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題名：原住民護生在最後一哩的學習歷程
書刊名：教育研究集刊
作者：劉杏元 引用關係／吳曉明／王麗香／李惠玲／張家臻 引用關係／林淑君
作者(外文)：Liu, Hsing-yuan／Wu, Sheam-ming／Wang, Li-hsiang／Lee, Hui-ling／Chang, Chia-chen／Lin, Shu-chun
出版日期：2009
卷期：55:1
頁次：頁97-128
主題關鍵詞：護生；原住民；最後一哩；紮根理論；Aboriginals；Nursing students；Last mile；Grounded theory
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本研究目的在探討原住民護生在最後一哩的學習歷程，以北部某技術學院護理科五專原住民護生完成最後一哩「臨床護理選習課程」共48人為研究對象，以參與觀察、半結構式問卷、深度訪談與焦點團體訪談進行資料蒐集，並透過長期投入、三角檢證、同儕審視、參與者檢核、反例個案分析、厚實敘寫等方式，做為提高研究信實度的方式，最後歸納其於最後一哩之學習歷程為：一、護生與原住民身分的原罪與束縛；二、護生與新手護士間角色轉換；三、在挑戰與支持間尋找情緒的出口；四、在最後一哩中探索生涯。將可做為原住民教育及護理教育之重要參酌。
This study explored the last-mile learning process of aboriginal nursing students. The participants were 48 aboriginal students from the Department of Nursing, who had finished their clinical practicums. Data were collected by observation, semi-structured questionnaire survey, in-depth interviews, and focus group interviews. The strategy of data analysis was based on grounded theory. To enhance the trustworthiness of this study, trust relationship was established with the participants, and different research methodologies including triangulation, peer review, member check, negative cases analysis, and thick description were used. Our results revealed that the subjects’ last-mile learning process included: (1) seeking freedom from constraints as an aboriginal nursing student, (2) switching roles from a nursing student to a novice nurse, (3) searching for emotional outlets in face of challenges, and (4) career exploration. Findings of this study not only shed light on aboriginal students’ learning process during clinical practicums, but also serve as useful references for both aboriginal education and nursing education.
期刊論文
1.廖張京棣、林梅香、孫淑惠、曹麗英(19990300)。原住民學生的壓力、因應行為與健康狀況相關性之探討。長庚護專學報，1，35-50。  延伸查詢new window
2.王美業、林淑玲、何美華、邱淑貞、蕭雁文(20030200)。大學護理系學生實習重症單位壓力之因應行為。新臺北護理期刊，5(1)，47-60。  延伸查詢new window
3.何美瑤(20060100)。從家庭因素探究原住民父母教育觀及學業成就之研究。學校行政，41，199-214。  延伸查詢new window
4.李介至(20050600)。護專學生之教室目標結構、自我跛足策略及學業成就之模式建構與驗證。中學教育學報，12，193-220。  延伸查詢new window
5.陳敏麗、石惠美、游淑惠(20000300)。某護專五年制一般生與原住民學生施行臨床指導教師制度後護理專業能力之比較。長庚護專學報，2，31-51。  延伸查詢new window
6.陳敏麗、周郁文(20010700)。某五年制護專一般生與原住民學生首次工讀工作表現之比較。長庚護專學報，3，33-47。  延伸查詢new window
7.施妙芳、陳敏麗(20061200)。長庚技術學院五專護理科原住民應屆畢業生學習護理的主觀經驗。長庚科技學刊，5，121-150。  延伸查詢new window
8.楊雪華、徐美玲(19930100)。護理系學生第一次進入臨床實習焦慮源之初探。護理新象，3(1)=21，26-40。  延伸查詢new window
9.Dickerson, S. S.、Neary, M. A.、Hyche-Johnson, M.(2000)。Native American graduate nursing students' learning experience。Journal of Nursing Scholarship，32(2)，189-196。  new window
10.McKenna, B.、Smith, N.、Poole, S.、Coverdale, J.(2003)。Horizontal violence: Experiencas of registered nurses in there first year of practice。Journal of Advanced Nursing，42(1)，90-96。  new window
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12.Bradbury-Jones, C.、Sambrook, S.、Irvine, F.(2007)。The meaning of empowerment for nursing students: A critical incident study。Journal of Advanced Nursing，59(4)，342-351。  new window
13.Callister, L.、Khalaf, I.、Keller, D.(2000)。Cross-cultural comparison of the concerns of beginning baccalaureate nursing students。Nurse Educator，25(6)，267-269。  new window
