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題名：九年一貫課程改革的成效評估與實務需求之整合研究--以國小國語文領域為例
書刊名：彰化師大教育學報
作者：王全興
作者(外文)：Wang, Chuan-hsing
出版日期：2008
卷期：13
頁次：頁25-62
主題關鍵詞：九年一貫課程；課程改革；教師專業發展；教學創新；研習活動；Grade 1-9 curriculum；Curriculum reform；Teachers' profession development；Instructional innovation；Teachers' workshop
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本研究的主要目的，在於探討九年一貫課程改革之下，國小教師專業發展的當前措施、實際成效與實施困難，同時分析與評估國小教師參與專業發展活動之現況，進一步規劃其未來專業發展活動的需求。 本研究以文獻爲立論基礎，並作爲研發工具之依據，採用的研究方法有：檔案資料分析、訪晤調查、經驗調查，以及問卷調查；所使用之研究工具爲自編之「國民小學國語文教學創新與研習需求調查問卷」，分層隨機抽取105所公立國民小學作爲調查樣本；調查所得資料以統計套裝軟體進行資料分析。最後依據上述研究方法所獲得之資料，提出主要結論與相關建議，俾利教師進修成長及規劃進修政策相關之單位參考。
The purpose is to discuss under the reform of Grade 1-9 Curriculum, the current pre-policy and actual performance of the development on teacher's profession in elementary schools, as well as the analysis and evaluate the current situation of the participance of professional activities from teachers in elementary schools, for further plan the need of future professional development activities. The methods adopted in this research were: literature survey, documentary analysis, visiting interview, experience interview, and questionnaire survey. The tool of study was "the questionnaire of innovation and study demand of language learning areas in elementary schools", with stratified random sampling from 105 public elementary schools. The data from the investigation would be carried out by statistics software package. Last, the data got from the study methods mentioned above and the main conclusion as well as relation suggestions proposed could be the reference for related organizations.
期刊論文
1.王全興(20070800)。九年一貫課程改革實施困難之研究：以臺南縣市國小教師為例。中等教育，58(4)，72-93。new window  延伸查詢new window
2.Darling-Hammond, L.(1990)。Teaching and Knowledge: Policy Issues Posed by Alternative Certification for Teachers。Peabody Journal of Education，67(3)，123-154。  new window
3.王全興(20030200)。從美國教育改革探討當前教改現況與趨勢。師友月刊，428，24-27。  延伸查詢new window
4.楊雲龍、莊麗卿(20010200)。九年一貫課程與教師專業成長。國教世紀，194，77-85。  延伸查詢new window
5.Sabar, N.(1983)。Towards school based curriculum development: Training school curriculum coordinators。Journal of Curriculum Studies，15(4)，31-34。  new window
6.邱兆偉、邱才銘(20020600)。國民小學試辦九年一貫課程之成效評估--課程的實施模式與結果。教育學刊，18，1-25。new window  延伸查詢new window
7.Boyer, E. L.(1988)。School reform: Completing the course。NASSP Bulletin，72(504)，61-68。  new window
8.薛梨真(20000100)。國小教師統整課程實施成效之評估。課程與教學，3(1)，39-58+141。new window  延伸查詢new window
9.張德銳(19990100)。從九年一貫課程改革談師資培育機構因應策略。教育研究資訊，7(1)，33-38。new window  延伸查詢new window
10.甄曉蘭(19990500)。九年一貫課程改革的理想與挑戰。臺灣教育，581，2-8。  延伸查詢new window
11.黃義良(20000400)。從「認知與態度」中看中小學教師如何因應九年一貫課程。國教輔導，39(4)=336，40-43。  延伸查詢new window
12.Duke, D. L.(1993)。Removing Barriers to Professional Growth。Phi Delta Kappan，74(9)，702-712。  new window
13.歐用生(19990400)。從「課程統整」的概念評九年一貫課程。教育研究資訊，7(2)，128-138。new window  延伸查詢new window
14.羅清水(19981200)。教師專業自主與教學選擇權。研習資訊，15(6)，1-8。  延伸查詢new window
會議論文
1.薛梨真(1999)。國小學校本位課程的規劃與實施--以九年一貫課程的試辦爲例。「迎向千禧年--新世紀中小學課程改革與創新教學」學術研討會，國立高雄師範大學教育系主辦 (會議日期: 1999/12/17)。屏東。  延伸查詢new window
