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題名:A^2 Leadership -一位國小校長美學領導之敘說研究
作者:王佩蘭
作者(外文):Pei-Lan Wang
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
指導教授:歐用生
學位類別:博士
出版日期:2013
主題關鍵詞:A/r/tographyA^2 Leadership美學領導A/R/P第三空間敘說研究A/r/tographyA^2 LeadershipAesthetic LeadershipA/R/PNarrative Research
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本文以敘說探究為研究方法,敘說一位以A/r/tography探究方法進入A/R/P第三空間也就是藝術家/研究者/校長三者角色游移的行動歷程,藉此進行美學領導,找到校長身分認同。並藉由敘說描繪在美學領導實踐歷程的各種場景,從故事中分析校長實踐美學領導的可能性及限制,進而建構另一種校長領導的思維方式,提出校長美學領導的新圖像,
本文研究目的如右:1. 敘說我游移於藝術家/研究者/校長三者角色間的情境,並找到校長身分認同的實踐故事;2. 分析透過A/r/tography探究方法進行A/R/P美學領導的可能性及限制;3. 建構A^2 Leadership-校長美學領導的圖像。本文敘說的重點為我在進入A/R/P第三空間所採取之美學領導行動,及領導歷程中非預期角色游移的領導故事,而A/r/tography理論貫穿其中作為我敘說及省思基礎,
故事的第一部分為敘說我引進表演藝術課程,及帶領學校教師進行美感課程發展的歷程,說明此歷程對於教與學概念可能產生的衝擊與改變,及校長進行美學領導對於課程、教學與校內教師社群發展的影響;第二部分敘說在進行A/R/P探究的美學領導歷程中所看到的角色游移現象:計有「注入藝術家靈魂的校長」、「待上研究者眼鏡的校長」、「A/R/P第三空間的複雜圖像」。
本研究透過敘說發現以A/r/tography探究方法進行A/R/P美學領導讓研究者對校長角色產生獨特的自我認同,並透過探究歷程的發現分析A/R/P美學領導的可能性及限制,建構出以A/r/tography探究方法進行A/R/P美學領導的A^2 Leadership美學領導新圖像。本研究後我將繼續成為A^2 Leadership的實踐者,在A/R/P的混雜空間中讓崇尚美學、尊重差異、不斷反思、重視完整經驗的美學領導歷程不斷在我的領導生涯中游移、成長。
In this narrative research, I wish to explore my rhizomatic journey of aesthetic leadership trough an a/r/tographical inquiry. The divisions of my personal identity are as artist/researcher/principal I live and render the “in-between” spaces of borderlands in this living inquiry. The life of the artist/researcher/principal to a life that embraces a metissage existence that integrates knowing, doing and making. I analyze the possibilities and limitations of the aesthetics leadership through the praxises of the inbetweeness. Then I try to establish a new model for the principal’s aesthetics leadership.
I divide my living inquiry story into two parts. First, I describe how I recommend the creative drama program into my school and develop the aesthetics curriculums with my colleagues. And I analyze the impacts and the changes of the concept about teaching and learning through these art-based projects. Then I narrate the influences on the development of the teachers’ community through principal’s aesthetics leadership. Second, I render the phenomenon of the inbetweeness in the third spaces of artist/researcher/principal. I am aware of the metissage existences for「a principal with the artist soul」,「a principal with the research’s perceptions」. I find a complicate rhizomatic map of the “in-between” spaces of artist/researcher/principal.
Through this a/r/tographical inquiry, I probe a unique self- identity as artist/ researcher/principal for being a school leader. And I propose A^2 Leadership to be a metaphor for a new model of aesthetic leadership through a/r/tographical inquiry. After the research, I will always be a practitioner of A^2 Leadership in my life . I will aware the differentiation and respect everyone, to reflect my leadership all the time. Being an a/r/tographyer through the in-between spaces of the aesthetic leadership.
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