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題名：中等特殊教育師資生對「特殊教育教師專業標準」接受度模式驗證及意見調查之研究
書刊名：師資培育與教師專業發展期刊
作者：陳瑋婷
作者(外文)：Chen, Wei-ting
出版日期：2008
卷期：1:1
頁次：頁97-118
主題關鍵詞：中等特殊教育師資生；特殊教育教師專業標準；Secondary special education pre-service teachers；The professional standards of special educators
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本研究以國內3所師範大學中等特殊教育師資生爲研究對象，驗證其對「特殊教育教師專業標準」的接受度模式，及探討其對「特殊教育教師專業標準」接受度及可行性的看法，彙整有效問卷235份後以平均數、標準差、t考驗及結構方程模式分析等統計方法進行分析。本研究主要發現爲：一、中等特殊教育師資生對「特殊教育教師專業標準」之接受度模式，經修正後獲得不錯的適配結果。二、中等特殊教育師資生對「特教專業知識」向度的接受度及可行性意見最高，對「研究發展與進修」向度的接受度及可行性意見最低。三、中等特殊教育師資生對「特殊教育教師專業標準」各層面的接受度及可行性看法存有顯著落差，接受度皆顯著高於可行性。四、不同性別及年級的中等特殊教育師資生對特殊教育教師專業標準部份向度的可行性看法存有顯著差異。本研究據此進一步提出對未來研究及實務工作上的建議。
The purpose of this study was to confirm the acceptance model and to investigate the views on the Professional Standards of Special Educators for secondary special education pre-service teachers in three normal universities in Taiwan. Several statistical analytic methods, including means, standard deviations, t-tests, structural equation analysis and so on were used to analyze the data of 235 effective questionnaires. The results of this study were summarized as follows: 1. After modification, the acceptance model of the Professional Standards of Special Educators of secondary special education pre-service teachers got nice goodness-of-fit. 2. 'Professional knowledge of special education' got the highest scores on acceptance and ease of implementation. But 'research development and study' got the lowest. 3. Among all levels of the standards, there were significant differences between pre-service teachers' views on acceptance and ease of implementation. 4. There were significant differences on some dimensions of ease of implementation between secondary special education pre-service teachers in different genders and grades. Findings of the present study provided some suggestions to researchers and policymakers.
期刊論文
1.陳麗如、陳清溪、鐘梅菁、江麗莉(20061200)。高中職教育階段特殊教育教師專業評鑑意見之研究。特殊教育與復健學報，16，25-44。new window  延伸查詢new window
2.蕭金土、陳瑋婷(20071100)。啟智學校教師對「特殊教育教師專業標準」意見之調查研究。東臺灣特殊教育學報，9，219-235。new window  延伸查詢new window
3.張德銳、丁一顧(20051200)。我國師資培育制度的回顧與前瞻。研習資訊，22(6)，30-36。  延伸查詢new window
4.Zionts, L. T., Shellady, S. M.,、Zionts, P.(2006)。Teachers' perceptions of professional standards: Their importance and ease of implementation。Preventing School Failure，50 (3)，5-12。  new window
5.VanTassel-Baska, J.、Johnsen, S. K.(2007)。Teacher education standards for the field of gifted education: A vision of coherence for personnel preparation in the 21st century。Gifted Child Quarterly，51(2)，182-205。  new window
6.Adams, T. L.(1995)。A paradigm for portfolio assessment in teacher education。Education，115(4)，568-570。  new window
7.吳清山(20051200)。師資培育發展的困境與突破。研習資訊，22(6)，23-29。  延伸查詢new window
8.張新仁、馮莉雅、邱上真(20041200)。發展中小學教師評鑑工具之研究。教育資料集刊，29，247-269。new window  延伸查詢new window
9.鄒慧英(20020600)。教師評鑑與提昇教師專業成長的教學檔案。臺南師院學報，35，131-154。new window  延伸查詢new window
10.吳武典、韓福榮、林純真、林敏慧(19980600)。我國特殊教育師資培育與進用政策之分析與調查研究。特殊教育研究學刊，16，1-22。new window  延伸查詢new window
