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題名：課程美學研究在臺灣：議題與問題
書刊名：教育學報
作者：周淑卿 引用關係
作者(外文)：Chou, Shu-ching
出版日期：2012
卷期：40:1/2
頁次：頁31-44
主題關鍵詞：課程美學；美感經驗；教學的藝術性；美學探究；Curriculum aesthetics；Aesthetic experience；Artistry of teaching；Aesthetic inquiry
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台灣「課程美學」的研究課題近年來蔚然成風，成果可觀。由目前研究的主題歸類，大致分為四個取向： 以鑑賞與評論方法進行的課程教學現象探討； 視教與學的經驗為美感經驗，據此探討課程中的美感經驗性質及實踐途徑； 主張教師為藝術家，探討教學的藝術性； 借用藝術教育的架構或方法進行教學，並探討其教育效果。 然而，由於各研究者對課程美學內涵的理解並不相同，令「課程美學」的概念顯得模糊不清。本文認為，目前台灣的課程美學研究有兩個主要問題：一是相近概念的交互混用，二是美學理論的詮釋與應用失當。本文最後指出未來研究可再着力的方向。
Aesthetic inquiry of curriculum (or curriculum aesthetics) has become the focus of educational research in Taiwan for recent years, and the research achievement is significant. According to the collected papers, the author divided the related research into four categories: To inquire into the phenomenon of curriculum and teaching by connoisseurship and criticism that Eisner proposed; To explore the features of aesthetic experience in teaching and learning, and the ways of practice; To explore the artistry of teaching based on the supposition of “teacher as artist” ; To inquire into the effect of teaching based on the framework of art education. However, these researchers may have different conceptions and explanations to curriculum aesthetics, making the research category and related concepts to be vague. The author pointed out that the two main problems of the curriculum aesthetics research were: first, the concepts or terms of aesthetics used in curriculum studies were confusing; second, the interpretation of aesthetics theory and its application to curriculum phenomenon were improper. Finally, the author indicated the future directions for curriculum aesthetics research.
期刊論文
1.李雅婷、黃筠珮、林于仙、吳珮如、吳哲維(201001)。美感教育敘事教材發展之旅--以想像力為題。美育，173，78-91。  延伸查詢new window
2.周淑卿(200504)。課程的美學探究範疇之建構--當前的問題與未來的方向。課程與教學，8(2)，1-14。new window  延伸查詢new window
3.蔡明哲(200407)。H. Giroux批判取向的課程美學：抗拒與轉化對教師教學實踐的啟示。高應科大人文社會科學學報，1，169-186。new window  延伸查詢new window
4.鍾添騰(20030300)。課程美學的理念與探究。教育資料與研究，51，39-43。new window  延伸查詢new window
5.周淑卿(20090600)。借鏡於藝術的教學--與「藝術創作者／教師」的對話。當代教育研究，17(2)，1-29。new window  延伸查詢new window
6.林逢祺(19980100)。美感創造與教育藝術。教育研究集刊，40，51-72。new window  延伸查詢new window
7.李雅婷(20101200)。美感教育之實踐策略探究：以敘事課程為例。教育學刊，35，65-98。new window  延伸查詢new window
8.周淑卿(20110100)。學習歷程中美感經驗的性質--藝術與科學課堂的探究。課程與教學，14(1)，19-40。new window  延伸查詢new window
9.李雅婷(20070400)。H. Rugg創造性自我表現之課程美學觀點探究。課程與教學，10(2)，145-159。new window  延伸查詢new window
10.楊俊鴻、歐用生(20090600)。「第三空間」及其課程美學蘊義。教育資料與研究，88，69-92。new window  延伸查詢new window
11.Rubin, L.(1983)。Artistry in Teaching。Educational Leadership，40(4)，44-49。  new window
會議論文
1.陳思玎、尤序宜、田又方、李宜靜、楊千宜(201111)。在故事中邂逅陽光藝術課程。美感經驗的探索與建構--教育與美學的對話研討會。台北。  延伸查詢new window
研究報告
1.周淑卿(2006)。美學取向課程探究的範疇及其可行途徑之研究 (計畫編號：NSC95-2413-H152-009)。  延伸查詢new window
2.陳伯璋(2006)。課程研究典範建構的新取向：論課程美學探究的必要性及其限制 (計畫編號：NSC96-2413-H434-001-MY2)。  延伸查詢new window
3.陳伯璋、張盈堃(2009)。課程美學研究的批判與實踐 (計畫編號：NSC96-2413-H434-001-MY2)。  延伸查詢new window
學位論文
1.吳思穎(2011)。國小四年級數學美感教學之行動研究(碩士論文)。國立臺北教育大學，台北。  延伸查詢new window
2.李雅婷(2002)。課程美學探究取向的理論與實踐之研究--以國小藝術統整課程之教育批評為例(博士論文)。國立臺灣師範大學，台北。new window  延伸查詢new window
3.林筱玲(2010)。應用美感經驗理念於公民科教學之個案研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化。  延伸查詢new window
4.林鈺萍(2004)。個案教師教學之賞評：艾斯納教育鑑賞與批評模式及其應用(碩士論文)。國立台北師範學院，台北。  延伸查詢new window
5.許詩怡(2011)。國小體育教學美感經驗之探究(碩士論文)。國立臺北教育大學，台北。  延伸查詢new window
6.陳錦惠(2005)。教學歷程中教師美感經驗之研究--Dewey美感經驗的觀點(碩士論文)。國立台北師範學院，臺北。  延伸查詢new window
7.曾榮華(2006)。一位國民小學校長課程領導實踐智慧之研究：課程美學探究取向(博士論文)。國立臺中教育大學。new window  延伸查詢new window
8.江欣穎(2009)。科學課程美感經驗之探究--遊戲與想像的觀點(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
9.許楓萱(2010)。變色龍教師探尋之旅一位高中教師實踐A/r/tography的敘說研究(博士論文)。國立臺北教育大學，臺北。new window  延伸查詢new window
10.周珮儀(1994)。艾斯納教育批評理論之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
11.洪詠善(2008)。美感經驗觀點的教學再概念化(博士論文)。國立臺北教育大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Read, H.(1944)。Education through art。London, England：Faber & Faber。  new window
2.Irwin, R. L.(2004)。A/r/tography: A metonymic métissage。A/r/tography: Rendering self through arts-based living inquiry。Vancouver, BC, Canada：Pacific Educational Press。  new window
3.Eisner, E. W.(1985)。The Educational Imagination: On the Design and evaluation of School Programs。Upper Saddle River, NJ：Macmillan Publishing Company。  new window
4.Gadamer, Hans-Georg(1975)。Truth and Method。New York：The Continuum Publishing Corporation。  new window
5.Pinar, William F.、Reynolds, William M.、Slattery, Patrick、Taubman, Peter M.(1995)。Understanding curriculum: An introduction to the study of historical and contemporary curriculum discourses。Peter Lang。  new window
6.Eisner, E. W.(1985)。The Art of Educational Evaluation: A Personal View。Falmer Press。  new window
7.von Schiller, Johann Christoph Friedrich、馮至、范大燦(1989)。審美教育書簡。淑馨出版社。  延伸查詢new window
圖書論文
1.歐用生(2006)。課程美學--教師是藝術家。課程理論與實踐。台北：學富文化。  延伸查詢new window
2.Vallance, E.(1991)。Aesthetic inquiry: Art criticism。Forms of Curriculum Inquiry。Albany, New York：State University of New York Press。  new window
 
 
 
 
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