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引文資料
題名:
我國教育公平指標之建構
書刊名:
教育政策論壇
作者:
王如哲
/
魯先華
/
劉秀曦
/
林怡君
/
郭姿蘭
作者(外文):
Wang, Ru-jer
/
Lu, Shen-hwa
/
Liu, Hsiu-hsi
/
Lin, Yi-chun
/
Kuo, Chih-lan
出版日期:
2011
卷期:
14:4=40
頁次:
頁1-33
主題關鍵詞:
指標
;
教育公平
;
模糊德懷術
;
Education equity
;
Indicators
;
Fuzzy Delphi
原始連結:
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) 博士論文(
6
) 專書(
1
) 專書論文(0)
排除自我引用:
9
共同引用:
200
點閱:159
本研究旨在探討教育公平的意涵及其相關理論,研覽國際教育公平指標實證研究以瞭解有關現況,希冀建構一套適於我國之教育公平指標體系,以供檢視政府實施教育公平政策成效之參考。本研究以模糊德懷術為主要研究方法,並以自編之「教育公平指標模糊德懷術問卷」為研究工具,由16位教育及教育指標專家評估各指標之重要性與可行性,運用Fuzzy Delphi 1.0版套裝軟體計算各指標之三角模糊數與反模糊化,再依研究目的設定門檻值為0.60,最後將低於門檻值之項目予以剔除。研究結果發現,問卷分析後保留的指標有95項,分別為:一、背景—社會結構層面三項;二、背景—法律制度層面七項;三、背景—個別差異層面六項;四、背景—補償措施層面九項;五、輸入—社會結構層面12項;六、輸入—法律制度層面四項;七、輸入—個別差異層面15項;八、輸入—補償措施層面八項;九、輸入—適性發展層面三項;十、過程—社會結構層面二項;十一、過程—法律制度層面二項;十二、過程—個別差異層面三項;十三、過程—補償措施層面10項;十四、過程—適性發展層面四項;十五、結果—個別差異層面一項;十六、結果—適性發展層面六項。最後,本研究歸納出三項結論,包括:一、教育公平需兼具理念及實質上的意涵;二、擬定教育公平理論架構模式做為我國教育公平指標建構之參照;三、依據教育公平理論架構模式建構出我國95項教育公平指標。同時,也提出四項建議是:一、「教育公平理論架構模式」可供政府檢視施政成效之參考;二、可參考教育公平指標項目以反思和精進教育公平政策;三、宜及早建立教育公平指標之整合性資料庫;四、可將教育公平指標用於相關利害關係人自我反省教育公平實踐之檢討。
以文找文
In recent years, the study of education equity has become increasingly important. For example, two international studies on equity in education were carried out in 2000 and 2007, one at OECD and the other within the European Union. As a result, the development of indicators for education equity in Taiwan has become essential. The purposes of this study are: 1. to examine the meanings and rationales of education equity; 2. to review some international empirical studies on education equity in order to understand its recent developments; and 3. to construct a set of domestic education equity indicators in order to inspect the implemented effects of our governmental policies concerned. The method of Fuzzy Delphi was employed in this study, and 16 experts were invited to take part in the questionnaire survey so as to investigate their views on education equity indicators. Consensus of opinion among the experts was identified by the use of relevant statistical methods. The experts' consensus of opinion, in turn, led to 95 indicators, 25 of which are related to context, 42 to input, 21 to process, and 7 to output. Three conclusions were drawn from the study: 1. education equity should involve both conceptual and practical aspects; 2. our model of theoretical framework can be used to construct future education equity indicators; and 3. 95 education equity indicators were constructed based on our model of education equity. The study ended with some suggestions for the Government, including: 1. the Government can refer to our model of theoretical framework when evaluating the results of relevant policies; 2. the Government can refer to our education equity indicators when examining and improving policies on education equity; and 3. there is an urgent need to set up an integrated database for the study of education equity.
