資料載入處理中...
臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統
:::
網站導覽
國圖首頁
聯絡我們
操作說明
English
行動版
(18.119.123.252)
登入
字型:
**字體大小變更功能,需開啟瀏覽器的JAVASCRIPT,如您的瀏覽器不支援,
IE6請利用鍵盤按住ALT鍵 + V → X → (G)最大(L)較大(M)中(S)較小(A)小,來選擇適合您的文字大小,
如為IE7以上、Firefoxy或Chrome瀏覽器則可利用鍵盤 Ctrl + (+)放大 (-)縮小來改變字型大小。
來源文獻查詢
引文查詢
瀏覽查詢
作者權威檔
引用/點閱統計
我的研究室
資料庫說明
相關網站
來源文獻查詢
/
簡易查詢
/
查詢結果列表
/
詳目列表
:::
詳目顯示
第 1 筆 / 總合 1 筆
/1
頁
來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料
題名:
同儕評量在科技大學英文寫作之應用
書刊名:
高等教育
作者:
趙美聲
/
王玉蘭
作者(外文):
Chao, Mei-sheng
/
Wang, Yu-lan
出版日期:
2011
卷期:
6:2
頁次:
頁77-106
主題關鍵詞:
同儕評量
;
社會建構論
;
英文寫作教學
;
Peer evaluation
;
Social constructivism
;
English writing instruction
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:0
共同引用:
143
點閱:77
本研究旨在了解科技大學學生如何透過同儕評量,辨識並修正文稿,以提升英文寫作的成效。本研究以科技大學23位學生為研究對象,採社會建構論的觀點,設計為期20週的英文寫作課程,學生必須根據學習清單給予同儕回饋,並透過回饋意見修正自身文稿。 根據研究結果,本研究獲致以下結論:一、同儕互評有助於提升學生的英文寫作成績,達統計上的顯著水準,尤以低分組學生進步幅度最大;二、學生在用字/格式層面給予回饋的比例最高;三、高分組不僅能指出同儕在用字/格式層面的錯誤外,尚能進一步提出具體的修改意見;四、中分組在評論時細心度較佳,特別是在文法層面錯誤的檢核優於高分組;五、學生對於回饋意見的正確性達九成以上。根據上述結論,本研究據以提出有關英文寫作教學與後續研究的建議。
以文找文
This study aims to investigate the effectiveness of peer evaluation on sophomore English writing for vocational college students. Twenty-three students participated in the English writing course for eighteen weeks, and the Theory of Social Constructivism was applied in the class as well. Besides lecturing and discussing, the instructor had to teach students how to offer feedback according to peer evaluation and moreover, to revise drafts with the feedback offered by their partners. According to research results, the conclusions are synthesized as follows: 1. Significant differences were found between the pretest and posttest scores in this class, and the low score group advanced the most. 2. Among different feedback categories, wording/formatting was the one in which students responded most no matter what group they belonged to. 3. High score group could not only indentify the mistakes in partners' writings, but also offer concrete suggestions. 4. Middle score group was more careful than high score group about details especially in grammatical level. 5. The accuracy of student correction based on partners' feedback reached ninety percent. Finally, some recommendations and suggestions are provided for English writing instruction and future research.
以文找文
期刊論文
1.
Crooke, G.、Schmidt, R. W.(1991)。Motivaiton: Reopening the research agenda。Language Learning,41,469-512。
2.
林重岑(20010600)。寫作教學的理論與其在教學上的建議。甲工學報,18,111-132。
延伸查詢
3.
Zhao, Y.(1998)。The effects of anonymity on computer-mediated peer review。International Journal of Educational Telecommunications,4(4),311-345。
4.
周碩貴(20051000)。技職校院英語教學之困境與突破。教育研究月刊,138,86-94。
延伸查詢
5.
陳玉美(19970100)。英文教學中學生修改文稿相關議題之探討。英語教學,21:3=83,頁15-23。
延伸查詢
6.
林珊如、楊國鑫、劉旨峰、袁賢銘(20011200)。工業職業學校「組合語言程式設計」推行同儕互評的個案研究--互評效度及學生態度。技術學刊,16(4),613-623。
延伸查詢
7.
Faigley, L.、Witte, S.(1981)。Analyzing revision。College Composition and Communication,32(4),400-415。
8.
韋金龍(19961100)。國內大專學生對「合作學習」英語教學活動的看法。教育研究資訊,4(6),13-25。
延伸查詢
9.
張武昌(20060400)。臺灣的英語教育:現況與省思。教育資料與研究,69,129-144。
延伸查詢
10.
Gardner, R. C.(1985)。The socio-educational model of second-language learning: Assumption, findings, and issues。Language Learning,38(2),101-126。
11.
