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引文資料
題名:
客家山城小學的世界之旅--全球教育課程之合作行動研究
書刊名:
臺中教育大學學報. 教育類
作者:
顏佩如
作者(外文):
Yen, Pey-ru
出版日期:
2007
卷期:
21:2
頁次:
頁81-118
主題關鍵詞:
合作行動研究
;
全球教育
;
客家教育
;
世界觀教育
;
課程發展
;
Cooperative action research
;
Curriculum development
;
Global education
;
Hakka education
;
Worldview education
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2
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
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1
共同引用:
234
點閱:59
本研究主要是探討國小全球教育課程發展的內涵,爲筆者先前多年研究的延續發展,希冀完成全球教育之九年一貫課程的整體實證研究,從事全球教育融入國小九年一貫課程的實施與問題解決,最後提出國小全球教育課程發展理論與實務的建議,作爲未來我國發展具特色的課程的新的思考途徑。本研究主要採取合作行動研究方法,研究規劃採Grundy (1987)的行動研究四大要素:計劃、行動、觀察、反省的循環螺旋,研究方式主要是採質性研究方式,並運用文獻探討、參與式觀察、半結構式訪談、文件分析與作品收集等從事資料收集與分析,全球教育課程發展場域以班級爲單位的全校性課程發展行動,全球教育課程發展型態採「單一學科取向」的融入方式,最後提出客家小學從事全球教育課程發展之研究結論與發現。
以文找文
This article mainly explored the connotations of curriculum development on global education in a Hakka primary school in a Taiwan mountain county. And then, the author developed the curriculum syllabi and lesson plans and infused the global education into the Taiwan G1-6 curriculum. Further, the writer tried hard to carry up the curriculum development and solve the problems of global education curriculum. Finally, the researcher provided the conclusions and suggestions about the curriculum practice in a Hakka primary school on global education in order to give the new thinking approaches of our distinguishing curriculum. The study used the Cooperative Action Research and the research plan adopted the four fundamental elements of Grundy's (1987) plan, action, observation, reflection of the reflection of circulating spiral. The research method mainly used the qualitative research and data analysis, participative observations, hemi-structure interview, documents analysis and compositions collection and analysis. In addition, the research fields focused on the whole school and based on the units of the class. Finally, the author provided the conclusion and suggestions of cooperative action research of curriculum development of A Hakka Primary school in a Taiwan mountain County on global education.
以文找文
期刊論文
1.
林彩岫(19891200)。小學的全球教育。國教輔導,29(2)=274,7-11。
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2.
Ayyar, R. V.(1996)。Educational policy planning & globalization。International Journal of Educational Development,16(4),347-354。
3.
鍾啟泉(2001)。全球教育展望。全球教育展望月刊,30(4),1-77。
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4.
黃景裕(1994)。我國小學世界觀教育課程之實施。台海兩岸,12,47-59。
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5.
蔡清華(19870600)。社會科教學的新途徑:「全球教育」課程之分析。教育文粹,16,12-19。
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6.
王明源(1999)。全球教育的理論與實施。國教輔導,34(4),9-13。
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7.
郭金水、賈立人、楊慧琪(19940600)。國立臺北師範學院全球教育實施現況分析。臺北師院學報,7,379-426。
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8.
Hendrix, C. James(1998)。Globalizing the curriculum。The Clearing House,71(5),305-309。
9.
簡妙娟(19921000)。世界觀教育之基本概念。中等教育,43(5),33-40。
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10.
楊慧琪(19921200)。放寬社會科教育的視界--從全球教育及兒童權利的觀點談起。國民教育,33(3/4),12-14。
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11.
黃永和(20021000)。後現代思潮與課程改革--一種後現代科學的觀照角度。教育研究月刊,102,54-66。
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12.
Alexandre, L.、Commins, S.(1989)。The national governers’ report:A myopic vision。Access,89,5-6。
會議論文
1.
高淑清(2000)。現象學方法及其在教育研究上的應用。嘉義。
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2.
Crossette, B.(2000)。Globalization: Tops 3 U.N. agenda for world leaders。NY。
研究報告
1.
Becker, J. M.(1969)。An examination of objectives, needs & priorities in the United States elementary & secondary schools。Bethesda, MD:U.S. Office of Education。
2.
