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題名：我國中小學教師專業發展實務與研究的問題與展望
書刊名：師資培育與教師專業發展期刊
作者：張德銳 引用關係／郭淑芳
作者(外文)：Chang, Derray／Kuo, Shu-fang
出版日期：2011
卷期：4:2
頁次：頁21-43
主題關鍵詞：教師專業發展；教師在職進修；實踐本位教師學習；Teacher professional development；In-service teacher education；Practice-based teacher learning
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相關次數：
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教師專業發展為「既利教師自己、又利教育革新發展」的雙贏工作，也是社會各界的共識與期待。因此，本文以文獻分析法及內容分析法探究我國中小學教師專業發展之實務與研究的現況、問題與展望，以便減少教師專業化在現實面與理想面的差距。研究過程包括：以文獻分析法，提出教師專業發展的體系架構，了解教師專業發展之應為，並依此架構分析了解我國中小學教師專業發展主要有8個問題，並就問題提出21項具體發展策略，以提供教師專業發展政策規劃參考；其次，以內容分析法，就近十年來國內學術性期刊所載教師專業發展論文之重點方向，歸納、分析，了解教師專業發展研究有4項問題，並提出3項建議；最後，展望未來我國教師實踐專業化的發展。
Teacher professional development is not only beneficial for teachers themselves, but it also facilitates educational reform. Aiming to reduce the gap between the reality and the ideal, this study explores the current situation, problems and prospects of practice and research in teacher professional development in primary and secondary schools in Taiwan. Through a literature review, this study sets up an ideal framework for the practice of teacher development in Taiwan and proposes 21 specific development strategies for educational policy makers. Then, through content analysis, the analysis of academic journals over the past decade in Taiwan reveals four problems and three recommendations for future research.
期刊論文
1.張德銳(20060600)。臺北市教學輔導教師制度的回顧、現況與前瞻。教育行政與評鑑學刊，1，1-22。new window  延伸查詢new window
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3.黃坤錦(2003)。教師在職進修與教師專業發展。教育資料集刊，28，241-258。new window  延伸查詢new window
4.吳明清(20020300)。促進教師專業發展的策略。理論與政策，16(1)=61，99-113。new window  延伸查詢new window
5.梁金都(20091200)。整合型詮釋學螺旋模式在教育研究的意義。新竹教育大學教育學報，26(2)，165-192。new window  延伸查詢new window
6.張德銳、王淑珍(20100500)。教師專業學習社群在教學輔導教師制度中的發展與實踐。臺北市立教育大學學報. 教育類，41(1)，61-90。new window  延伸查詢new window
7.潘慧玲、王麗雲、簡茂發、孫志麟、張素貞、張錫勳、陳順和、陳淑敏、蔡濱如(20040800)。國民中小學教師教學專業能力指標之發展。教育研究資訊，12(4)，129-168。new window  延伸查詢new window
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11.Darling-Hammond, Linda、Richardson, Nikole(2009)。Teacher learning: What matters?。Educational Leadership，66(5)，46-53。  new window
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14.Kohm, B.、Nance, B.(2009)。Creating Collaborative Cultures。Educational Leadership，67(2)，67-72。  new window
15.Butler, J.(1996)。Professional development: Practices as text, reflection as process, and self as focus。Australian Journal of Education，40(3)，265-283。  new window
研究報告
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3.Commission on Teacher Credentialing(1993)。Beginning teacher support and assessment program descriptions: Year one。Sacramento：California Department of Education。  new window
4.吳清山、林天祐、黃三吉、蔡佳霖、陳瑩如、葉芷嫻、羅銀慧(2000)。國民小學教師專業能力之評鑑與教師遴選之研究 (計畫編號：NSC88-2418-H-133-001-F19)。  延伸查詢new window
5.簡茂發、彭森明、李虎雄、毛連塭、吳清山、吳明清、林來發、黃長司、黃瑞榮、張敏雪、唐書志(1998)。中小學教師基本素質之分析與評量。國立臺灣師範大學研究。  延伸查詢new window
6.陳舜芬、丁志仁(1995)。師資培育與教師進修制度的檢討。  延伸查詢new window
