臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：探究「溝通式閱讀科學文本教學方案」對國小原住民低語文成就學生科學學習表現的影響
書刊名：教育研究學報
作者：羅廷瑛 引用關係
作者(外文)：Lo, Ting-ying
出版日期：2016
卷期：50:2
頁次：頁1-26
主題關鍵詞：對科學的態度；溝通閱讀策略；原住民低語文成就學生；科學閱讀理解；科學閱讀教學方案；Attitudes toward science；Communicative reading strategy；Indigenous students with low Chinese achievement；Science reading comprehension；Science reading program
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(2) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:2
  • 共同引用共同引用:209
  • 點閱點閱:69
期刊論文
1.Wu, Y.-T.、Tsai, C.-C.(2005)。Development of Elementary School Students' Cognitive Structures and Information Processing Strategies under Long-Term Constructivist-Oriented Science Instruction。Science Education，89(5)，822-846。  new window
2.江淑卿、潘于君(20101200)。文化取向之科學探究融入圖畫書教學對原住民兒童作用力與反作用力、摩擦力概念學習之影響。高雄師大學報. 教育與社會科學類，29，1-25。new window  延伸查詢new window
3.王瑞壎(20060300)。教學實習課程中教學實際突破與省思之行動研究。國民教育研究學報，16，1-26。new window  延伸查詢new window
4.蘇輝明(2004)。原住民學童之學習風格與教育上的應用。網路社會學通訊期刊，40。  延伸查詢new window
5.洪月女、靳知勤、廖世傑(2010)。國小科學教師對科學閱讀之認知與教學。東海教育評論，4，94-126。  延伸查詢new window
6.吳百興、吳心楷(20100800)。八年級原住民學生在設計導向活動的科學學習。科學教育學刊，18(4)，277-304。new window  延伸查詢new window
7.Crowe, L. K.(2003)。Comparison of two reading feedback strategies in improving the oral and written language performance of children with language learning- disabilities。American Journal of Speech-Language Pathology，12，16-27。  new window
8.Crowe, L. K.(2005)。Comparison of two oral reading feedback strategies in improving reading comprehension of school-age children with low reading ability。Remedial & Special Education，26(1)，32-42。  new window
9.Vitale, Michael R.、Romance, Nancy R.(20120400)。Using In-depth Science Instruction to Accelerate Student Achievement in Science and Reading Comprehension in Grades 1-2。International Journal of Science and Mathematics Education，10(2)，457-472。  new window
10.Pany, D.、McCoy, K. M.(1988)。Effects of corrective feedback on word accuracy and reading comprehension of readers with learning disabilities。Journal of Learning Disabilities，21(9)，546-550。  new window
11.Yore, L. D.、Craig, M. T.、Maguire, T. O.(1998)。Index of Science reading awareness: An interactive-constructive model, test verification, and grades 4-8 results。Journal of Research in Science Teaching，35(1)，27-51。  new window
12.盧秀琴(20040900)。中小學「細胞相關課程閱讀理解能力測驗」的發展與效化。國立臺北師範學院學報. 數理科技教育類，17(2)，83-114。new window  延伸查詢new window
13.林寶貴、錡寶香(20000900)。中文閱讀理解測驗之編製。特殊教育研究學刊，19，79-104。new window  延伸查詢new window
14.錡寶香(19991100)。國小學童閱讀理解能力之分析。國教學報，11，100-133。  延伸查詢new window
15.耿筱曾(19971200)。為什麼概念構圖是一種有效的教學策略。科學教育研究與發展季刊，9，76-79。  延伸查詢new window
16.Spence, D. J.、Yore, L. D.、Williams, R. L.(1999)。The effects of explicit science reading instruction on selected grade 7 students' metacognition and comprehension of specific science text。Journal of Elementary Science Education，11(2)，15-30。  new window
17.何祥如、黃勤雄(2008)。聯結語文與科學學習--KWL教學策略於幼兒階段之應用。幼兒教保研究期刊，1，67-81。new window  延伸查詢new window
