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題名：國民小學試辦九年一貫課程之成效評估--課程的實施模式與結果
書刊名：教育學刊
作者：邱兆偉／邱才銘
作者(外文)：Chiou, Jaw-woei／Chiu, Tsai-ming
出版日期：2002
卷期：18
頁次：頁1-25
主題關鍵詞：九年一貫課程；跨領域課程統整；跨學科課程統整；學校本位課程；學習領域；Nine-year integrated curriculum；Major areas of learning；Corss-area curricular integration；Cross-subject curricular integration；School-based curriculum
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本研究的主要目的，在評估國小階段九年一貫課程試辦學校的課程模式，及其實施結果。茲將本研究的主要發現，分述如次： 1. 試辦學校所辦理的具有特色或屬於重點發展之領域，以「綜合」及「藝術與人文」兩領域為最多數，尤其是以「綜合活動」為然，有68%的學校重視。又，試辦學校傾向於迴避「語文（鄉土語文）」、「健康與體育」、「社會」及「數學」等四領域，其中，祇有7%的學校視數學為重點領域，殊有礙於各領域間之均衡發展。 2. 逾八成的試辦國小，已建立了學校本位課程，而據以推動教學計畫。又，有四分之三以上的學校採納了跨領課程統整及跨學科課程統整。因之，試辦國小表現了學校本位的多元課程統整模式。 3. 有關正面成效的因素與題項，四個因素及相關題項，都獲得禍度的肯定，此等因素包括：因素一「課程與教學專業成長之成效」、因素二「試辦結果正面回饋之成效」、因素三「課程改革理念認同之成效」，以及因素四「其他有關試辦結果之成效」，其各因素平均數為4.80-5.09（六點量表）。又，所有題項的總平均數為5.03。 4. 有關遭遇困難的因素與題項，因素六「補助經費及能力指標評量之困難」及因素五「工作負擔及缺乏誘因之困難」的因素平均數，各為4.37及4.31（六點量表），在其下所屬的七個題項，都是困難程度偏高而明確的困難問題。其他因素的相關題項，則大體上不是困難的問題。
The main purpose of the study is to evaluate both curricular patterns and actual outcome of nine-year integrated curriculum pilot program at elementary school level. Among major findings, which are secured from this study, are stated as follows： 1. Among major areas of learning, “comprehensive activities” and “fine arts and humanities” are two favorably chosen areas in pilot program. 2. About 80% of schools surveyed have developed school-based curriculum, and more than three fourth have adopted cross-area curricular integration and cross-subject curricular integration. 3. In the dimension of favorable effects, all of four major factors and their related items are evaluated rather high. These factors are Factor I ”Favorable Effects of Professional Growth in Curriculum and Instruction”, Factor II “Favorable Effects of Positive Feedbacks on Program Outcome”, Factor III “Favorable Effects on Identification of Curricular Reform Ideas”, and Factor IV “Other Favorable Effects”. 4.In the dimension of related difficulties, two major factors and their related items are evaluated as definite difficult problems. These two factors are FactorVI “Difficulties of Specific Fund Management and Competence-Indicators Based Measurement”, and Factor V “Difficulties of Workload Burden and Lack of Incentives”.
