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題名：字詞套曲搭起原住民學童中文閱讀理解之路？希望與限制
書刊名：教育與多元文化研究
作者：劉唯玉
作者(外文)：Liu, Wei-yu
出版日期：2017
卷期：15
頁次：頁161-198
主題關鍵詞：多元智能；字詞套曲；原住民；閱讀理解；Multiple intelligences；Words-in-lyrics；Indigenous students；Reading comprehension
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期刊論文
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2.劉唯玉(20070400)。音樂智能搭橋國語學習之協同行動研究。師大學報. 教育類，52(1)，1-24。new window  延伸查詢new window
3.任秀媚(1986)。山地單語及雙語兒童語文能力與智力之比較研究。新竹師專學報，13，193-208。  延伸查詢new window
4.蔡文山(20040100)。從教育機會均等的觀點省思臺灣原住民學生的教育現況與展望。教育與社會研究，6，109-144。new window  延伸查詢new window
5.Shade, B. J.(1982)。Afro-American cognitive style: A variable In school success?。Review of Educational Research，52(2)，219-244。  new window
6.陳佩正(20011100)。推動健康概念的學校--多元智慧的運用。學生輔導，77，18-27。  延伸查詢new window
7.紀惠英(19980600)。俗民數學與數學學習--從文化脈絡的觀點看數學學習。花蓮師院學報，8，69+71-97。new window  延伸查詢new window
8.Anderson, V.、Roit, M.(1996)。Linking reading comprehension instruction to language development for language-minority students。Elementary School Journal，96(3)，295-309。  new window
9.劉唯玉(20091000)。阿美族學童智能輪廓之研究--以五年級為例。課程與教學，12(4)，63-87。new window  延伸查詢new window
10.Ogbu, J. U.(1992)。Understanding cultural diversity and learning。Educational Researcher，21(8)，5-14。  new window
11.李玲玉(20050600)。An Empirical Study of Using Music Education to Connect Young Children with Chinese Culture and Chinese Language。朝陽人文社會學刊，3(1)，31-57。new window  new window
12.鄭俐寧、陳麗圓(20090500)。音樂治療活動融入多重障礙學生語文學習之應用。雲嘉特教期刊，9，43-51。new window  延伸查詢new window
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14.陳瑞芬(20090600)。中國文學與音樂的藝術超連結。藝術欣賞，5(3)，92-94。  延伸查詢new window
15.徐志華(2010)。在語文教學中「巧」用音樂。語文教學與研究（大眾版），2010(5)。  延伸查詢new window
16.黃源鏡(2010)。淺談音樂與語文教學的互動結合。語文教學與研究（大陸版），2010(14)。  延伸查詢new window
17.劉玥(2008)。音樂元素在語文教學中的應用。現代語文，2008(10)。  延伸查詢new window
18.Silor, A. C.(2012)。Effectiveness of classical music as background in the story video comprehension strategy among students with multiple intelligence。International Journal of Information and Education Technology，2(5)，571-573。  new window
19.Liu, W. Y.、Teele, S.(2009)。A Study on the Intelligence Profiles of Taiwan Indigenous Students: The Case of Second Grade Pupils。Australian Journal of Indigenous Education，38，83-93。  new window
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21.Elizabeth, J. B.(2011)。The context for change: Reconceptualising the 3Rs in education for indigenous students。Australian Journal of Teacher Education，36(12)，21-32。  new window
22.Epelbaum, D.(2007)。Multiple intelligences assessments give insight into reading comprehension difficulties and potential: A case study。International Journal of Learning，14(5)，243-251。  new window
23.陳淑麗、曾世杰、洪儷瑜(20061000)。原住民國語文低成就學童文化與經驗本位補救教學成效之研究。師大學報. 教育類，51(2)，147-171。new window  延伸查詢new window
24.吳靜吉(20030600)。多元智慧（能）的架構。教育研究，110，41-47。new window  延伸查詢new window
25.巫有鎰(19990700)。影響國小學生學業成就的因果機制--以臺北市和臺東縣作比較。教育研究集刊，43，213-242。new window  延伸查詢new window