18.羅廷瑛(20150600)。溝通式閱讀科學文本教學方案對國小四年級學生科學閱讀表現之影響。新竹教育大學教育學報，32(1)，93-126。new window  延伸查詢new window
19.Alsheikh, N.、Mokhtari, K.(2011)。An examination of the metacognitive reading strategies used by native speakers of Arabic: when reading in English and Arabic。Language Teaching，4(2)，151-160。  new window
20.Anderson, V.、Roit, M.(1996)。Linking reading comprehension instruction to language development for language-minority students。Elementary School Journal，96(3)，295-309。  new window
21.Jitendra, Asha K.、Burgess, Clare、Gajria, Meenakshi(2011)。Cognitive strategy instruction for improving expository text comprehension of students with learning disabilities: The Quality of Evidence。Exceptional Children，77(2)，135-159。  new window
22.Bryce, N.(2011)。Meeting the reading challenges of science textbooks in the primary Grades。The Reading Teacher，64(7)，474-485。  new window
23.Duran, M.、Oğuz, O.(2010)。The effects of scientific process skills-based science teaching on students' attitudes towards science。US-China Education Review，7(3)，17-28。  new window
24.Gersten, R.、Fuchs, L. S.、Williams, J. P.、Baker, S.(2001)。Teaching reading comprehension strategies to students with learning disabilities: a review of the research。Review of Educational Research，71，279-320。  new window
25.Harris, J.(1982)。Research on reading in a second language。Oideas，26，14-26。  new window
26.Norris, J. A.(1988)。Using communication strategies to enhance reading acquisition。The Reading Teacher，41，368-373。  new window
27.Sawyer, D. J.(1991)。Whole language in context: Insights into the current great debate。Topics in Language Disorders，11(3)，1-13。  new window
28.Scruggs, T. E.、Mastropieri, M. A.(2007)。Science learning in special education: The case for constructed versus instructed learning。Exceptionality，15，57-74。  new window
29.Wang, J. R.、Wang, Y. C.、Tai, H. J.、Chen, W. J.(2009)。Investigating the effectiveness of inquiry-based instruction on students with different prior knowledge and reading ability。International Journal of Science and Mathematics Education，801-820。  new window
30.Watson, M.、Fore, C.、Boon, R. T.(2009)。Corrective feedback of oral decoding errors for diverse learners with reading disability: the effects of two methods on reading fluency。International Journal of Special Education，24(1)，20-31。  new window
31.黃志賢、林福來(20080400)。利用活動理論分析臺灣泰雅族國中生的數學學習並設計教學活動。科學教育學刊，16(2)，147-169。new window  延伸查詢new window
32.陳淑麗、曾世杰、洪儷瑜(20061000)。原住民國語文低成就學童文化與經驗本位補救教學成效之研究。師大學報. 教育類，51(2)，147-171。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.王鴻哲、張景媛(2009)。原住民文化融入國小高年級數學及自然與生活科技領域統整課程。第48屆台灣心理學年會--教育心理學，台灣心理學會主辦 。台灣大學。  延伸查詢new window
2.孔淑萱、洪儷瑜、吳昭容(2011)。影響不同弱勢族群學生識讀能力相關因素之研究：以偏遠地區漢族與泰雅族國中生為對象。2011年弱勢學生增能教育學術研討會暨工作坊，淡江大學舉辦 。臺北：淡江大學。281-290。  延伸查詢new window
3.宋靜怡、孫扶志(2007)。原住民文化融入國小五年級數學自然與生活科技領域之主題課程設計初探。2007年台灣原住民教育理論與實務學術研討會。嘉義大學。  延伸查詢new window
4.鄒永裕、王美芬(2006)。概念構圖教學對國小學童科學閱讀理解能力影響之研究。中華民國第22屆科學教育學術研討會。臺北：國立師範大學。  延伸查詢new window