2.Tunks, J. L.(1997)。From isolation to integration: The change process in an elementary school, The teachers’ perspective。The annual meeting of the American Educational Research Association。  new window
3.Ellis, N. E.(1984)。The work-life experience of teachers and orientation toward professional growth and development。Annual Meeting of the American Education Research Association。New Orleans, LA。  new window
4.饒見維(1999)。九年一貫課程與教師專業發展之配套實施策略。九年一貫課程研討會。臺北：中華民國教材研究發展學會。305-323。  延伸查詢new window
5.方德隆(1999)。九年一貫課程學習領域之統整。「迎向千禧年：新世紀中小學課程改革與創新教學」學術研討會，國立高雄師範大學教育系〔主辦〕 。高雄：國立高雄師範大學。57-67。  延伸查詢new window
學位論文
1.李宛芳(2001)。國小教師對實施九年一貫課程態度之研究--以台灣東區試辦學校為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮市。  延伸查詢new window
2.謝文仁(2003)。澎湖縣國小教師對九年一貫課程的教學信念及其教學行為之研究(碩士論文)。國立臺南大學，臺南縣。  延伸查詢new window
3.柯銘祥(2001)。國民中學教師對教育改革支持度及其相關因素之研究(碩士論文)。彰化師範大學，彰化。  延伸查詢new window
4.楊益風(2001)。國民中小學教師在九年一貫課程改革中之角色衝突及其因應(碩士論文)。國立臺北師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
5.吳佩芳(2002)。國民小學教育人員對教育改革態度之研究(碩士論文)。臺南師範學院。  延伸查詢new window
6.王進量(2002)。桃園縣國民小學教師實施九年一貫課程行政配合之探討(碩士論文)。元智大學。  延伸查詢new window
7.易丕修(2001)。九年一貫課程試辦小學組織發展之研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
8.鄒裕泰(2002)。國民小學教師對九年一貫課程的看法及因應行為之研究--以桃園縣為例(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
9.洪瑛璘(2001)。高雄地區國小教師教學效能感與教育變革關注相關之研究--以「九年一貫新課程」為例(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
10.葉芷嫻(2001)。國民教育階段九年一貫課程政策執行研究--國民中小學教育人員觀點之分析(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
11.陳宣伯(2001)。國民小學教師對九年一貫課程的意見調查研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
12.韓明梅(2002)。九年一貫課程實施與教師專業之探究--以一所小學為例(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
13.王振鴻(2000)。國小教師對九年一貫課程之變革關注及其影響因素研究(博士論文)。國立政治大學，臺北。new window  延伸查詢new window
圖書
1.鄭潔慧、賈宛倩、王桂華、陳又銘(2002)。九年一貫新舊課程銜接教師手冊。高雄市政府教育處。  延伸查詢new window
2.Bradley, H.(1991)。Staff development。London, UK：The Faimer Press。  new window
3.教育部(2006)。國民中小學九年一貫課程綱要。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
4.教育部(1998)。國民教育階段九年一貫課程總綱綱要。臺北：教育部。  延伸查詢new window
5.黃光雄、蔡清田(2004)。課程設計：理論與實際。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
6.教育部(2000)。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
7.Beane, James A.(1997)。Curriculum integration: Designing the core of democratic education。Teachers College, Columbia University。  new window
8.Jacobs, Heidi Hayes(1989)。Interdisciplinary Curriculum: Design and Implementation。Alexandria, Virginia：Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
9.吳明隆(2003)。SPSS統計應用學習實務：問卷分析與應用設計。臺北市：知城數位科技股份有限公司。  延伸查詢new window
10.教育部(2003)。國民教育階段九年一貫課程綱要。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
11.蔡清田(2006)。課程創新。臺北市：五南。  延伸查詢new window
12.Guskey, Thomas R.、Sparks, Dennis(2000)。Evaluating Professional Development。Corwin Press。  new window
圖書論文
1.林進材(2000)。從課程改革論教師層面的課程實施--以九年一貫課程為例。九年一貫課程：從理論、政策到執行。高雄市：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
2.莊明貞(2001)。九年一貫課程實施初步成果及問題與因應策略。學校本位課程的理念與實踐。臺北：翰林文教基金會。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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