以文找文
期刊論文
1.
林火旺(19930600)。自由主義的公民教育。哲學雜誌,5,108-131。
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2.
朱敬一(1998)。泛論知識的「邊界」:從沈恩教授獲諾貝爾經濟獎談起。中央研究院學術諮詢總會通訊,8(1),73-75。
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3.
金生鈜(2007)。保衛教育的公共性。教育研究與實驗,3,7-13。
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4.
俞可平(1998)。當代西方社群主義及其公益政治學評析。中國社會科學,1998(3),105-121。
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5.
胡勁松(2001)。論教育公平的內在規定性及其特徵。教育研究,8,8-12。
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6.
張良才、李潤洲(2002)。關於教育公平問題的理論思考。教育研究,23(12),35-38。
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7.
溫明麗(2006)。全球化是否有助於教育公平?。教育學報,5,58-70。
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8.
魏峰(2008)。正義的教育政策:社群主義的視角。比較教育研究,218,6-10。
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9.
Barbara, M.(2010)。Leading the equality agenda。Leadership,40(1),8-11。
10.
Coleman, A. L.、Riley, R. W.(2011)。Turning the page on the equity debate in education: How to give all children a real opportunity。American Educators,35(1),26-46。
11.
European Group for Research on Equity of the Educational Systems(2005)。Equity in European educational systems: A set of indicators。European Educational Research Journal,4(2),1-151。
12.
Portes, P. R.(2009)。A cultural approach to establishing equity and closing the educational achievement gap。Penn GSE Perspectives on Urban Education,5(2),1-9。
13.
姜濤(2008)。法治型教育公平觀與構建和諧高等教育。教育與現代化,4,6-10。
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14.
Espinoza, O.(2007)。Solving the equity-equality conceptual dilemma: A new model for analysis of the educational process。Educational Research,49(4),343-363。
15.
林生傳(19990600)。性別教育機會均等的分析、檢討與實踐。教育學刊,15,1-34。
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16.
王家通(19980800)。論教育機會的均等與公平--以概念分析為中心。教育政策論壇,1(2),118-132。
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17.
陳麗珠(20070900)。論資源分配與教育機會均等之關係:以國民教育為例。教育研究與發展期刊,3(3),33-53。
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18.
陳建州、劉正(20041200)。論多元入學方案之教育機會均等性。教育研究集刊,50(4),115-146。
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19.
王麗雲、甄曉蘭(20071200)。臺灣偏遠地區教育機會均等政策模式之分析與反省。教育資料集刊,36,25-46。
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20.
楊深坑(20081200)。社會公義、差異政治與教育機會均等的新視野。當代教育研究,16(4),1-37。
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21.
Schultz, Theodore W.(1961)。Investment in Human Capital。American Economic Review,51(1),1-17。
22.
Coleman, J. S.(1968)。The concept of equality of educational opportunity。Harvard Educational Review,38(1),7-22。
學位論文
1.
阮芳姌(2005)。大學多元入學與教育機會均等(碩士論文)。佛光人文社會學院。
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2.
黃木蘭(1998)。原住民學生學校教育機會均等之研究--以花蓮為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院,花蓮。
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3.
莊勝義(1989)。臺灣地區高級中等教育機會均等問題之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。
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圖書
1.
OECD(2007)。No more failures: Ten steps to equity in education。Paris:OECD。
2.
翁文艳(2003)。教育公平與學校選擇制度。北京:北京師範大学出版社。
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3.
羅國杰(1993)。中國倫理百科全書。長春:吉林人民。
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4.
Hossain, A.、Zeitlyn, B.(2010)。Poverty, equity and access to education in Bangladesh。Chapel Hill, NC:North Carolina Education Policy Research Center。
5.
Kernohan, Andrew(1998)。Liberalism, equality, and cultural oppression。Cambridge, NY:Cambridge University Press。
6.