期刊論文
1.薛梨真(19990700)。從課程統整模式談教學設計要領。班級經營，4(1)，3-13。  延伸查詢new window
2.林美玲(20001200)。多元智力理論與課程整合關係--九年一貫新課程建議。師說，148，9-28。  延伸查詢new window
3.Brandt, R.(1991)。On interdisciplinary curriculum: A conversation with Heidi Hayes Jacobs。Educational Leadership，49(2)，24-26。  new window
4.黃譯瑩(19980800)。九年一貫社會科課程統整之意義探究。教育研究雙月刊，62，4-11。new window  延伸查詢new window
5.黃永和(19990200)。課程統整的理論與方式之探討。新竹師院學報，12，231-260。new window  延伸查詢new window
6.Young, D.、Gehrke, N.(1993)。Curricular integration for transcendence: A critical review of recent books on curriculum integration。Curriculum Inquiry，23(4)，445-454。  new window
7.陳伯璋(19951200)。我國中小學課程統整與連貫問題之檢視。臺灣教育，540，11-15。  延伸查詢new window
8.方德隆(20000100)。九年一貫課程學習領域之統整。課程與教學，3(1)，1-18+139。new window  延伸查詢new window
9.Fogarty, Robin(1991)。Ten Ways to Integrate Curriculum。Educational Leadership，49(2)，61-65。  new window
10.黃譯瑩(19981000)。課程統整之意義探究與模式建構。國家科學委員會研究彙刊. 人文及社會科學，8(4)，616-633。  延伸查詢new window
11.歐用生(19990100)。從「課程統整」的概念評九年一貫課程。教育研究資訊，7(1)，22-32。new window  延伸查詢new window
12.邱兆偉、張雅雯(20010600)。試辦國民中學九年一貫課程之評估：課程模式與實施結果。教育學刊，17，1-22。new window  延伸查詢new window
13.Gatewood, T.(1998)。Arguing integrated curriculum。The Education Digest，May，24-28。  new window
14.Young, J.(1992)。Curriculum integration: Perception of pre-service teachers。Action in Teacher Education，13(4)，1-9。  new window
15.George, P.(1996)。Integrated curriculum in Today's middle school。The Education Digest，November，17-21。  new window
16.White, J.(1986)。Decision-making with an integrative curriculum。Childhood Education，62(5)，337-343。  new window
17.周淑卿(1999)。由課程決策的問題談九年一貫課程的推展。教師天地，101，32-38。  延伸查詢new window
18.黃政傑(1983)。淺論課程改革。臺灣教育，386，8-14。  延伸查詢new window
會議論文
1.黃炳煌(1999)。談課程統整：以國民教育九年一貫課程為例。新世紀的教育展望國際學術研討會，國立中正大學教育學院 。麗文。305-316。  延伸查詢new window
2.歐用生(19991218)。落實學校本位的課程發展。「迎向千禧年--新世紀中小學課程改革與創新教學」學術研討會，國立高雄師範大學教育系主辦 (會議日期: 1999年12月18日)。國立高雄師範大學教育學系。405-409。  延伸查詢new window
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4.方德隆(1999)。九年一貫課程學習領域之統整。「迎向千禧年：新世紀中小學課程改革與創新教學」學術研討會，國立高雄師範大學教育系〔主辦〕 。高雄：國立高雄師範大學。57-67。  延伸查詢new window
5.黃志順、彭康益(1999)。「課程統整」及「協同教學」的實踐與反省－一個公立小學的經驗。高雄市。  延伸查詢new window
6.簡妙娟(199912)。合科教學的理論與實施。迎向千禧年新世紀中小學課程改革與創新教學學術研討會。高雄：國立高雄師範大學教育學系。  延伸查詢new window
學位論文
1.林怡秀(1999)。國民小學課程統整模式之研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮。  延伸查詢new window
2.張雅雯(2001)。國民中學階段九年一貫課程試辦情況與成效評估之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
3.Pizarro, R. A. E.(1993)。Exploring integrative curriculum for more effective learning by primary students in Costa Rica，0。  new window
圖書
1.Miller, J. P.(1996)。The holistic curriculum。OISE Press。  new window
2.黃政傑(1995)。開放與前瞻--新世紀中小學教育改革建議書。臺北：漢文。  延伸查詢new window
3.歐用生(1994)。課程發展的模式探討。高雄：復文。  延伸查詢new window
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6.Beane, James A.(1998)。Curriculum Integration--Designing the Core of Democratic Education。New York, NY：Teachers College Press。  new window
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8.薛梨真(1999)。課程統整的理念與實施。國小課程統整的理念與實務。高雄市。  延伸查詢new window
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11.(2001)。國民小學階段九年一貫課程試辦情況調查問卷。國民小學階段九年一貫課程試辦情況調查問卷。沒有紀錄。  延伸查詢new window
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14.薛梨真(1997)。統整課程活動設計。高雄：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
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16.Hart-Landsberg, S.、Braunger, J.(1994)。Crossing boundaries: Explorations in integrative curriculum。Washington, DC：Office of Educational Research and Improvement。  new window
圖書論文
1.Glatthorn, A. A.、Foshay, A. W.(1991)。Integrated curriculum。The international encyclopedia of curriculum。Oxford, England：New York：Pergamon Press。  new window
2.林明地(2000)。校長課程領導與學校本位課程發展。九年一貫課程：從理論、政策到執行。復文。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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