統整與教師知識的轉化--以「藝術與人文」領域教師為例。師大學報（教育類），49(1)，103-121。new window  延伸查詢new window
2.蔡培村(200410)。建構學校知識管理的學習系統。教育學苑，8，1-22。  延伸查詢new window
3.Edmondson, A. C.(2002)。The local and variegated nature of learning in organizations perspective。Organization Science，13(2)，128-146。  new window
4.Hofste, C. V.、Vishton P.、Spelke ; E. S.、Feng Q.、Rosande, K.(1998)。Predictive action in infancy: Tracking and reaching for moving objects。Cognition，67，255-285。  new window
5.Jashapar, A.(2003)。Cognition, culture and competition: An empirical test of the learning organization。Learning Organization，10(1)，31-50。  new window
6.Jeong, S.H.、Lee, T.、Kim, I. S.、Lee, M.H.、Kim, M.J.(2007)。The effect of nurses'use of the principles of learning organization on organizational effectiveness。Journal of Advanced Nursing，58(1)，53-62。  new window
7.Kgail, A.、Morriso, K.(2006)。Measuring and targeting internal conditions for school effectiveness in the Free State of South Africa。Educational Management Administration and Leadership，34(1)，47-68。  new window
8.Kontoghiorghe, C.、Awbrey, S. M.、Feuri, P. L.(2005)。Examining the relationship between learning organization characteristics and change adaptation, innovation, and organizational performance。Human Resource Development Quarterly，16(2)，185-211。  new window
9.Slate, S. F.、Narve, J. C.(1995)。Marketing orientation and the learning organization。Journal of Marketing，59，63-74。  new window
10.Stenenso, J. G.(2011)。Overcoming inertia。Am J. Health-syst Pharm，68，604-612。  new window
11.Baker, W. E.、Sinkula, J. M.(1999)。The Synergistic Effort of Market Orientation and Learning Orientation on Organizational Performance。Journal of the Academy of Marketing Science，27(4)，411-427。  new window
12.Hult, G. T. M.、Ferrell, O. C.、Hurley, R. F.(2002)。Global Organizational Learning Effects on Cycle Time Performance。Journal of Business Research，55(5)，377-387。  new window
13.Gomez, M.(2004)。The influence of environmental, organizational, and HRM factors on employee behaviors in subsidiaries: A Mexican case study of organizational learning。Journal of World Business，39(1)，1-11。  new window
14.Simon, H. A.(1990)。Bounded rationality and organizational learning。Organization Science，2，125-134。  new window
15.蕭天輝、周瓊婉、溫源鳳(20081100)。知識管理策略、學校本位管理與學校效能關聯性之探討--以臺南市國民小學為例。明道通識論叢，5，160-186。new window  延伸查詢new window
16.柳敦仁、李茂能、吳培源(20060900)。雲嘉南五縣市國小初任校長行政表現與學校效能關係之研究。嘉義大學通識學報，4，75-139。  延伸查詢new window
17.吳清山(20030200)。學校效能研究：理念與應用。臺灣教育，619，2-13。  延伸查詢new window
18.Hansen, Morten T.(1999)。The Search-Transfer Problem: The Role of Weak Ties in Sharing Knowledge across Organization Subunits。Administrative Science Quarterly，44(1)，82-111。  new window
19.Liao, L. H.、Fei, W. C.、Liu, C. T.(2008)。Relationships between Knowledge Inertia, Organizational Learning and Organization Innovation。Technovation，28(4)，183-195。  new window
20.Huber, George P.(1991)。Organizational Learning: The Contributing Processes and the Literatures。Organization Science，2(1)，88-115。  new window
21.Shulman, Lee S.(1987)。Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform。Harvard Educational Review，57(1)，1-23。  new window
22.鄭仁偉、陳家聲(19990300)。組織慣性特徵研究。企業管理學報，44，1-37。new window  延伸查詢new window
23.Dyer, Jeffrey H.、Nobeoka, Kentaro(2000)。Creating and managing a high-performance knowledge-sharing network: The Toyota case。Strategic Management Journal，21(3)，345-367。  new window
