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題名：臺北市國小實施九年一貫課程教師的課程角色認同之研究
書刊名：教育科學期刊
作者：陳美瑛／顏晴榮 引用關係／李龍鑣
作者(外文)：Chen, Mei-yin／Yen, Ching-zon／Li, Long-biau
出版日期：2006
卷期：6:2
頁次：頁43-58
主題關鍵詞：課程角色；角色認同；九年一貫課程教師角色；Teacher's curricular role；Cognition of teacher's curricular role；The teacher's curricular role on 1st-9th grade curriculum alignment
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期刊論文
1.李錫津(2001)。教師的課程參與。課程與教學通訊，5，1-4。  延伸查詢new window
2.高強華(19970100)。迎接教學生涯的新挑戰--教師專業成長面面觀。北縣教育，16，23-28。  延伸查詢new window
3.高新建(2000)。學校本位課程發展參與人員的準備度。課程與教學通訊，2，13-16。  延伸查詢new window
4.黃文三(19961100)。教師的角色、責任及教學行為。高市文教，58，50-56。  延伸查詢new window
5.羅清水(1999)。學校教育的核心發展--落實學校本位經營。師友，382，18-21。  延伸查詢new window
6.劉春榮(19980600)。教師組織與教師專業成長。教師天地，94，4-11。  延伸查詢new window
7.楊文貴(19920600)。臺北師院駐校集中實習制度對實習生的教師態度、教師角色知覺及任教職志的影響效果之研究。臺北師院學報，5，101-130。  延伸查詢new window
8.高強華(20010200)。九年一貫課程統整革新與教師專業成長。中等教育，52(1)，136-148。new window  延伸查詢new window
9.Morris, B.(1971)。Reflections on role analysis。British Journal of Sociology，22，395-409。  new window
10.劉春榮(19980800)。教育鬆綁潮流中的教師專業自主。教師天地，95，30-38。  延伸查詢new window
11.高強華(19980500)。迎接教師參與的教改新世紀--教師權利與義務的新境界。教育資料與研究，22，26-29。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.陳伯璋(2000)。從近年來課程改革談教師角色的再定位。台北市教師專業成長研討會，台北市教師會主辦 。  延伸查詢new window
2.Fitch, C. E.(1990)。Chicago School reform: Who's the Boss?。Annual Meeting of the National Council of Professors of Educational Administration。IL：Chicago Public Schools。  new window
3.饒見維(1999)。九年一貫課程與教師專業發展之配套實施策略。九年一貫課程研討會。臺北：中華民國教材研究發展學會。305-323。  延伸查詢new window
學位論文
1.翁福榮(2001)。學校本位模式之教師專業發展--以九年一貫課程為例(碩士論文)。國立台中師範學院。  延伸查詢new window
2.黃慧琦(1999)。台北市國民小學導師在輔導工作上角色期望與角色踐行之調查研究(碩士論文)。國立台北師範學院，臺北。  延伸查詢new window
3.林鏡湖(2002)。國中教師對九年一貫的實施之瞭解程度，專業成長需求及所獲支援程度調查研究(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
4.林佩璇(1999)。學校本位課程發展的個案研究：臺北縣鄉土教學活動的課程發展(博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。new window  延伸查詢new window
5.蔡碧璉(1993)。國民中學教師專業成長與其形象知覺之研究(博士論文)。國立政治大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
6.郭丁熒(1995)。我國國民小學教師角色知覺發展之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
7.劉雅婷(2000)。學校本位管理教師角色知覺之研究--以台北縣國民小學為例(碩士論文)。國立台北師範學院，台北。  延伸查詢new window
8.沈翠蓮(1994)。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
9.李俊湖(1992)。國小教師專業成長與教學效能關係之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
10.陳鴻銘(1995)。國民小學教師之角色衝突及其因應策略研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.游家政(1999)。面向新世紀的課程改革--九年一貫課程綱要的內涵及其對教師的衝擊。臺北：教育部。  延伸查詢new window
2.郭生玉(1993)。心理與教育研究法。臺北市：精華書局。  延伸查詢new window
3.歐用生(1996)。教師專業成長。師大書苑。  延伸查詢new window
4.Allport, Gordon Willard(1961)。Pattern and Growth in Personality。Holt, Rinehart & Winston。  new window
5.歐用生(20000000)。課程改革：九年一貫課程的獨白與對話。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
圖書論文
1.李錫津(1998)。新世紀學校本位課程之實施。學校本位課程與教學創新。臺北：揚智。  延伸查詢new window
2.沈珊珊(1998)。學校教育改革中教師的角色調整。現代教育論壇。臺北：臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
3.林生傳(1999)。九年一貫課程與創新教學。邁向課程新紀元。臺北：中華民國教材研究發展學會。  延伸查詢new window
4.張德銳(1999)。以同儕教練模式提昇教師專業。學校本位課程與教學創新。臺北：揚智文化。  延伸查詢new window
5.郭丁熒(2000)。教師角色與成長。九年一貫課程實施--從理論政策到執行。高雄：復文出版社。  延伸查詢new window
6.Prasch, J.(1990)。Why School-Based Management ?。How To Organize for school-Based Management。Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
7.陳伯璋(2000)。從九年一貫課程教師角色的再定位談師資培育之道。新世紀的教育展望。高雄：麗文。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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