于富雲、鄭守杰(20040300)。網路同儕互評與標準建構歷程對國小學生後設認知影響的實證性研究。國立臺北師範學院學報. 教育類,17(1),197-225。
延伸查詢
12.
Berg, E. C.(1999)。The effects of trained peer response on ESL students' revision types and writing quality。Journal of Second Language Writing,8(3),215-241。
13.
Zamel, Vivian(1983)。The Composing Processes of Advanced ESL Students: Six Case Studies。TESOL Quarterly,17(2),165-187。
14.
Topping, Keith J.(1998)。Peer Assessment Between Students in Colleges and Universities。Review of Educational Research,68(3),249-276。
15.
于富雲、鄭守杰(2003)。同儕互評的理念舆實踐。教育研究目刊,107,112-124。
延伸查詢
16.
林珊如、劉旨峰、袁賢銘(2001)。大學生學習策略與學習動機預測期網路同儕互評之學習成就。教育科技與媒體,57,2-11。
延伸查詢
17.
林靜憶(2008)。技職院校應外系學生英語學習困難之硏究--從工具性動機談起。大仁學報,32,153-168。
延伸查詢
18.
林偉仁(1998)。國小作文教學的理論與實際。教師之友,39(2),33-40。
延伸查詢
19.
Huang, S.(1994)。Learning to critique and revise in an English-as-a-foreign-language university writing class。Dissertation Abstracts International,55(10),3120A。
20.
Karegianes, M.、Pascarella, E.、Pflaum, S. W.(1980)。The effects of peer editing on the writing proficiency of low-achieving tenth grade students。The Journal of Educational Research,73(4),203-207。
21.
Resh, C. A.(1994)。A study of the effect of peer responding on the responder as writer-reviser。Dissertation Abstracts International,55(12),3771A-3772A。
會議論文
1.
陳玉美(1998)。國內英文作文教學之回顧與展望。台北。331-344。
延伸查詢
2.
邱繼弘、王尉任、袁賢銘、林珊如(1998)。架構在Web上的作業相互評量系統。花蓮。
延伸查詢
3.
高實枚(1993)。過程寫作教學觀的理論及應用在大學寫作課程的教案設計。台北。49-64。
延伸查詢
4.
Chou, H. L.(1998)。A literature review of the process-oriented approach from 1980-1985。Taipei, Taiwan。285-300。
5.
Wang, H. C.(2007)。Using weblogs as a peer review platform in an EFL writing class。Taipei, Taiwan。400-413。
研究報告
1.
教育部體育司(2004)。挑戰2008國家重點發展計畫--一人一運動、一校一團隊。臺北市:教育部體育司。
延伸查詢
學位論文
1.
陳碧玲(2004)。高中生之作文同儕批改與教師批改的質和量的研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。
延伸查詢
2.
謝耀宗(2002)。成人參與英語學習動機之研究(碩士論文)。國立中正大學。
延伸查詢
3.
林朝敏(2004)。網路學習歷程檔案系統中提供自動化工作日誌支援同儕互評之研究(碩士論文)。國立臺南大學。
延伸查詢
4.
廖彥棻(2000)。台灣國中生英語學習動機與學習策略之研究(碩士論文)。彰化師範大學。
延伸查詢
5.
黃馨慧(2004)。高中生對同儕與教師在英文寫作上評改回饋之反應研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
6.
左婉薇(2001)。同儕評論方式在英文寫作上的效益。國立高雄師範大學,高雄。
延伸查詢
圖書
1.
Maschler, Chaninah(1968)。Structuralism。Paris, France:Universities of France Press。
2.
Graves, D. H.(1983)。Writing: Teachers and children at work。Heinemann。
3.
Ferris, D. R.、Hedgcock, J. S.(1998)。Teaching ESL composition: Purpose, process, and practice。Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。
4.
Brown, Roger W.(1973)。A First Language: The Early Stages。Harvard University Press。
5.
Brown, H. Douglas(1994)。Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy。Prentice-Hall Regents。
6.
Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner, Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。
7.
Mayer, Richard E.、林清山(1997)。教育心理學--認知取向。臺北:遠流。
延伸查詢
8.
文庭澍、Dibello, C.(2007)。Composing Our World現代英文寫作教程。台北。
延伸查詢
9.
Forrester, M. A.(1992)。The development of young children's social-cognitive skill。Hove, UK。
10.
Beromley, K.(2003)。Building a sound writing program。Best Practices in Literacy Instruction。New York。
11.
Flower, L. S.、Hayes, J. R.(1980)。The dynamics of composing: Making plans and juggling constraints。Cognitive Processes in Writing。Hillsdale, NJ。
其他
1.
曾泰元(2011)。英文閱卷,罄竹難書啊!,http://www.scu.edu.tw/english/2007hugo_1214.doc, 20110815。
延伸查詢
圖書論文
1.