11.吳和堂、李明堂、李清良(20021200)。國小教師評鑑實施之國際比較研究。比較教育，53，29-56。new window  延伸查詢new window
12.張素偵(20030700)。教師評鑑重要議題與推動策略之探究。教育資料與研究，53，28-37。new window  延伸查詢new window
13.呂錘卿、林生傳(20010600)。國民小學教師專業成長指標及現況之研究。教育學刊，17，45-64。new window  延伸查詢new window
14.林新發、王秀玲、鄧珮秀(20070300)。我國中小學師資培育現況、政策與展望。教育研究與發展期刊，3(1)，57-79。new window  延伸查詢new window
15.林純真、韓福榮(2007)。美國特殊教育師資政策析論。特殊教育季刊，103，9-16。new window  延伸查詢new window
16.謝文斌(2005)。澳洲科技教育師資培育與專業發展。教育研究月刊，138，146-161。new window  延伸查詢new window
17.Blanton, L. P., Sindelar, P. T.,、Correa, V. I.(2006)。Models and measures of beginning teacher quality。The Journal of Special Education，40(2)，115-127。  new window
18.Loughran, J.,、Corrigan, D.(1995)。Teaching portfolios: A strategy for developing learning and teaching in preservice education。Teaching & Teacher Education，11(6)，565-577。  new window
19.Ribas, W. B.(2000)。Ascending the ELPS to excellence in your district’s teacher evaluation。Phi Delta Kappan，81(8)，585-589。  new window
20.Thornton, B., Peltier, G.,、Medina, R.(2007)。Reducing the special education teacher shortage。The Cleaning House，80(5)，233-238。  new window
21.Wray, S.(2007)。Teaching portfolios, community, and preservice teachers’ professional development。Teaching and Teacher Education，23，1139-1152。  new window
會議論文
1.江麗莉、何福田(2006)。學前至高中職教育階段特殊教育教師專業評鑑規準之比較研究。臺灣教育研究的回顧與展望論文研討會，185-205。  延伸查詢new window
2.陳麗如(2006)。高中職教育階段特殊教育教師專業評鑑規準之研究243-261。new window  延伸查詢new window
3.鐘梅菁、江麗莉(2006)。學前教育階段特殊教育教師專業評鑑規準之研究206-224。  延伸查詢new window
研究報告
1.教育部(2007)。各師資類科教師專業標準結論（摘要版）。台北。  延伸查詢new window
學位論文
1.張素貞(2004)。國民小學身心障礙資源班教師專業成長之研究--以知能分析和方案規劃為例(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
2.陳清溪(2000)。啟智班教師教學支援需求與教學自我效能之研究(博士論文)。國立彰化師範大學。new window  延伸查詢new window
3.吳柳儀(2007)。高中職階段特殊教育教師專業知能需求之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.潘慧玲、張素貞、吳俊憲、張錫勳、陳順和、李美穗(2007)。高級中等以下學校教師專業發展評鑑手冊。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
2.National Board for Professional Teaching Standards(2001)。NBPTS exceptional needs standards for teachers of students ages birth-21+。Washington, DC：National Board for Professional Teaching Standards。  new window
3.張德銳、吳武雄、許籐繼、李俊達、洪寶蓮、王美霞、陳偉泓、曾美惠、常月如、曾政清、黃春木、白師舜、曾燦金(20040000)。中學教師教學專業發展系統。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
4.葉重新(2004)。教育研究法。臺北市：心理。  延伸查詢new window
5.黃芳銘(2002)。結構方程模式--理論與應用。臺北市：五南。  延伸查詢new window
6.吳武典(2005)。專業標準本位的師資培育制接之建構。教師的教育信念與專業標準。台北。  延伸查詢new window
7.教育部(2007)。中華民國師資培育統計年報（九十五年版）。台北。  延伸查詢new window
8.Council for Exceptional Children(2003)。What every special educator must know: Ethics, standards, and guidelines for spe-cial education (5th ed.)。Reston, VA。  new window
9.Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium(2001)。Model standards for licensing general and special educa-tion teachers of students with disabilities: A resource for state dialogue。Washington, DC。  new window
圖書論文
1.張英鵬、林姝君、蔡明芳、劉玟儒(2006)。訪談 15 位特教系教授論多元衝擊下我國特殊教育師資培育的問題與對策。中華民國特殊教育學會九十五年度年刊--身心障礙成人之職業與社區生活。台北：中華民國特殊教育學會。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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