14.Cartledge, S.(2001)。Factors influencing the turnover of intensive care nurses。Intensive and Critical Care Nursing，17(6)，348-355。  new window
15.Castledine, G.(2002)。Modern students suffer from acute reality shock。British Journal of Nursing，11(15)，1047。  new window
16.Chen, H. L. S.(1997)。Toward a re-constituted action inquiry for educational studies。Humanities and Social Sciences，7(2)，167-180。  new window
17.Evans, Bronwynne C.(2004)。Application of the caring curriculum to education of Hispanic/Latino and American Indian nursing students。The Journal of Nursing Education，43(5)，219-228。  new window
18.Cheung, J.(2004)。The decision process of leaving nursing。Australia Health Review，28(3)，340-348。  new window
19.Erlen, J. A.、Sereika, S. M.(1997)。Critical care nurses, ethical decision-making, and stress。Journal of Advanced Nursing，26(5)，953-961。  new window
20.Hackett, G.、Betz, N. E.、Casas, J. M.、Rocha-Singh, I. A.(1992)。Gender, ethnicity, and social cognitive factors predicting the academic achievement of students in engineering。Journal of Counseling Psychology，39(4)，527-538。  new window
21.Randle, J.(2003)。Changes in self-esteem during a 3-year pre-registration diploma in higher education (nursing) programme。Journal of Clinical Nursing，12(1)，142-143。  new window
22.Wilson, M. E.(1994)。Nursing student perspective of learning in a clinical setting。Journal of Nursing Education，33(2)，81-86。  new window
23.Young, K. J.(1984)。Professional commitment of women in nursing。Western Journal of Nursing Research，6(1)，11-26。  new window
24.Yurkovich, E. E.(2001)。Working with American Indians toward educational success。Journal of Nursing Education，40(6)，259-269。  new window
25.劉若蘭、黃玉(20060300)。大專原住民族及漢族學生多元族群校園經驗與學習發展之研究。教育研究集刊，52(1)，93-128。new window  延伸查詢new window
26.簡慎萱、鍾聿琳、林寬佳、蔡秀鸞(20060400)。四技護理系學生學習困擾之因素分析。醫護科技學刊，8(2)，132-143。new window  延伸查詢new window
27.林梅鳳、張瑩如、王琪珍(20001000)。分享團體的力量--探索護生的臨床學習歷程。護理研究，8(5)，503-514。new window  延伸查詢new window
28.Beck, D. L.、Hackett, M. B.、Srivastava, R.、McKim, E.、Rockwell, B.(1997)。Perceived level and sources of stress in university professional schools。Journal of Nursing Education，36(4)，180-186。  new window
29.Nora, A.、Cabrera, A.(1996)。The role of perceptions of prejudice and discrimination on the adjustment of minority students to college。Journal of Higher Education，67，119-148。  new window
30.紀惠英、劉錫麒(20000600)。泰雅族兒童的學習世界。花蓮師院學報，10，65-100。new window  延伸查詢new window
31.楊淑玲(20011000)。五位日出師院原住民女學生的教育經驗。花蓮師院學報，13，105-127。new window  延伸查詢new window
32.劉若蘭、陳迺葒、曹麗英、李可珊(20041200)。從文化差異面向探討技術學院原住民新生之入學適應經驗。長庚科技學刊，3，177-196。  延伸查詢new window
33.Turner, J. C.、Midgley, C.、Meyer, D. K.、Gheen, M.、Anderman, E. M.、Kang, Y.、Patrick, H.(2002)。The classroom environment and students' reports of avoidance strategies in mathematics: A multimethod study。Journal of Educational Psychology，94(1)，88-106。  new window
34.Jones, E. E.、Berglas, S.(1978)。Control of attributions about the self through self-handicapping strategies: The appeal of alcohol and the role of underachievement。Personality and Social Psychology Bulletin，4，200-206。  new window