Williams, R. J.(1967)。You are extraordinary。New York, NY:Random House。
7.
Hart, H. L. A.、張文顯(1996)。法律的概念。北京:中國大百科全書出版社。
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8.
張明貴(2005)。意識型態與當代政治。台北:五南。
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9.
邱俊榮、羅志如、范家驤、厲以寧、胡代光(1996)。西方經濟學基礎理論。臺北:揚智文化。
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10.
蓋浙生(2008)。教育經濟與財政新論。台北:高等教育。
延伸查詢
11.
Hart, H. L. A.(1961)。The concept of law。The Clarendon Press。
12.
吳政達(2008)。教育政策分析:概念、方法與應用。臺北:高等教育。
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13.
Becker, Gary S.(1975)。Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education。Chicago:The University of Chicago Press。
14.
陳美如(2000)。多元文化課程的理念與實踐。臺北:師大書苑。
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15.
Sen, Amartya Kumar、劉楚俊(2001)。經濟發展與自由。臺北市:先覺出版股份有限公司。
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16.
Walzer, Michael(1994)。Thick and Thin: Moral Argument at Home and Abroad。University of Notre Dame Press。
17.
Walzer, Michael(1983)。Spheres of justice: a defense of pluralism and equality。New York:Basic Books。
18.
姜添輝(2002)。資本社會中的社會流動與學校體系:批判教育社會學的分析。臺北市:高等教育。
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19.
楊瑩(1995)。教育機會均等--教育社會學的探究。台北:師大書苑。
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20.
陳奎熹(1998)。現代教育社會學。臺北市:師大書苑。
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21.
林生傳(2005)。教育社會學。巨流圖書股份有限公司。
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22.
Bowles, Samuel、Gintis, Herbert(1976)。Schooling in Capitalist America: Educational Reform and the Contradictions of Economic Life。New York:Basic Books。
單篇論文
1.
Sedere, U. M.(201012)。Equity in education: Opportunities and challenges in a changing Sri Lanka,Colombo, Sri Lanka:The Sri Lanka Association for the Advancemet of Science。
其他
1.
Bottani, N.(2009)。OECD and European union studies on equity in education,http://norberto.bottani.free.fr/spip/spip.php?article167, 2009/09/11。
圖書論文
1.
楊瑩(1998)。教育機會均等。現代教育社會學。臺北:師大書苑。
延伸查詢
2.
Benadusi, L.(2001)。Equity and Education: A critical review of sociological research and thought。In pursue of equity in education: Using international indicators to compare equity policies。New York:Kluwer academic publishers。
3.
徐仁輝(2006)。公共政策的經濟學研究途徑。新世紀公共政策理論與實務。台北:世新大學。
延伸查詢
4.
楊德廣、張興(2003)。關於高等教育公平與效率的哲學思考。公平與效率:21世紀高等教育改革與發展。福州:福建教育。
延伸查詢
5.
Secada, W. G.(1989)。Educational equity versus equality of education: An alternative conception。Equity in education。New York, NY:Falmer Press。
6.
Sen, A. K.(1980)。Equality of what。The Tanner lectures on human values。Salt Lake City, UT:University of Utah Press:Cambridge University Press。
7.
Volmink, J.(1994)。Mathematics by all。Cultural perspectives on the mathematics classroom。Kluwer Academic。
8.
楊瑩(1997)。當前臺灣地區教育機會均等問題的探討。社會變遷中的教育機會均等。臺北市:揚智出版社。
延伸查詢
9.
黃毅志(1999)。教育與社會階層化。現代教育社會學。臺北:師大書苑。
延伸查詢
10.
Berne, Robert、Stiefel, Leanna(1999)。Concepts of school finance equity: 1970 to the present。Equity and adequacy in education finance: Issues and perspectives。Washington, DC:The National Academies Press。
11.
羊憶蓉(1998)。教育與政治。現代教育社會學。臺北:師大書苑。
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