24.Cho, Shih-Wei(2003)。Computer system to facilitating organizational learning: IT and organizational context。Expert systems with applications，24(3)，273-280。  new window
25.Garvin, D. A.(1993)。Building a Learning Organization。Harvard Business Review，71(4)，78-91。  new window
26.Nevis, E. C.、DiBella, A. J.、Gould, J. M.(1995)。Understanding Organizations as Leaning Systems。Sloan Management Review，36(2)，73-85。  new window
27.Liao, S. H.(2002)。Problem solving and knowledge inertia。Expert Systems with Applications，22(1)，21-31。  new window
28.Kavcic, V.、Krar, F. J.、Doty, R. W.(2000)。Temporal cost of switching between kinds of visual stimuli in a memoiy task。Cognitive Brain Research，9(2)，199-203。  new window
29.Van der Heijden, Kees(2004)。Can internally generated futures accelerate organisational learning?。Futures，36，145-159。  new window
會議論文
1.劉志堂(200407)。知識慣性、組織學習、組織創新關聯性之研究。2004ING安泰管理碩士論文獎暨研討會。臺北市：中華民國管理科學學會。  延伸查詢new window
2.鄭彩鳳(2010)。學校組織行為與學生學習表現關係之探討：以臺灣近十年「國小學校效能」研究主題之學位論文為基礎。2010年海峽兩岸中小教育學術研討會，上海市教育科學研究院 。  延伸查詢new window
3.廖述賢、畢吳琛、劉志堂(2004)。知識慣性、組織學習、組織創新之關聯性研究。科技整合管理國際研討會。台北：東吳大學。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.陳麒任(2010)。教育訓練、標準作業程序、知識慣性與工作績效關係之研究-以高高屏消防人員為例(碩士論文)。高雄師範大學。  延伸查詢new window
2.劉士吟(2006)。高科技公司人力資源管理活動、研發人員創造力對組織創新能力影響之研究：以知識慣性為干擾變項(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
3.鄭惠月(2008)。職業學校教師教學創新與教學效能相關性之研究-以知識慣性為干擾變項(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
4.謝建國(2001)。國小實習教師國語科學科教學知識之個案研究(碩士論文)。國立台北師範學院，台北。  延伸查詢new window
5.李瑞娥(2004)。國民學校終身學習文化、組織學習、組織創新與學校效能關係之研究--學習型學校模型之建構(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
6.江志正(2000)。國民小學團體動力、組織學習、學校發展策略與學校效能關係之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Dixon, Nancy M.、陳秀里(2003)。組織學習：我們如何共同學習。臺北市：中衛發展中心。  延伸查詢new window
2.Creemer, B.、Kyriakide, L.(2008)。The dynamic of educational effectiveness: A contribution to policy, practice and theory in contemporary school。London：Routledge。  new window
3.Demin, W. E.(2002)。Out of the crisis。Massachusetts：The MIT presses。  new window
4.Wohlstette, P.、Van Kird ; A. N.、Roberston ; P. J.、Mohrma, S. A.(1997)。Organization for success school-based management。Los Angeles：University of Southern California。  new window
5.Baldwi, L.、Coney, F.、Thoma, R.(1993)。School effectiveness questionnaire。New York：Harcourt Brace & Company。  new window
6.王如哲(2000)。知識管理的理論與應用--以教育領域及其革新為例。臺北市：五南。new window  延伸查詢new window
7.Swieringa, J.、Wierdsma, A.(1992)。Becoming a learning organization: beyond the learning curve。London。  new window
8.Davenport, Thomas H.、Prusak, Laurence(1998)。Working Knowledge: How Organizations Manage What They Know。Harvard Business School Press。  new window
9.Sadler, P.(2001)。Leadership and organizational learning。Handbook of organizational Learning and Knowledge。New York：Oxford University Press。  new window
10.楊國德(1999)。學習型組織的理論與應用：成人教育領域的實踐經驗。臺北市：師大書苑。new window  延伸查詢new window
其他
1.Collinso, S.，Wilso, D. C.(2006)。Inertia in Japanese organizations: Knowledge management routines and failure to innovate，http://www.sagepub.com/content/27/9/1359。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：1444（臺灣：1435，外國：9） ／ 本年度總使用人次：1641614 ／ 訪客人次（自102年09月）：67443590
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上