35.李皎正、王廷婉(19940300)。五年制護專臨床實習問題及相關因素的探討。護理研究，2(1)，55-66。new window  延伸查詢new window
36.林祝君、張美娟(20010800)。護生的壓力源及調適技巧運用之探討。慈濟技術學院學報，3，131-149。  延伸查詢new window
37.許淑蓮、林惠賢、黃秀梨(20010600)。護生初次實習壓力、身心社會狀態、因應行為與人格特質關係之探討。護理研究，9(3)，233-246。new window  延伸查詢new window
38.陳淑齡、曾雅玲、陳鳳櫻、陳俊一(20040900)。五專護生實習壓力的生活經驗--現象學研究。長庚護理，15(3)=47，282-292。new window  延伸查詢new window
39.劉長安、許秀月、呂素珍(19970900)。某醫學中心五專護理應屆畢業生臨床實習主觀經驗初探。榮總護理，14(3)，304-313。new window  延伸查詢new window
40.蕭淑貞、陳孝範、陳杏佳(19961100)。護理系學生在大二學期生活壓力事件及壓力症狀之探討。衛生教育雜誌，16，41-48。  延伸查詢new window
41.蘇麗智、郭憲文(19930600)。某醫專護生實習壓力之評估--初期階段實習。護理研究，1(2)，166-175。new window  延伸查詢new window
42.Atack, L.、Comacu, M.、Kenny, R.、LaBelle, N.、Miller, D.(2000)。Student and staff relationships in a clinical practice model: Impact on learning。Journal of Nursing Education，39(9)，387-392。  new window
43.Lather, Patti(19860900)。Research as Praxis。Harvard Educational Review，56(3)，257-277。  new window
44.潘慧玲(20030200)。社會科學研究典範的流變。教育研究資訊，11(1)，115-143。new window  延伸查詢new window
45.李皎正(19910300)。從護生臨床實習效果談護理臨床教學。護理雜誌，38(1)，47-55。new window  延伸查詢new window
46.譚光鼎、林明芳(20020600)。原住民學童學習式態的特質--花蓮縣秀林鄉泰雅族學童之探討。教育研究集刊，48(2)，233-261。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.周惠民、顏淑惠(200712)。臺灣社會變遷下的原住民教育：政策的回顧與展望。臺灣原住民族教育理論與實務學術研討會，國立嘉義大學舉辦 。嘉義縣。245-271。  延伸查詢new window
2.林妙徽、李暉、顏妙芬(2006)。原住民族科學教育之困境與未來展望。原住民族教育學術研討會，國立暨南國際大學舉辦 。南投縣：暨南國際大學。175-191。  延伸查詢new window
3.劉杏元、吳曉明、張文、謝瑩滿、張家儒(2007)。在同化與跨越邊界轉換之原住民教育實踐歷程：以某技術學院為例。臺灣原住民族教育理論與實務學術研討會，國立嘉義大學主辦 。嘉義縣。  延伸查詢new window
學位論文
1.王齡慶(1992)。少數族群青少年學校生活適應之相關因素探討(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
2.黃千惠(2005)。行政院衛生署所屬醫院新進護理人員工作壓力及其相關因素之調查研究(碩士論文)。臺北醫學大學。  延伸查詢new window
3.劉祐彰(2002)。鄉鎮原住民學童文化參照架構與學習適應關係之研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
4.徐玫綺(1998)。弱勢族群與學校教育--長庚護專的原住民少女(碩士論文)。國立東華大學。  延伸查詢new window
5.王淑美(1996)。花蓮縣原住民校長在主流文化中的學校適應經驗(碩士論文)。花蓮師院。  延伸查詢new window
6.林淑媛(1998)。台灣原住民學術菁英的教育歷程與族群適應(碩士論文)。國立師範大學。  延伸查詢new window
7.蔡慧君(2003)。原住民知識精英之學校經驗與族群認同(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.陳建雄、趙淑員(2004)。山海心--長庚技術學院原住民學生教育之回顧與展望。桃園縣：長庚技術學院。  延伸查詢new window
2.謝高橋(1998)。高中職多元文化研習手冊。花蓮縣：國立東華大學原住民民族學苑籌備處。  延伸查詢new window
3.Lincoln, Y.、Guba, E.(1985)。Naturalistic inqury。Thousand Oaks, CA：Sage。  new window
4.Mirza, H. S.(1992)。Young, female and black。Routledge。  new window
5.Freire, Paulo、Ramos, Myra Bergman(1993)。Pedagogy of the oppressed。New York：Continuum。  new window
6.謝世忠(1987)。認同的污名：臺灣原住民的族群變遷。自立晚報社文化出版部。new window  延伸查詢new window
7.Giroux, Henry A.(1992)。Border Crossings: Cultural Workers and the Politics of Education。New York：Routledge。  new window
8.Neuman, William Lawrence(2003)。Social research methods: Qualitative and quantitative approaches。Allyn & Bacon Inc.。  new window
其他
1.教育部(2007)。原住民族學生概況統計表，http://www.edu.tw/files/site_content/b0013/ob1.xls， 2008/08/13。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Giroux, H. A.(1991)。Border pedagogy in the age of postmodernism。Postmodern education: Politics, culture and social criticism。Minneapolis, MN：Westport, CT：University of Minnesota Press：Greenwood Publishing Group。  new window
 
 
 
 
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