Hayes, J. R.、Flower, L. S.(1980)。Identifying the organization of writing process。Cognitive processes in writing。Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。
2.
甄曉蘭、曾志華(2002)。建構教學理念的興起與應用。建構論:理論基礎與教育應用。臺北:正中。
延伸查詢
推文
當script無法執行時可按︰
推文
推薦
當script無法執行時可按︰
推薦
引用網址
當script無法執行時可按︰
引用網址
引用嵌入語法
當script無法執行時可按︰
引用嵌入語法
轉寄
當script無法執行時可按︰
轉寄
top
:::
相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱
1.
臺灣教育改革浪潮下,國小英師路難行:教師脆弱性
2.
同儕互評可行嗎?同儕互評在儲訓校長班之信效度研究
3.
跨越主觀:網路同儕互評應用於大學藝術設計課堂之實踐研究
4.
國中英語適性分組教學實施策略與成效之個案研究
5.
公立國民中學推動雙語教育之挑戰與回應:政策到實踐
6.
專業課程全英語授課導入CLIL的實踐與成效
7.
餐旅專業課程之教學實踐與反思--以管家服務課程為例
8.
影響科技大學學生英語學習效能之因果模式探討
9.
從一所頂尖大學英文輔導班學生觀點初探英文能力分級教學之成效與影響
10.
澎湖縣九年級生背景變項對英語學習成就影響之研究:英語學習焦慮為中介變項
11.
以區別分析法探討影響科技大學學生英語學習成就
12.
The Effects of a Listening Comprehension Oriented Approach on Reading and Listening Performance of EFL Learners in a Technological University
13.
新北市國民小學跨校英語教師專業學習社群之個案研究
14.
學思並行、精彩表達:學思達教學法運用於國中公民課程之個案研究
15.
英檢畢業門檻與大學生英語學習焦慮、持續學習意願之相關研究
1.
讀者劇場應用於國中英語低成就學生之方案評鑑-----包容性評鑑取向之運用
2.
探索台灣大專學生高成就口語能力之發展歷程
3.
以關懷為理念的產品設計課程與教學實踐之研究
4.
一位國小英語教師 「不從眾的課程行動」之自我探究
5.
種子教師推動閱讀理解教學及其教學知識共享之研究—活動理論取徑
6.
台灣高等技職校院實施英語文畢業門檻觀點之研究
7.
生活科技翻轉教學自我效能模式建構之研究
8.
科技大學學生英語學習信念、學習氣氛、學習焦慮與學習效能關係之研究
9.
差異性教學對科技大學學生閱讀理解力的研究
10.
高中英文典範教師實務知識探究
11.
讀者劇場方案對南臺灣國小六年級學童之英文靜默閱讀及朗讀語調表現之效益研究
12.
結合網頁式教材和合作學習之教學模式研究─以6年級英語教學為例
13.
網路探究方案中台灣中部非英語系大學生英文讀寫表現、多元文化覺察及多元媒體素養之效益研究
14.
從職場需求檢驗台灣大學商用英語課程
15.
大學應用文讀寫結合模式教學成效研究
1.
合作學習STAD模式對排球學習成效、動機及滿意度之探討
2.
弱勢學童讀寫希望工程 : 課輔現場的瞭解與改造
3.
兒童的數學問題解決與思考
4.
兒童的問題解決思考研究
5.
百年來教學生態的蛻變與突破
6.
從社會建構論看體育教學實踐
7.
建構取向教學在國中一年級數學課之實驗研究
8.
建構教學理念的興起與應用
9.
建構主義觀點下的體育教學--以初級游泳教學為例
10.
九年一貫健康與體育學習領域之課程教學與建構主義之關係
11.
建構論高中地理教學策略
無相關著作
1.
高中英文教師對大學聯考應否廢除「英文作文」及「中譯英」題型的看法
2.
通識教育課程學習經驗對全人教育實踐認知影響之研究--以某大學為例
3.
大學生傾聽、同理、關懷弱勢、公民責任與行動意願之關係
4.
國家轉型過程中大學財政與學費政策之變革與爭論--歐洲經驗對臺灣的啟示
5.
德國高等教育研究評鑑制度之探討
6.
大學生英文原文書使用態度相關因素之探討--以一所大學為例
7.
我國大學教師人力資源管理影響因素、主管角色及活動整合方式之研究
8.
生態型大學理念及其對於高等教育學習觀點之啟示
9.
法國大學治理改革之探究--國家與市場的辯證
10.
大學新生流失可能性模式之建構與驗證
11.
中國大陸高中生赴臺求學意願及其影響因素的研究--基於對南京市6所高中的調查
12.
大學生對網路科技社會態度的性別差異--以某科技大學為例
13.
論學術資本主義的擴張與效應
QR Code