5.廖斌吟、楊文金、葉佳承、黃柏森(2010)。從語言的觀點詮釋原住民學生漢語科學文本的理解困難。2010原住民學生數理科教／學理論實務學術研討會。台東大學。  延伸查詢new window
6.戴錦秀、柳賢(2007)。以關懷為起點的原住民數學教學--以屏東縣來義高中為例。2007年原住民學生數理科教／學術理與實務研討會。台東大學。  延伸查詢new window
7.鍾孟蓉、楊文金(2002)。當泰雅族學童『遇到』科學家--探討不同族群背景學童之科學家意向。中華民國第十八屆科學教育學術研討會。彰化：國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
研究報告
1.江淑卿、陳淑芳、馬祖琳、鄭芬蘭(2009)。區塊研究--原住民K-2兒童科學圖畫書模組化教學系統之建構 (計畫編號：NSC95-2522-S-020-001-MY3)。  延伸查詢new window
2.賴慶三(2006)。國小科學閱讀教學模組之研究 (計畫編號：NSC94-2511-S-152-003)。臺北：中華民國行政院國家科學委員會。  延伸查詢new window
學位論文
1.王貴春(2000)。STS教學與國小學生創造力及學習態度之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
2.余俐玟(2009)。原住民兒童天文概念之文化取向科學圖畫書教學實驗研究(碩士論文)。屏東科技大學。  延伸查詢new window
3.吳宛真(2008)。不同形式的科學文本對國小學童閱讀理解之影響--以太陽能為例(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
4.吳事勳(2007)。漢原族群國小學童在科學學習動機及科學學習興趣之探究(碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。  延伸查詢new window
5.黃玉蘭(2001)。神話與兒童文學--以原住民兒童文學為例(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
6.Badon, L. C.(1993)。Comparison of word recognition and story retelling under the condition of contextualized versus decontextualized reading events in at-risk poor readers(博士論文)。Louisians State University，Baton Rouge。  new window
7.夏曼．藍波安(2003)。原初豐腴的島嶼--達悟民族的海洋知識與文化(碩士論文)。國立清華大學。  延伸查詢new window
圖書
1.陸莉、劉鴻香(1998)。修訂畢保德圖畫詞彙測驗。心理出版社。  延伸查詢new window
2.Goodman, K. S.(1996)。On reading。Portsmouth, NH：Heinemann。  new window
3.Waltz, C. F.、Strickland, O. L.、Leriz, E. R.(1991)。Measurement in nursing research。Philadelphia, PA：F. A. Davis。  new window
4.田哲益、全妙雲(1998)。布農族口傳神話傳說。臺北：臺原。  延伸查詢new window
5.劉思源(2006)。達悟族的故事：火種。臺北：遠流。  延伸查詢new window
6.浦忠成(19960000)。臺灣原住民的口傳文學。臺北：常民文化出版社。new window  延伸查詢new window
7.Ausubel, David Paul(1968)。Educational Psychology: a cognitive view。New York：Holt, Rinehart and Winston, Inc.。  new window
8.Wellington, J. J.、Osborne, J.(2001)。Language and literacy in science education。Open University Press。  new window
9.Schön, Donald A.(1983)。The Reflective Practitioner: How Professions Think in Action。Basic Books。  new window
其他
1.行政院原住民族委員會(2009)。原住民傳說，http://www.apc.gov.tw/portal/kids/index.htm。  延伸查詢new window
2.范方凌(2009)。阿美族的海祭傳說，http://kids.nmmba.gov.tw/story/show_media/13。  延伸查詢new window
3.陳韋旭(2009)。布農族與buan月亮的約定傳說，http://taiwanpedia.culture.tw/web/content?ID=11394。  延伸查詢new window
4.潘江衛(2007)。北投古早人--凱達格蘭族人，http://sheliaoislandstory.blogspot.tw/2007/11/blog-post_3029.html。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Au, K. H.、Jordan, C.(1981)。Teaching reading to Hawaiian children: Finding a culturally appropriate solution。Culturally and the bilingual classroom: studies in classroom ethnography。Rowley, MA：Newbury House。  new window
2.金榮華(1998)。泰雅族的桂竹的故事。台北縣烏來鄉泰雅族民間故事。高雄：中華民國民間文學學會。  延伸查詢new window
3.聯合國教育科學及文化組織(2012)。青年與技能：拉近教育和就業的距離。全民教育全球監測報告。聯合國教育科學及文化組織。  延伸查詢new window
4.簡成熙(2000)。多元文化教育的論證、爭議與實踐︰從自由主義與社群主義論起。文化、多元文化與教育。臺北市：五南。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：462（臺灣：446，外國：16） ／ 本年度總使用人次：1348743 ／ 訪客人次（自102年09月）：67147582
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上