7.蔡培村、蔡明昌、吳思達、許雅惠(2000)。建立我國高級中等以下學校及幼稚園教師分級制度專案規劃。教育部中等教育司。  延伸查詢new window
8.潘慧玲、王麗雲、張素貞、鄭淑惠、吳俊憲(2010)。試辦中小學教師專業發展評鑑之方案評鑑。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。  延伸查詢new window
9.吳清基、黃乃熒、吳武典、李大偉、周淑卿、林育瑋、黃譯瑩(2006)。各師資類科教師專業表現之標準訂定研究。  延伸查詢new window
10.李麗玲、陳益興、郭淑芳、陳盛賢、楊思偉、連啟瑞、黃坤龍(2009)。師資培育政策回顧與展望 (計畫編號：NAER-97-08-C-1-01-07-2-07)。臺北市：國家教育研究院籌備處。  延伸查詢new window
學位論文
1.潘慧玲(1994)。美國初中教師證照制度之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
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圖書
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3.歐用生(2002)。教師專業成長。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
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6.吳明清(2008)。教育研究--基本觀念與方法之分析。臺北：五南。  延伸查詢new window
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12.張德銳、簡紅珠、裘友善、高淑芳、張美玉、成虹飛(1996)。發展性教師評鑑系統。台北：五南。  延伸查詢new window
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16.張德銳(1998)。師資分配與教育革新研究。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
17.Schön, Donald A.(1987)。Educating the Reflective Practitioner: Towards a New Design for Teaching and Learning in the Professions。San Francisco, California：Jossey-Bass Inc.。  new window
18.陳美玉(19980000)。教師專業：教學法的省思與突破。高雄：麗文文化。new window  延伸查詢new window
19.張德銳、蔡秀媛、許籐繼、江啟昱、李俊達、蔡美錦、李柏佳、陳順和、馮清皇、賴志峰(2000)。發展性教學輔導系統：理論與實務。臺北：五南。  延伸查詢new window
20.教育部(2010)。師資培育與專業發展－十大中心議題(柒)。第八次全國教育會議書面資料。臺北市。  延伸查詢new window
21.彭駕騂(2001)。教育哲學Q&A。臺北市。  延伸查詢new window
22.李俊胡(1997)。英美兩國教師專業成長對我國的啟示。新世紀的教育發展。臺北市。  延伸查詢new window
23.張新仁(2010)。強化教師進修機制，促進教師專業發展。師資培育與專業發展：第八次全國教育會議時大中心議題(柒)。臺北市。  延伸查詢new window
其他
1.臺北市政府教育局(2010)。臺北市第11屆國中組教育專業創新與行動研究頒獎典禮暨成果發表會新聞稿，http://www.tp.edu.tw/news/content.jsp?eid=22454。  延伸查詢new window
2.教育部(2009)。教育部積極推對中央地方教學輔導網路，http://epaper.edu.tw/news.aspx?news_sn=2691。  延伸查詢new window
3.教育部(2010)。中華民國教師在職進修統計年報--2009年，臺北市。  延伸查詢new window
圖書論文
1.潘慧玲(1996)。教育研究。教育導論。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
2.Roth, R. A.(1996)。Standards for certification, licensure, and accreditation。Handbook of research on teacher education。New York, NY：Macmillan。  new window
3.Airasian, B.、Gullickson, A. R.(1997)。Teacher self-evaluation。Evaluating teaching: A guide to current thinking and best practice。Thousand Oaks, CA：Corwin。  new window
4.顧瑜君(2002)。增能進修模式初探：以學校為中心的課程發展作為教師專業成長之可能性。新時代師資培育的變革--知識本位的專業。高雄：復文。  延伸查詢new window
5.張新仁(2005)。中小學教師教學評鑑工具之發展編製。教育評鑑回顧與展望。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
6.謝水南(1996)。教師在職進修現況分析與策進。師範教育的挑戰與展望。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
7.Iwanicki, E. F.(1990)。Teacher evaluation for school improvement。The new handbook of teacher evaluation: Assessing elementary and secondary school teachers。Newbury Park, California：Sage Publications。  new window
8.郭丁熒(1998)。教師進修教育的理論與實踐。教師專業成長：理想與實際。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
9.張德銳(1992)。國民小學教師評鑑之研究。教育專業。台北市：師大書苑。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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