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題名：國民中學教育公平實施現況探究
書刊名：教育理論與實踐學刊
作者：蔡金田 引用關係
作者(外文)：Tsai, Chin-tien
出版日期：2013
卷期：27
頁次：頁173-218
主題關鍵詞：國民中學；國民教育；教育公平；教育指標；National education；Education equity；Education indicator；Junior high school
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本研究旨在運用已建構之國民中學教育公平指標來探究當前國民中學教育公平實施之現況，研究採取檔分析法、問卷調查法、Gini係數以及勞倫茲（Lorenz）曲線，問卷調查對象為全國國民中學（不包括國民中小學），計發出問卷592份，回收有效問卷362份。研究結果發現：一、國民中學學生數與學校數之分佈情形主要集中在五都；二、國民中學教育經費佔教育總支出每一學生分擔有下降之趨勢；三、國民中學教育資源分佈情形，其Gini係數界於0.113 至0.194，屬高度均等；四、對於弱勢學生之入學與教育以及相關補償措施（經費補助、補償課程、補救教學等），尚無法全面落實；五、大部分學校均認為應制定各教育階層擔負國民中學教育階段責任以及校園霸淩之相關法令；六、常態編班政策尚無法全面落實；七、少數學校無法提升師生互動品質，落實多元評量與課程教材之規畫，並輔導學生適性發展做好生涯規畫。
This study aimed to use the educational equity indicators of junior high school constructed during the first year to explore the current status of implementation in junior high schools. Document analysis, questionnaire survey, Gini coefficient and Lorenz curve are used in this study. A total of 592 questionnaires were issued, with 362 valid questionnaires returned. The preliminary findings are as follows: (1)In terms of the distribution of students and schools, the five municipalities account for a major percentage; (2)The percentage of junior high school education's expenditure in the total educational expenditure and the educational expenditure per student show a declining tendency; (3)In terms of the distribution of educational sources, the Gini coefficient is between 0.113 and 0.194, which is a high degree of equalization; (4) The related compensation measures (financial support, compensation programs, remedial education) for disadvantage students are not yet fully implemented; (5)Most schools agree to make laws to regulate the responsibilities of different educational levels as well as against school bullying; (6) Few schools are still unable to implement the policy of normal class grouping; (7) Few schools are still unable to improve the quality of teacher-student interaction, to implement multiple assessments and course material design, and to offer counseling for students regarding adaptive development and career planning.
期刊論文
1.胡夢鯨(1994)。臺灣地區國民中學教育資源差異之比較。中正大學學報，5(1)，89-116。  延伸查詢new window
2.梁德智(2007)。教育公平的基本內涵與實踐路徑。長安大學學報（社會科學版），9(2)，62-67。  延伸查詢new window
3.Hu, C.-S.(2001)。論教育公平的內在規定性及其特徵。教育研究，8，8-12。  延伸查詢new window
4.李茂能(20040700)。各種Gini係數指標的相對效能分析：以教育成就模擬資料為例。國民教育研究學報，13，1-50。new window  延伸查詢new window
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6.林生傳(19990600)。性別教育機會均等的分析、檢討與實踐。教育學刊，15，1-34。new window  延伸查詢new window
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會議論文
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研究報告
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2.張鈿富、蔡金田(2010)。教育公平理論與指標建構之整合研究子計畫三：國民中學公平指標之研究 (計畫編號：NAER-99-11-C-1-02-02-2-11)。臺北：國家教育研究院籌備處。  延伸查詢new window
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學位論文
1.王文君(2008)。臺北縣國民小學教育資源及其運用之研究(碩士論文)。淡江大學，臺北。  延伸查詢new window
2.高絃崇(2010)。雲林縣國民教育階段資源分配公平性之研究(碩士論文)。國立暨南國際大學。  延伸查詢new window
3.陳小涵(2012)。臺灣地區各縣市國民中學教育資源差異之研究(碩士論文)。國立交通大學，新竹。  延伸查詢new window
4.王立心(2004)。國民教育經費分配模式公平性與適足性之研究(博士論文)。國立政治大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
5.吳宗憲(2004)。中央政府補助國民教育經費公平性之研究(碩士論文)。逢甲大學。  延伸查詢new window
6.阮芳姌(2005)。大學多元入學與教育機會均等(碩士論文)。佛光人文社會學院。  延伸查詢new window
7.莊佩潔(2005)。台灣鄉鎮市區國民教育資源分配公平性之研究(碩士論文)。國立暨南國際大學。  延伸查詢new window
8.黃木蘭(1998)。原住民學生學校教育機會均等之研究--以花蓮為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮。  延伸查詢new window
9.莊勝義(1989)。臺灣地區高級中等教育機會均等問題之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
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圖書
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11.楊瑩(1995)。教育機會均等--教育社會學的探究。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
12.林生傳(2005)。教育社會學。巨流圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
13.Chen, A.-L.、Zuo, B.(2007)。走進義務教育的新時代。中國武漢：華中師範大學。  延伸查詢new window
14.Pan, H.-L.(2008)。教育指標年度報告書：97年度。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
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其他
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7.Kluge, G.(2001)。Trickle down trash, squeeze up wealth，http://poorcity.richcity.org/entundp.htm， 2002/11/12。  new window
8.Ministry of Education(2009)。教育部年度施政計畫，http://www.edu.tw/content.aspx?site_content_sn=1832。。  new window
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13.Reimer, A.(2005)。Equity in public education，http://www.mass.mb.ca/EquityinPublic_Educ.pdf， 2010/07/21。  new window
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圖書論文
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3.楊瑩(1997)。當前臺灣地區教育機會均等問題的探討。社會變遷中的教育機會均等。臺北市：揚智出版社。new window  延伸查詢new window
4.Sizer, J.(1990)。Performance indicators and management of universities in the UK: A summary and developments with commentary。Management information and performance indicators in higher education。Van Gorcum。  new window
5.黃毅志(1999)。教育與社會階層化。現代教育社會學。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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