葉連祺(2002)。中小學教師行動研究策略之探討。臺北市。
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學位論文
1.
Cakmak, S. B.(1993)。Educational and sociocultural roots of prejudices and approximations to globalism: American high school students perceptions of universal cultural diversity and concerns for humanity(博士論文)。The Graduate School of Loyola University of Chicago,Chicago, Illinois。
2.
Stirling, T.(1993)。The principal’s role in staff development for global education at selected elite Chicago area secondary schools(博士論文)。The Graduate School of Loyola University of Chicago,Chicago, Illinois。
3.
顏佩如(2004)。課程圖像重建:學校全球教育課程發展之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。
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4.
沈坤宏(1996)。國小六年級學童世界觀之研究--以彰化縣為例(碩士論文)。國立臺東師範學院,臺東市。
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5.
顏佩如(1998)。中新 90 年代教育改革之比較研究一教育改革報告書之剖析,南投。
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圖書
1.
Kniep, Willard M.(1986)。A critical review of the short history of global education: Preparing for new opportunities。New York:Global Perspectives in Education。
2.
Alger, C. F.、Harf, J. E.(1984)。Global education: Why? for whom? about what?。Columbus, Ohio:Ohio State University。
3.
Tye, A. K.(1990)。Global education: School-based strategies。Orange, California:Interdependence Press。
4.
Alger, C. F.、Hoovler, D. G.(1978)。You and your community in the world。Columbus, OH:Consortium for International Studies Education, The Ohio State University.。
5.
Held, David、McGrew, Anthony、Goldblatt, David、Perraton, Jonathan、沈宗瑞、高少凡、陳淑鈴、許湘濤(2001)。全球化大轉變:全球化對政治、經濟、文化的衝擊。臺北:韋伯文化國際出版有限公司。
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6.
Altrichter, Herbert、Posch, Peter、Somekh, Bridget、夏林清、蕭幸玲、林益民、黃宜敏、中華民國基層教師協會(1997)。行動研究方法導論--教師動手作研究。臺北:遠流。
延伸查詢
7.
Robson, Colin(1993)。Real World Research: A Resource for Social Scientists and Practitioners Researchers。Blackwell。
8.
McNeil, W.(1986)。The rise of the west: A history of the human community。Chicago, Illinois:University of Chicago Press。
9.
Kniep, W. M.(1987)。Next steps in global education: A handbook for curriculum development。New York:The American Forum。
10.
Becker, J. M.(1979)。Schooling for a global age。New York:McGraw-Hill。
11.
Banks, J. A.(1988)。Multiethnic education: Theory and Practice。Boston:Allyn and Bacon。
12.
李子建、黃顯華(1996)。課程 : 範式、取向和設計。台北:五南。
延伸查詢
13.
蔡清田(2000)。教育行動研究。五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
14.
Patton, Michael Quinn、吳芝儀、李奉儒(1995)。質的評鑑與研究。桂冠圖書股份有限公司。
延伸查詢
15.
桂宏誠(2001)。邁向全球化,先了解全球化。臺北。
延伸查詢
16.
教育部(2000)。九年一貫課程綱要。臺北。
延伸查詢
17.
鄭燕祥(1990)。新世紀教育改革:多元智能與全球化、本土化及個別化。新世紀的教育願景。臺北。
延伸查詢
18.
Tye, A. K.Ed..(1991)。Global education- From thought to action。(1991) Yearbook of the Association for Supervision & Curriculum Development, ASCD。US。
其他
1.
教育部國語推行委員會所主編(1998)。國語辭典,臺北。
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圖書論文
1.
Taylor, S.、Rizvi, F.、Lingard, B.、Henry, M.(1997)。Globalization, the state & education policy making。Educational policy & the politics of change。London。
2.
Anderson, L. F.(1991)。A rationale for global education。Global education: From thought to action。Alexandria, VA:ASCD。
3.
高熏芳、蔡大立、徐碧霙(2002)。全球教育在師資培育實施之研究:職前教師全球視野之培育。師資培育的政策與檢討。臺北:中華民國師範教育學會。
延伸查詢
4.
Alger, C. F.、Harf, J. E.(1986)。Global education: Why? For whom? About what?。Promising practices in global education: A handbook with case studies。New York:National Council on Foreign Language & International Studies in collaboration with Global Perspectives in Education。
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