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來源文獻資料
引文資料
題名:
國小學生集體共構達悟族大船文化知識的知識翻新活動
書刊名:
教育研究月刊
作者:
洪國財
/
許菱雅
/
洪煌堯
作者(外文):
Hung, Guo-tsai
/
Shiu, Ling-yia
/
Hong, Huang-yao
出版日期:
2021
卷期:
324
頁次:
頁38-56
主題關鍵詞:
大船文化
;
文化知識
;
知識翻新教學
;
想法
;
Big boat culture
;
Cultural knowledge
;
Knowledge-building pedagogy
;
Ideas
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
1
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:0
共同引用:
136
點閱:6
期刊論文
1.
Hong, H.-Y.(2011)。Beyond group collaboration: Facilitating an idea-centered view of collaboration through knowledge building in a science class of fifth-graders。The Asia-Pacific Education Researcher,20(2),246-262。
2.
Hong, Huang-Yao、Chang, Yu-Hui、Chai, Chin Sing(2014)。Fostering a collaborative and creative climate in a college class through idea-centered knowledge-building。Instructional Science,42(3),389-407。
3.
Hong, Huang-Yao、Lin, Shu-Ping(2010)。Teacher-education students' epistemological belief change through collaborative knowledge building。The Asia-Pacific Education Researcher,19(1),99-110。
4.
Hong, Huang-Yao、Sullivan, Florence R.(2009)。Towards an idea-centered, principle-based design approach to support learning as knowledge creation。Educational Technology Research & Development,57(5),613-627。
5.
Lee, E. Y. C.、Chan, C. K. K.、van Aalst, J.(2006)。Students assessing their own collaborative knowledge building。International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning,1(1),57-87。
6.
Paavola, S.、Lipponen, L.、Hakkarainen, K.(2004)。Models of innovative knowledge communities and three metaphors of learning。Review of Educational Research,74(4),557-576。
7.
Trilling, B.、Hood, P.(1999)。Learning technology and education reform in the knowledge age or "We're wired, webbed and windowed, now what?"。Educational Technology,39(3),5-18。
8.
Chen, Bodong、Hong, Huang-Yao(2016)。Schools as knowledge-building organizations: Thirty years of design research。Educational Psychologist,51(2),266-288。
9.
Hong, H.-Y.、Scardamalia, M.、Messina, R.、Teo, C.-L.(2015)。Fostering sustained idea improvement with principle-based knowledge building analytic tools。Computers & Education,89,91-102。
10.
Harford, J.、MacRuairc, G.(2008)。Engaging student teachers in meaningful reflective practice。Teaching and Teacher Education,24(7),1884-1892。
11.
李台元(2017)。從多元文化到多元文化教育。教育脈動,12,1-6。
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12.
Hung, G. T.、Hong, H. Y.(2017)。Fostering innovation-oriented cultural views among college students through knowledge-building pedagogy。Learning: Research and Practice,3(2),168-182。
13.
Huang, Y. M.、Chen, M. Y.、Mo, S. S.(2015)。How do we inspire people to contact aboriginal culture with Web2.0 technology?。Computers & Education,86,71-83。
14.
Oshima, J.、Oshima, R.、Murayama, I.、Inagaki, S.、Takenaka, M.、Nakayama, H.、Yamaguchi, E.(2004)。Design experiments in Japanese elementary science education with computer support for collaborative learning: Hypothesis testing and collaborative construction。International Journal of Science Education,26(10),1199-1221。
15.
Moss, J.、Beatty, R.(2010)。Knowledge building and mathematics: Shifting the responsibility for knowledge advancement and engagement。Canadian Journal of Learning and Technology,36(1),441-465。
16.
Radloff, J.、Guzey, S.(2017)。Investigating Changes in Preservice Teachers' Conceptions of STEM Education Following Video Analysis and Reflection。School Science & Mathematics,117(3/4),158-167。
會議論文
1.
Hong, H. Y.、Scardamalia, M.、Messina, R.、Teo, C. L.(2008)。Principle-based design to foster adaptive use of technology for building community knowledge。The eighth international conference for the learning sciences。International Society of the Learning Sciences。374-381。
學位論文
1.
林玉芬(2013)。幼兒園阿美族野菜飲食文化課程之教與學(碩士論文)。國立東華大學。
延伸查詢
2.
王博賢(2010)。知識翻新教學對小學生科學探究活動與科學合作概念之影響(碩士論文)。國立政治大學。
延伸查詢
3.
蔡佩真(2011)。透過知識翻新活動以提升國小學童對節能減碳概念之理解(碩士論文)。國立政治大學。
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圖書
1.
達西烏拉彎.畢馬(2002)。臺灣的原住民--達悟族。臺北:臺原出版社。
延伸查詢
2.
譚光鼎(2000)。原住民教育研究。台北:五南圖書。
延伸查詢
3.
United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization(2005)。Towards knowledge societies。UNESCO Publishing。
4.
Yin, Robert K.(2013)。Case Study Research: Design and Methods。SAGE Publications。
5.
Creswell, J. W.、Creswell, J. D.(2017)。Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches。Thousand Oaks, California:Sage Publications。
6.
國家教育研究院(2019)。議題融入說明手冊。
延伸查詢
7.
Adams, G. L.、Engelmann, S.(1996)。Research on direct instruction: 25 years beyond DISTAR。Educational Achievement Systems。
圖書論文
1.
Corson, D.(1999)。Community-based education for indigenous cultures。Indigenous community-based education。Multilingual Matters, LTD。
2.
McCarty, T. L.、Watahomigie, L. J.(1999)。Indigenous community-based language education in the USA。Indigenous community-based education。Clevedon:Multilingual Matters, LTD。
3.
Scardamalia, M.(2004)。CSILE/Knowledge Forum®。Education and technology: An encyclopedia。Santa Barbara, CA:ABC-CLIO。
4.
Koschmann, T.(1996)。Paradigm shifts and instructional technology。CSCL: Theory and practice of an emerging paradigm。Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum。
5.
Scardamalia, M.(2002)。Collective cognitive responsibility for the advancement of knowledge。Liberal Education in a Knowledge Society。Open Court。
6.
Scardamalia, M.、Bereiter, C.(2003)。Knowledge building。Encyclopedia of education。New York:Macmillan Reference。
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