26.Delpit, L. D.(1992)。Education in a Multicultural Society: Our Future's Greatest Challenge。The Journal of Negro Education，61(3)，237-249。  new window
27.Wiggins, R. A.(2001)。Interdisciplinary Curriculum: Music Educator Concerns。Music Educators Journal，87(5)，40-44。  new window
會議論文
1.陳枝烈(2002)。文化差異在教室中師生互動的意義。九十一年度原住民教育學術研討會，國立屏東師範學院原住民教育中心（舉辦） 。屏東縣：國立屏東師範學院。121-138。  延伸查詢new window
2.Gardner, Howard(2003)。Multiple Intelligences after Twenty Years。The Annual Meeting of American Educational Research Association，(會議日期: 2003/04/21)。Chicago, Illinois。  new window
3.邱連煌(1998)。啟發兒童的智能：多元智能理論在教學上的應用。多元智能與成功智能的理論與實務研討會。臺北市：中華資優教育學會。7-12。  延伸查詢new window
研究報告
1.劉錫麒、紀惠英(1995)。合作省思教學模式在國小數學教室中的協同行動研究 (計畫編號：NSC-84-2413-H-026-002)。花蓮縣：國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
學位論文
1.吳璇玉(2001)。音樂活動對國小多重障礙兒童語文學習成效之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
2.賴坤弘(2002)。多元智能融入模式教學對國語低成就學童學習方式、學習成就與學習動機之探討(碩士論文)。臺南師範學院，臺南市。  延伸查詢new window
3.林玉鳳(2000)。原住民地區教師國語教學建構歷程之行動研究--以多元智慧出發(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
4.Snider, Daren Price(2001)。Multiple intelligences theory and foreign language teaching(博士論文)。University of Utah，Ann Arbor, Michigan。  new window
5.林明芳(2000)。泰雅族學童國語及數學學習式態之探究--以翡翠國小為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.劉唯玉(20040000)。智能公平取向之多元智能評量活動：以阿美族學童為例。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。new window  延伸查詢new window
2.Lazear, D. G.(1999)。Multiple intelligence approaches to assessment: Solving the assessment conundrum。Tucson, Arizona：Zephyr Press。  new window
3.Gardner, Howard、李心瑩(2000)。再建多元智慧：21世紀的發展前景與實際應用。臺北市：遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
4.王萬清(1999)。多元智能創造思考教學：國語篇。高雄市：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
5.Gardner, Howard(1999)。Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century。Basic Books。  new window
6.Campbell, L.、Campbell, B.、Dickinson, D.(1996)。Teaching & learning through multiple intelligences。Allyn & Bacon。  new window
7.Chall, J. S.、Jacobs, V. A.、Baldwin, L. E.(1990)。The Reading Crisis: Why Poor Children Fall Behind。Harvard University Press。  new window
8.McCullough, S. M.(2012)。The effects of differentiated instruction on academic achievement of struggling second grade readers。Minneapolis, Minnesota：Walden University。  new window
9.Chall, Jeanne S.(1996)。Qualitative assessment of text difficulty: A practical guide for teachers and writers。Cambridge, Massachusetts：Harvard University Press。  new window
10.Carr, W.、Kemmis, S.(1986)。Becoming critical: Education, knowledge and action research。Routledge Falmer。  new window
11.譚光鼎(20020000)。臺灣原住民教育：從廢墟到重建。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
12.譚光鼎(19980000)。原住民教育研究。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
13.Armstrong, Thomas、李平(20030101)。經營多元智慧：開展以學生為中心的教學。臺北市：遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
圖書論文
1.孫大川(1993)。族群觀。體檢國小教科書。臺北市：前衛出版社。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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